2024-2025學年高一英語上學期開學第一課（學習方法指導）教學設(shè)計 - 2024年高中秋季開學指南之愛上英語課

2024-2025學年高一英語上學期開學第一課（學習方法指導）教學設(shè)計-2024年高中秋季開學指南之愛上英語課授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版（2024-2025學年）高一英語上冊開學第一課，主題是“學習方法指導”。本課旨在幫助學生掌握有效的英語學習策略，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)他們對英語學習的興趣。教材內(nèi)容涵蓋了聽力、閱讀、寫作、口語等方面的學習方法，與學生的日常生活和學習實際緊密相連。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地適應(yīng)高中英語學習的要求，提升英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習有效的學習方法，學生將提高他們的英語聽說讀寫能力，增強對英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，同時學會自主學習和管理學習過程，為未來的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析本課針對的是2024-2025學年高一學生，這個階段的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量。學生在初中階段接觸過英語聽說讀寫的基本訓練，對英語學習有初步的認識和體驗。然而，進入高中階段，英語學習的要求和難度都有所提升，學生需要適應(yīng)更快的學習節(jié)奏和更高的學習目標。

大部分學生具有積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，對英語學習保持一定的興趣。他們的思維活躍，具備一定的批判性思維和創(chuàng)新能力。然而，也有一部分學生可能對英語學習感到困惑，缺乏有效的學習方法和策略，對英語學習缺乏信心。

針對學生的具體情況，本節(jié)課需要關(guān)注學生的不同需求和水平。對于基礎(chǔ)較好的學生，可以通過拓展學習方法和技巧，提升他們的學習效率和能力。對于基礎(chǔ)相對薄弱的學生，則需要重點引導他們掌握基本的學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信。

在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和行為習慣，引導他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)。同時，教師要根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符合，提高教學效果。教學方法與手段1.教學方法

-互動講授：結(jié)合學生的實際情況，采用互動式講授法，引導學生主動參與課堂，通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。

-小組合作：組織學生進行小組合作學習，鼓勵他們互相交流、分享學習心得，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

-任務(wù)驅(qū)動：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中，運用所學知識和技能，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.教學手段

-多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學內(nèi)容的相關(guān)圖片、視頻、動畫等，增強學生的直觀感受，提高學習效果。

-在線學習平臺：運用在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）、教育APP等，提供豐富的學習資源，方便學生自主學習和復(fù)習。

-虛擬現(xiàn)實技術(shù)：運用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，為學生提供身臨其境的學習體驗，增強他們對學習內(nèi)容的理解和記憶。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“學習方法指導”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解學習方法的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“學習方法指導”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“學習方法指導”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解學習方法的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握學習方法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗學習方法的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解學習方法的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握學習方法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解學習方法的知識點，掌握學習方法技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“學習方法指導”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“學習方法指導”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的學習方法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是“學習方法指導”，主要圍繞以下幾個知識點進行講解和探討：

1.聽力學習方法

-預(yù)測：在聽之前，根據(jù)題目和選項，預(yù)測可能的答案和信息。

-注意力集中：在聽的過程中，保持專注，注意抓住關(guān)鍵信息和細節(jié)。

-聽后總結(jié)：聽完后，對所聽內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，檢查自己的理解是否準確。

2.閱讀學習方法

-快速閱讀：快速瀏覽文章，抓住主旨和大意。

-精讀：仔細閱讀文章，理解文章的細節(jié)和深層含義。

-批判性閱讀：對文章進行批判性思考，分析文章的論點和論據(jù)，提出自己的看法。

3.寫作學習方法

-寫作前的準備：明確寫作目的和主題，收集相關(guān)信息和素材。

-構(gòu)思和草稿：進行寫作構(gòu)思，列出要點和框架，然后開始撰寫草稿。

-修改和潤色：完成初稿后，進行反復(fù)修改和潤色，提高文章的質(zhì)量和表達效果。

4.口語學習方法

-模仿和重復(fù)：通過模仿優(yōu)秀的口語表達和重復(fù)練習，提高口語準確性。

-口語交流：積極參與口語交流活動，與他人進行對話和討論，提高口語流利度和反應(yīng)能力。

-口語展示：進行口語展示，表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)口語表達自信心。

這些知識點是學生在高中英語學習過程中需要掌握的基本技能，通過本節(jié)課的學習，學生將了解到各種學習方法的重要性，并學會如何有效地運用這些方法進行英語學習。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)本節(jié)課的核心知識點，幫助學生直觀地理解和記憶。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.標題：在黑板上用大字寫出本節(jié)課的主題“學習方法指導”，以突出本節(jié)課的重點。

2.聽力學習方法：用簡潔的文字和圖示呈現(xiàn)預(yù)測、注意力集中和聽后總結(jié)三個步驟，讓學生一目了然。

3.閱讀學習方法：用簡潔的文字和圖示呈現(xiàn)快速閱讀、精讀和批判性閱讀三個步驟，讓學生一目了然。

4.寫作學習方法：用簡潔的文字和圖示呈現(xiàn)寫作前的準備、構(gòu)思和草稿以及修改和潤色三個步驟，讓學生一目了然。

5.口語學習方法：用簡潔的文字和圖示呈現(xiàn)模仿和重復(fù)、口語交流和口語展示三個步驟，讓學生一目了然。

在板書設(shè)計中，可以使用圖示、流程圖、關(guān)鍵詞等形式，以增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，板書設(shè)計要突出重點，準確精煉，概括性強，幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

1.聽力作業(yè)：選擇一段英語聽力材料，運用本節(jié)課學到的聽力學習方法進行練習，并完成相關(guān)的聽力練習題。

2.閱讀作業(yè)：選擇一篇文章，運用本節(jié)課學到的閱讀學習方法進行閱讀，并完成相關(guān)的閱讀練習題。

3.寫作作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學到的寫作學習方法，寫一篇短文，題目自擬，字數(shù)不限，要求語言流暢，內(nèi)容有邏輯性。

4.口語作業(yè)：選擇一個口語話題，運用本節(jié)課學到的口語學習方法進行練習，并錄制一段自己的口語表達。

作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

1.聽力作業(yè)反饋：檢查學生的聽力練習題是否正確，指出他們在聽力過程中的不足之處，如預(yù)測不準確、注意力不集中等，并提供改進建議。