二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第四單元 我是小鼓手蘇少版

PAGEPAGE1《我是小鼓手》教材：蘇教版二年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元《親親紅領(lǐng)巾》之《我是小鼓手》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我是小鼓手》奏《出旗曲》認(rèn):：大鼓、小軍鼓教學(xué)目標(biāo)：1、用自然、堅(jiān)定的聲音，情緒飽滿的演唱歌曲《我是小鼓手》，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。2、通過多次聆聽、手勢(shì)輔助、模仿演唱等方式，能較為準(zhǔn)確地表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。3、認(rèn)識(shí)大鼓、小軍鼓，了解其演奏的方式，感受其音樂特點(diǎn)。能參與四分、八分、二分節(jié)奏組成的多聲部演奏或擬聲伴奏活動(dòng)。4、在演奏《出旗曲》時(shí)，能與旋律聲部較好的配合。教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲《我是小鼓手》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《我是小鼓手》副歌中的八分、四分休止符。歌曲創(chuàng)編。教學(xué)過程組織教學(xué)一、師生問好！節(jié)奏問好!二、導(dǎo)入導(dǎo)言：今天這節(jié)課老師要帶小朋友們做闖關(guān)游戲(白板第一頁)我們一共有三關(guān),分別是,找一找、唱一唱、奏一奏.如果三關(guān)通過你們就可以拿下這面小紅旗，有信心嗎？.首先請(qǐng)一位同學(xué)來開啟第一關(guān)的大門.(學(xué)生上臺(tái)打開后里面有三小關(guān),第一關(guān)卡片的名字是找一找接著出現(xiàn)一段視頻,視頻的眉頭上寫著)看看視頻中有哪些打擊樂器？)（白板播放鼓號(hào)隊(duì)視頻）師：小朋友們，剛剛你們?cè)谝曨l里看到了哪些打擊樂器,你能在視頻中找到它嗎?(學(xué)生回答我第一個(gè)找到的是大鼓(先用手指視頻中的大鼓,然后把大鼓拖出來),(我第二個(gè)找到的是小鼓先用手指視頻中的小鼓,然后把小鼓拖出來)師：今天張老師把大鼓和小鼓也請(qǐng)到了我們音樂課的現(xiàn)場(chǎng)。（出示大鼓和小軍鼓實(shí)物）。師：哪位同學(xué)愿意來敲一敲？(學(xué)生上臺(tái)敲)請(qǐng)其他的同學(xué)想一想大鼓和小鼓的音色是什么樣的?師:大鼓的音色是什么樣的?(出示白板大鼓)請(qǐng)學(xué)生回答(低沉有延續(xù)性學(xué)生教師敲一下)師:小鼓的音色是什么樣的?(出示白板小鼓)請(qǐng)學(xué)生回答(清脆明亮伴有沙沙的聲音教師敲一下)師:同學(xué)敲的大鼓和小鼓和課件中播放的大鼓和小鼓有什么不同?生:同學(xué)敲的大鼓和小鼓沒有節(jié)奏,課件中播放的大鼓有節(jié)奏.師:那請(qǐng)你來敲一個(gè)小鼓的節(jié)奏.師:跟著老師一起把同學(xué)敲的節(jié)奏寫一下,兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符,跟著老師一起把這它拍一拍.（學(xué)生上臺(tái)敲節(jié)奏）師:（學(xué)生上臺(tái)敲節(jié)奏）師:跟著老師一起把同學(xué)敲的節(jié)奏寫一下,兩個(gè)四分音符,跟著老師一起把這它拍一拍.師：跟著老師我們一起把這兩條這節(jié)奏拍一拍。師：（出現(xiàn)一個(gè)大拇指）師：(移紅旗)第二關(guān)（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)）第二關(guān)上的卡片寫著:跟我一起唱一唱。師：唱的是什么呢？我們一起來看一看（課件下一頁）原來是詞作家王建曲作家楊春華專門為我們小鼓手創(chuàng)作了一首歌曲《我是小鼓手》，我們一起來聽一聽。師：聽的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們想一想歌曲給我們帶給我們?cè)鯓拥囊环N感受？歌曲是幾拍子的（欣賞歌曲）師：歌曲給你們什么感受？生回答（歡快、熱情地）原來歌曲帶給我們一種熱情歡快的情緒，歌曲是幾拍子？生回答（用白板放大鏡功能把2／4拍號(hào)顯示出來）師：2／4的強(qiáng)弱規(guī)律是……?生答:強(qiáng)弱師:你們能把強(qiáng)弱表現(xiàn)出來嗎?生自由的表現(xiàn).師:請(qǐng)你們用自己喜歡的方式一起來感受一下2／4的強(qiáng)弱規(guī)律（放歌曲伴奏）師:請(qǐng)同學(xué)跟著老師按照強(qiáng)弱規(guī)律有節(jié)奏的把歌詞讀一遍。（不跟伴奏，老師學(xué)生一起讀，不分句教讀）師：同學(xué)們剛剛我們讀到這些地方的時(shí)候都稍作停頓為什么呢?生:因?yàn)檫@有四分休止符合八分休止符.師:除了這需要停頓,這句因?yàn)橛蟹磸?fù)記號(hào)還讀了兩次,你能找出反復(fù)記號(hào)在哪嗎?生上臺(tái)用放大鏡找出反復(fù)記號(hào)。師：很好，下面我們跟著伴奏一起來讀一讀。師：老師從你們讀歌詞的聲音中感受到你們做小鼓手那快樂的心情，那就跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲吧。（走到鋼琴前，坐下）師：老師唱一句你們唱一句（身體坐正，面帶微笑，注意自己唱歌的狀態(tài)）三、歌曲教唱采用方法：模唱、聽唱、齊唱、跟伴奏歌曲難點(diǎn)：哎（用呼喚的方法）師：剛剛我們用了齊唱的形式表現(xiàn)了這首歌曲，你們還知道哪些演唱形式呢？生回答。師：某某同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)在副歌咚咚處齊唱。生跟伴奏唱師：同學(xué)們用演唱的形式表現(xiàn)了歌曲，下面老師用另一種形式來表現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察老師在什么地方加上了伴奏。師：教師示范（用小鼓）師：老師在哪些地方給歌曲伴奏了呀？生回答師：你們聽的真仔細(xì)，老師在這些地方加上了伴奏。師：剛剛老師用了這兩個(gè)節(jié)奏為歌曲伴奏，下面同學(xué)們跟老師一起來試一試（清唱）跟伴奏再來一次。第二關(guān)我們創(chuàng)關(guān)成功了嗎？讓我們一起來看一看。（出現(xiàn)一個(gè)大拇指）師：祝賀同學(xué)們第二關(guān)順利通過，掌聲鼓勵(lì)一下。師：第二關(guān)我們也順利的通過那第三關(guān)會(huì)是什么呢？我們一起數(shù)一二三來開啟（老師自己開啟）出旗曲上寫著你能自己設(shè)計(jì)節(jié)奏為我們伴奏嗎？師：你們可以嗎？那我們用大鼓和小鼓給出旗曲伴奏，請(qǐng)第一二組的同學(xué)設(shè)計(jì)大鼓的節(jié)奏，第三四組的同學(xué)設(shè)計(jì)小鼓的節(jié)奏。師：同學(xué)們創(chuàng)編好了嗎？生：回答有請(qǐng)第一組同學(xué)給我們展示他們?cè)O(shè)計(jì)的大鼓節(jié)奏。（組長上臺(tái)寫出節(jié)奏后齊拍他們的節(jié)奏）師：我們一起來拍一拍。（寫在出旗曲大鼓的第一行）師：有請(qǐng)第二組同學(xué)給我們展示他們?cè)O(shè)計(jì)的大鼓節(jié)奏。（組長上臺(tái)寫出節(jié)奏后齊拍他們的節(jié)奏）師：我們一起來拍一拍。（寫在出旗曲大鼓的第二行）師：有請(qǐng)第三組同學(xué)給我們展示他們?cè)O(shè)計(jì)的小鼓節(jié)奏。（組長上臺(tái)寫出節(jié)奏后齊拍他們的節(jié)奏）師：我們一起來拍一拍。（寫在出旗曲小鼓的第一行）師：有請(qǐng)第四組同學(xué)給我們展示他們?cè)O(shè)計(jì)的小鼓節(jié)奏。（組長上臺(tái)寫出節(jié)奏后齊拍他們的節(jié)奏）師：我們一起來拍一拍。（寫在出旗曲小鼓的第二行）師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都非常好，我們一起來合作一下，一、二兩組同學(xué)拍大鼓的節(jié)奏，三四組同學(xué)先小鼓的節(jié)奏，我們先合起來試一試。（學(xué)生合奏）同學(xué)們合作的很好，讓我們一起為《出旗曲》伴奏，做一名快樂的小鼓手吧。（播放音樂）師：親愛的同學(xué)們鼓的世界里除了大鼓和小鼓還有那些鼓呢？請(qǐng)你們?cè)诰W(wǎng)上找一找吧。師：那就請(qǐng)你們找一找吧。小組匯報(bào)（學(xué)生講完教師從資源庫里找出來）并簡(jiǎn)單介紹一下。師：這些樂器到底是怎么演奏的呢？今天我們選擇架子鼓，讓我們一起來看一段視頻。（看視頻）