二年級上冊音樂教案-3《嗩吶配喇叭》 人音版 （五線譜）

《嗩吶配喇叭》教學設計教學目標：1、指導學生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。2、繼續(xù)聽辨音的高低，練習為打擊樂器選擇合適的伴奏型。3、通過欣賞《百鳥朝鳳》，體會嗩吶的音色和所表現(xiàn)的音樂情緒。教學重難點：學唱并表演歌曲教學過程：一、導入：1、師生問好2、師：同學們，今天老師給大家?guī)硪环N樂器：嗩吶。請大家仔細觀察它的形狀。二、新授：1、欣賞嗩吶名曲《百鳥朝鳳》聽完之后有什么感受？你覺得嗩吶的音色是什么樣的？2、認識并區(qū)分嗩吶和喇叭。3、今天我們學習的這首歌曲就叫《嗩吶配喇叭》。初聽歌曲，聽完之后說說這首歌曲給你的感受是什么？是熱烈的還是舒緩的？4、復聽音樂：邊聽邊模仿樂器演奏。5、再聽歌曲，說說那句比較難，單獨教唱。6、跟著范唱錄音小聲哼唱一遍。不準確的地方教師教唱。7、接龍唱。三、拓展練習：用打擊樂器伴奏。1、自由練習。2、小組派代表上臺（機動）3、全體合奏。邊奏邊唱。四、小結本節(jié)課，同學們不但體會了民族樂器嗩吶聲音的美妙，也學習和表演了歌曲《嗩吶配喇叭》，同學們不但學習熱情很高，也表現(xiàn)出了良好的合作精神。希望大家在以后的學習和生活中繼續(xù)將合作精神發(fā)揚光大！《嗩吶配喇叭》教學反思這首歌曲比較短小，有韻味。是一首湖南民歌，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和農家歡樂氣氛。歌曲雖然簡單，但學生唱好唱準并不容易。而且發(fā)“阿”的音比較多，開口音多，學生的聲音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到將學生引到正確的發(fā)聲方法上。因此平時的發(fā)聲訓練對從低年級開始培養(yǎng)就顯得尤為重要了。在這一環(huán)節(jié)，我讓學生將歌詞的每個字先換成lu來唱,糾正錯誤的發(fā)聲習慣，形成良好正確的發(fā)聲方法。然后在唱lu的基礎上再換成la的音，并讓學生在唱la時心里想著發(fā)lu的聲音。循序漸進的引導學生用正確的方法歌唱。歌曲中的襯詞“里樂拉”是表示兩種樂器競相吹奏的樂聲，一問一答的形式，生動有趣。所以在唱這句歌詞時，應唱的輕快、有彈性。教師最好給學生范唱這句，讓學生有個直觀的感受，比說教更具有說服力。兩個“里樂拉”一問一答，還可以唱出一些變化。第一個“里樂拉”唱時強一點，第二個“里樂拉”唱時弱一點。對歌曲的細微處理，會為歌曲增色不少。在課堂上，孩子們都喜歡以不同的方式盡量表現(xiàn)自己，所以在演唱歌曲時，請出個別孩子單獨為大家演唱，其他孩子沒對演唱者進行評價，并給予幫助這一過程，樹立了孩子的自信心，培養(yǎng)了孩子互相關心、互相幫助的學習精神，同時加深了學生對音樂的體會和理解。通過反復聽、唱、說、動，學生感受和理解了歌曲的音樂情感，再啟發(fā)引導學生想象和即興創(chuàng)作，運用自己的方法為歌曲伴奏。運用身體的動作即興表演，再次體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂情感。通過引導學生進行勞動情境的創(chuàng)編，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神，同時讓學生體驗了勞動生活