10牛郎織女（一）（教案）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊

10牛郎織女（一）（教案）2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《牛郎織女（一）》，出自2024-2025學(xué)年部編版語文五年級上冊。本節(jié)課主要圍繞牛郎織女的傳說展開，通過閱讀和分析文本，使學(xué)生了解和掌握故事的情節(jié)、人物形象以及故事所傳達的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對民間傳說的了解和分析能力上。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些民間傳說，對民間傳說的基本特點和表現(xiàn)手法有一定的認識。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入理解民間傳說的內(nèi)涵，提高對民間傳說的分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科核心素養(yǎng)、文化認同感和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，學(xué)生能夠提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括提高閱讀理解能力、文本分析能力和語言表達能力。同時，通過了解和分析牛郎織女的傳說，學(xué)生能夠增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。此外，通過討論和思考牛郎織女故事中所涉及道德觀念和價值取向，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨能力，形成獨立思考和判斷的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，把握主要人物形象和故事主題。

（2）掌握文本中的關(guān)鍵詞語、句子，提高閱讀理解能力。

（3）通過分析牛郎織女傳說，了解中華傳統(tǒng)文化中的道德觀念和價值取向。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述和闡述自己的觀點。

2.教學(xué)難點：

（1）文本分析能力：學(xué)生對于文本中的隱喻、象征等修辭手法難以理解，需教師引導(dǎo)和講解。

（2）文化認同感：學(xué)生對于牛郎織女傳說背后的文化內(nèi)涵理解不夠，需通過案例、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生深入體會。

（3）思辨能力：學(xué)生在分析故事中所涉及道德觀念和價值取向時，難以形成自己的觀點和判斷，需教師引導(dǎo)啟發(fā)。

（4）語言表達能力：學(xué)生在表達自己的觀點時，常常出現(xiàn)語言混亂、表達不清等問題，需通過課堂討論、寫作等形式加強訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《牛郎織女（一）》的故事情節(jié)，人物形象和寓意，幫助學(xué)生深入理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的道德觀念和價值取向，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達自己的觀點。

3.案例分析法：通過分析典型的民間傳說案例，讓學(xué)生了解民間傳說的特點和表現(xiàn)手法，提高文本分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示故事情節(jié)、人物形象等，增強學(xué)生對故事的理解和感受。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如民間傳說視頻、圖片等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《牛郎織女（一）》，這是一篇富有神話色彩的民間傳說。通過學(xué)習(xí)這個故事，我們不僅能了解牛郎織女的美麗傳說，還能感受到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在，讓我們一起來走進這個故事，感受其中的浪漫與美好。

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們打開教材，仔細閱讀《牛郎織女（一）》，并思考以下問題：

（1）牛郎織女分別是做什么的？他們之間是如何相識相愛的？

（2）故事中，牛郎和織女被迫分離的原因是什么？他們是如何克服困難的？

（3）故事傳達了什么樣的道德觀念和價值取向？

3.合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們分成小組，相互討論并回答上述問題。每個小組選一個代表進行回答，其他小組成員可以進行補充。通過合作學(xué)習(xí)，共同提高閱讀理解能力和文本分析能力。

4.課堂講解

針對同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的情況，我將對《牛郎織女（一）》進行講解。首先，我會講解故事的情節(jié)、人物形象和寓意，幫助大家深入理解文本。然后，我會重點分析故事中的道德觀念和價值取向，引導(dǎo)大家形成正確的價值觀。

5.案例分析

為了讓大家更好地理解民間傳說，我會引入其他相關(guān)的民間傳說案例，如《孟姜女哭長城》等。通過分析這些案例，使同學(xué)們掌握民間傳說的特點和表現(xiàn)手法，提高文本分析能力。

6.課堂互動

同學(xué)們，你們對《牛郎織女（一）》有什么疑問或者想法嗎？現(xiàn)在可以向我提問或者發(fā)表自己的觀點，我們可以一起進行討論。通過課堂互動，激發(fā)大家的思維和表達能力。

7.總結(jié)提升

8.布置作業(yè)

請同學(xué)們課后撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女（一）》的讀后感，不少于300字。通過寫讀后感，提高同學(xué)們的語言表達能力和思維能力。

教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計的核心部分，通過以上環(huán)節(jié)，我希望能夠幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》，感受民間傳說的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓我們一起努力，共同進步！拓展與延伸1.同學(xué)們可以閱讀其他關(guān)于牛郎織女的文學(xué)作品，如古代詩詞、現(xiàn)代小說等，對比不同作者對同一題材的詮釋和表達，進一步深入理解《牛郎織女（一）》的內(nèi)涵和外延。

2.鼓勵大家查閱相關(guān)的歷史、文化資料，了解牛郎織女傳說的起源、發(fā)展和演變，探究其中所蘊含的道德觀念和價值取向，培養(yǎng)自己的思辨能力和文化認同感。

3.同學(xué)們可以嘗試以牛郎織女傳說為題材，進行繪畫、寫作、表演等藝術(shù)創(chuàng)作，用自己的方式表達對故事的理解和感悟，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

4.針對牛郎織女傳說中的道德觀念和價值取向，可以進行深入的社會調(diào)查和實地考察，了解當(dāng)代社會中類似問題的現(xiàn)象和處理方式，培養(yǎng)自己的社會觀察力和實踐能力。

5.鼓勵同學(xué)們參加與牛郎織女傳說相關(guān)的文化活動和比賽，如民間故事大賽、傳統(tǒng)文化知識競賽等，通過參與活動，提高自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

6.同學(xué)們可以在課后組建學(xué)習(xí)小組，共同討論和探究《牛郎織女（一）》中的重難點問題，如故事情節(jié)的理解、人物形象的剖析等，通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

7.針對《牛郎織女（一）》中的民間傳說元素，可以進行相關(guān)的田野調(diào)查和學(xué)術(shù)研究，如采訪當(dāng)?shù)氐拿耖g藝人、搜集相關(guān)的民間故事等，通過實踐活動，提高自己的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣水平。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流表達能力以及對于問題的深入思考和創(chuàng)新見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對于《牛郎織女（一）》故事情節(jié)、人物形象、寓意等方面的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括讀后感撰寫是否符合要求，語言表達是否準(zhǔn)確流暢。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)，教師進行綜合評價，給予積極的反饋和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡力以生動形象的語言和貼近學(xué)生生活的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟《牛郎織女（一）》所傳達的道德觀念和價值取向。通過討論和思考，學(xué)生能夠從中得到啟示，形成自己的觀點和判斷。這也讓我認識到了作為教師，我們需要不斷激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在分析文本時，有些學(xué)生對于一些隱喻和象征手法的理解還不夠深入，需要我更加耐心和細致地進行引導(dǎo)和講解。此外，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的內(nèi)向和被動，需要我更多地鼓勵和引導(dǎo)，使他們能夠更加積極地參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進。首先，我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對文本的細致觀察和深入理解能力，通過更多的案例分析和討論，幫助他們掌握文本分析的方法和技巧。其次，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。最后，我將加強與學(xué)生的互動和交流，通過更多的課堂提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《牛郎織女（一）》講述了牛郎和織女的愛情故事，包括他們的相識、相愛、被王母娘娘分開以及最終每年七夕相會的過程。

②故事以牛郎織女的忠貞愛情為主線，展現(xiàn)了他們克服困難、堅持真愛的精神。

③通過故事情節(jié)的展開，傳達了對愛情的向往和對美好生活的追求。

2.人物形象分析

①牛郎被描繪為勤勞、善良、勇敢的農(nóng)民形象，他代表著平凡人們對于幸福的向