冀少版五年級(jí)下冊第7單元《猛聽得金鼓響 京劇《穆桂英掛帥》選段》教學(xué)設(shè)計(jì)

《猛聽得金鼓響》教學(xué)設(shè)計(jì)-《猛聽得金鼓響》教材分析：本節(jié)課內(nèi)容為,河北少年兒童出版社，五年級(jí)下冊第七單元梨園樂第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容?！睹吐牭媒鸸捻憽愤x自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個(gè)唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時(shí)所唱，表現(xiàn)了她性格中超強(qiáng)的自信心，同時(shí)也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責(zé)任感。這一唱段采用西皮流水板式，有板無眼。教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在對(duì)傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并調(diào)動(dòng)其參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。2.教學(xué)過程和方法：在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達(dá)的情感，并結(jié)合對(duì)京劇基礎(chǔ)知識(shí)的了解，能唱準(zhǔn)旋律、唱出京劇的意味。3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術(shù)的重要地位。了解傳統(tǒng)風(fēng)格特點(diǎn)。能自信、有感情地演唱京劇唱段。教學(xué)重點(diǎn)：了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)唱《猛聽得金鼓響》過程中，對(duì)傳統(tǒng)京劇韻味的把握。教學(xué)過程：導(dǎo)入：在京劇音樂背景下，學(xué)生進(jìn)入教室。教師用京劇旦角的念白向同學(xué)們問好：同學(xué)們好！學(xué)生也用同樣方式回答。引入人物教師：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我國有一位京劇表演大師，他表演的是旦角（男扮女裝），為了不給日本人唱戲，他留起胡子，蓄須明志，表現(xiàn)了中華民族的錚錚傲骨。你們知道這位大師是誰嗎？教師出示梅蘭芳劇照，介紹梅蘭芳生平及藝術(shù)貢獻(xiàn)，并簡單介紹京劇的四大名旦。教師：1959年，梅蘭芳為慶祝中華人民共和國建立10周年，將同名豫劇改編為京劇《穆桂英掛帥》作為獻(xiàn)禮劇目，并以其爐火純青的表演塑造了他最后一個(gè)舞臺(tái)新形象。劇中，突顯了穆桂英這一古代巾幗英雄的愛國主義精神。導(dǎo)入欣賞《猛聽得金鼓響》唱段思考：唱段速度、節(jié)奏、力度怎樣？表達(dá)了穆桂英什么樣的心情？師介紹故事背景及唱腔再次欣賞唱段。讓學(xué)生閉著眼搖頭輕拍腿打節(jié)奏，想象自己是一位戲迷在戲院里看戲。師范唱，指導(dǎo)學(xué)生找出唱詞中與普通話不一樣的字，并講解上口字及尖音字，感受傳統(tǒng)京劇的韻味。學(xué)生學(xué)唱。教師教唱指導(dǎo)學(xué)生做簡單動(dòng)作。讓學(xué)生跟唱一遍并加動(dòng)作。找學(xué)生上臺(tái)展示。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們大家對(duì)于京劇有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們不僅欣賞了名家的演唱，還學(xué)唱了一個(gè)傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個(gè)開始，由