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PAGEPAGE2教學(xué)課題小小少年課時數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1、反映不同時代少年的不同生活,歌唱發(fā)音要到位,才能歌曲情緒到位。2、樂理知識附點八分音符教學(xué)。教學(xué)重點教學(xué)重點:1.歌唱發(fā)音要到位,才能歌曲情緒到位。教學(xué)難點2.樂理知識附點八分音符教學(xué)。課型綜合課板書設(shè)計小小少年教學(xué)反思1、《小小少年》是一首優(yōu)美的歌曲,雖然我?guī)椭鷮W(xué)生找到了附點八分音符,但卻忘了指出歌中好幾次出現(xiàn)的連音線,一個字唱幾個音。
2、在課的結(jié)尾告訴學(xué)生當(dāng)你的煩惱來臨時,希望學(xué)生用自己的智慧和愛心將困難克服。在課上我覺得還可以讓學(xué)生說說自己曾經(jīng)碰到哪些煩惱,怎樣去化解的,讓學(xué)生知道每個人都有煩惱,關(guān)鍵在于自己對待生活的態(tài)度。
這節(jié)課留給我的思考很多,需要在以后的上課過程中吸取別人的長處,不斷進(jìn)步。整節(jié)課力求以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素,旋律美,情感美,和聲美、節(jié)奏美等等,這樣從音樂的角度,用音樂的方式,提高學(xué)生的音樂審美,培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計說明或修改1.創(chuàng)設(shè)情境(目的營造放松快樂的音樂氣氛)
教師導(dǎo)語:同學(xué)們,想去旅游嗎?我們的旅游是神游,在教室里進(jìn)行的。現(xiàn)在我們來到了山上,看到了蝸牛與黃鸝鳥(播放碟帶動畫和音樂),我們來到了海邊,看到了趕海的小姑娘(播放碟帶動畫和音樂,關(guān)閉vcd),喜歡嗎?這只海螺和大蝦怎么辦?還要旅游嗎?我們來到了一個地方,想干什么?(事先打開電腦,播放圖片大草原和馬)
2.教學(xué)附點八分音符。教師語:同學(xué)們想騎馬,那我們先來聽聽馬發(fā)出的聲音,猜猜馬當(dāng)時在干什么?教師導(dǎo)語:騎在馬上快樂的話,那我們先來拍拍手唱一下《假如你幸福的話就拍拍手》,突出附點唱法。聽教師吹豎笛貝多芬譜曲的《歡樂頌》,教師語:我們要《時刻準(zhǔn)備著》,(雄赳赳,氣昂昂地演唱),學(xué)生打拍子。
3.感受歌曲旋律。
(1)教師語:準(zhǔn)備好了,我們歡樂地騎著馬來聽《小小少年》這首歌曲。初聽(播放電腦音響)說感覺。教師講解歌詞為什么這樣寫的原因(這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親,父親又遭陷害入獄的少年海因切,在女律師雷娜特的幫助下,以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公,最后外公和父親消釋前嫌,一家重新團聚的生動故事。)故事中的少年是歡樂的充滿朝氣的,但是又有一點煩惱的。第二聲部沒有吹出來,教師示范一遍。(說明低聲部平行三度的和聲進(jìn)行,使音樂更為豐滿)
(4)教師通過觀察,抽出學(xué)生和教師或?qū)W生之間合唱。學(xué)生評議。
(5)聲部合唱。整首曲子試唱。
4.小結(jié):生活總的來說還是美好的,要放松心情。根據(jù)學(xué)生要求做音樂行為。用手動作表示4/4拍xxxx馬在慢走|2/4xx馬在行進(jìn)|xxx三連音馬在快跑|x.x馬在小跑|(板書書本節(jié)奏)教學(xué)歌曲節(jié)奏想象馬小跑后騰空的感覺,陽光熏風(fēng)的感覺。念歌曲節(jié)奏,感覺附點
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