1 古詩三首教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

1古詩三首教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩三首教學

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.《靜夜思》-李白

2.《尋隱者不遇》-賈島

3.《泊船瓜洲》-王安石

教學目標：

1.讓學生掌握三首古詩的基本內容、背景及詩意。

2.培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，感受古詩的韻律美。

3.提高學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點與難點：

1.重點：分析三首古詩的意境、韻律、用詞特點。

2.難點：理解古詩背后的歷史背景及作者情感。

教學方法：

1.課堂講解：介紹古詩背景，分析詩意、韻律。

2.互動討論：引導學生分享對古詩的理解和感受。

3.詩詞鑒賞：通過朗讀、背誦，培養(yǎng)學生對古詩的鑒賞能力。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況。

2.課后作業(yè)：要求學生完成課后習題，鞏固所學知識。

3.背誦默寫：檢查學生對古詩的熟練程度。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提升問題分析、解決能力。

3.增強學生對中國古代文學作品的了解，提高文化自信，激發(fā)愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生古詩鑒賞能力，掌握詩詞韻律知識，提升語言表達和創(chuàng)作能力。

5.通過對古詩內涵的挖掘，培養(yǎng)學生良好的道德品質和人文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解三首古詩的基本內容、背景及詩意。

2.分析古詩的韻律特點，感受詩詞的節(jié)奏美。

難點：

1.領悟古詩背后的作者情感和深層意義。

2.學生詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力的提升。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示古詩背景資料，幫助學生建立歷史語境，加深對古詩內容的理解。

2.采用韻律分析圖表，直觀展示古詩的韻律結構，引導學生感受詩詞的節(jié)奏美。

3.創(chuàng)設情境，讓學生通過角色扮演、朗讀比賽等形式，深入體驗古詩的情感表達。

4.組織小組合作，進行詩詞鑒賞和創(chuàng)作練習，鼓勵學生互相交流、借鑒，提高個人鑒賞和創(chuàng)作能力。

5.設計梯度性練習題，針對不同水平的學生提供個性化指導，助力突破學習難點。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的表情，向學生講解古詩的基本知識和背景故事，引發(fā)學生的興趣。

(2)對話討論法：鼓勵學生主動提問，組織小組討論，促進學生對古詩意境和情感的理解。

(3)體驗教學法：通過角色扮演、朗讀、背誦等形式，讓學生親身體驗古詩的文化魅力，提高學習積極性。

2.教學手段：

(1)多媒體展示：運用PPT、視頻等手段，展示古詩相關的圖片、音頻和視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

(2)網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，提供拓展學習資源，方便學生課后自主學習和探索。

(3)教學軟件：使用詩詞學習軟件，設計互動性強、個性化的學習任務，提高學生的參與度和學習效率。五、教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.同學們，大家好！今天我們要學習的是三首膾炙人口的古詩。在開始學習之前，我想請大家回憶一下，我們之前學過的古詩有哪些？它們給你留下了怎樣的印象？（學生回答）

2.古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它以簡潔、優(yōu)美的文字描繪出生動的畫面，傳遞著豐富的情感。今天我們要學習的這三首古詩，又會有怎樣的意境和情感呢？讓我們一起來探索。

二、新課導入（10分鐘）

1.首先，我們來學習《靜夜思》。請大家打開課本，仔細閱讀這首詩，然后告訴我你們對這首詩的理解。（學生回答）

2.《靜夜思》是唐代詩人李白所作，描繪了一個人在寂靜的夜晚思念家鄉(xiāng)的情景。請大家注意這首詩的韻律，它是怎樣的？（學生回答）對，它是五言絕句，韻律優(yōu)美，給人以寧靜的感覺。

3.接下來，我們學習《尋隱者不遇》。請大家讀一讀這首詩，然后分享你們的感受。（學生回答）

4.《尋隱者不遇》是唐代詩人賈島所作，講述了一位尋訪隱士的人未能遇見隱士的故事。這首詩的韻律又是怎樣的呢？（學生回答）它是七言絕句，節(jié)奏感較強，給人一種尋尋覓覓的感覺。

5.最后，我們來學習《泊船瓜洲》。請大家閱讀這首詩，思考它表達了怎樣的情感。（學生回答）

6.《泊船瓜洲》是宋代詩人王安石所作，描繪了他在瓜洲泊船時的心境。這首詩的韻律與前面兩首有何不同？（學生回答）它是七言律詩，韻律更加嚴謹，展現(xiàn)了作者對時局的憂慮。

三、課文主旨內容探究（10分鐘）

1.通過學習這三首古詩，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都有著深刻的意境和豐富的情感。下面，請同學們分成小組，選擇一首你們最喜歡的古詩，討論一下它所表達的主題和情感，并準備好分享。

2.各小組討論完畢后，請派代表進行分享。其他同學在傾聽時，可以思考這些分享是否有助于你們更好地理解古詩。（學生分享）

3.同學們分析得非常到位。通過討論，我們進一步感受到了古詩的魅力。其實，古詩的學習不僅要理解其內容，還要體會作者的情感，這樣才能真正領悟到古詩的美。

四、全文側重點講解（10分鐘）

1.接下來，我要給大家講解一下這三首古詩的全文側重點。

a.《靜夜思》：側重描繪夜晚的寧靜與詩人的思鄉(xiāng)之情。

b.《尋隱者不遇》：側重表現(xiàn)尋找隱士的艱辛和失落。

c.《泊船瓜洲》：側重表達作者對國家和社會的憂慮。

2.同學們在學習時，要注意抓住這些側重點，進一步體會古詩的意境和情感。

五、課堂小結（5分鐘）

1.通過今天的學習，我們掌握了三首古詩的基本內容、背景及詩意，也體會到了古詩的韻律美。希望大家課后能夠多讀多背，進一步感受古詩的魅力。

2.今天的作業(yè)是：熟讀并背誦這三首古詩，并嘗試用自己的話寫出你對其中一首詩的理解。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.同學們，上一節(jié)課我們學習了三首古詩的基本內容，那么誰能告訴我這三首古詩的側重點是什么？（學生回答）

2.嗯，大家還記得很清楚。今天我們要進一步學習這三首古詩的韻律特點和創(chuàng)作背景，以加深我們對古詩的理解。

二、古詩韻律特點分析（10分鐘）

1.首先，我們來分析一下《靜夜思》的韻律特點。請大家注意這首詩的平仄和押韻，然后告訴我你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生回答）

2.《靜夜思》的韻律特點是：平仄相間，押韻和諧。這種韻律給人以寧靜、優(yōu)美的感覺。

3.接下來，我們分析《尋隱者不遇》的韻律特點。請大家仔細觀察，與《靜夜思》相比，這首詩的韻律有何不同？（學生回答）

4.《尋隱者不遇》的韻律特點是：節(jié)奏感較強，平仄變化豐富。這種韻律給人一種尋尋覓覓的感覺。

5.最后，我們來分析《泊船瓜洲》的韻律特點。請大家讀一讀這首詩，感受它的韻律美。（學生回答）

6.《泊船瓜洲》的韻律特點是：嚴謹?shù)钠哐月稍姡截茖φ坦ふ?，展現(xiàn)了作者對時局的憂慮。

三、古詩創(chuàng)作背景講解（10分鐘）

1.同學們，了解古詩的創(chuàng)作背景有助于我們更好地理解古詩。下面，我要給大家講解一下這三首古詩的創(chuàng)作背景。

a.《靜夜思》：李白在夜晚思念家鄉(xiāng)，感慨萬千，創(chuàng)作了這首詩。

b.《尋隱者不遇》：賈島尋訪隱士，未能遇見，以此詩表達了自己的失落。

c.《泊船瓜洲》：王安石在瓜洲泊船，憂慮國家和社會，寫下了這首詩。

2.同學們在學習古詩時，要關注創(chuàng)作背景，這樣才能更好地領悟古詩的意境和情感。

四、課堂小結（5分鐘）

1.今天我們學習了三首古詩的韻律特點和創(chuàng)作背景，希望大家課后能夠多加復習，進一步感受古詩的魅力。

2.今天的作業(yè)是：選擇一首古詩，結合其創(chuàng)作背景，分析其韻律特點，并嘗試用自己的話進行解讀。

五、課后拓展（課后自主完成）

1.同學們可以查閱相關資料，了解李白、賈島、王安石這三位詩人的生平事跡，進一步理解他們的創(chuàng)作風格。

2.嘗試創(chuàng)作一首古詩，運用所學的韻律知識，表達自己的情感和意境。六、學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠熟練地背誦并默寫三首古詩，理解詩意，掌握詩中的關鍵詞語和句子。

-學生能夠描述三首古詩的創(chuàng)作背景，了解李白、賈島、王安石三位詩人的基本情況和詩歌風格。

-學生能夠分析并辨別古詩的韻律特點，如五言絕句、七言絕句和七言律詩的平仄押韻規(guī)則。

2.技能提升：

-學生的詩詞鑒賞能力得到提高，能夠通過朗讀、背誦等方式感受古詩的節(jié)奏美和情感表達。

-學生通過小組討論和分享，提高了合作交流的能力，學會傾聽他人觀點，形成自己的見解。

-學生通過嘗試創(chuàng)作古詩，鍛煉了語言表達和創(chuàng)作能力，能夠運用所學韻律知識進行簡單的詩歌創(chuàng)作。

3.情感態(tài)度：

-學生對古代文化和詩詞產生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學生通過學習古詩，培養(yǎng)了審美情趣，對生活中的美好事物更加敏感和欣賞。

-學生在理解古詩背后情感的同時，能夠體會到詩人的家國情懷，培養(yǎng)了自己的道德情操。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學生能夠將所學古詩與現(xiàn)實生活相結合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的詩句或小詩，展示個人想象力。

-學生在課后拓展中，通過查閱資料和自主學習，提高了信息收集和處理能力。

-學生在嘗試創(chuàng)作古詩的過程中，勇于表達自己的觀點和情感，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。七、教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法、體驗教學法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與課堂活動，主動提問和分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學方法方面，我意識到講授法雖然能夠系統(tǒng)地傳遞知識，但有時可能會顯得過于單調，不易吸引學生的注意力。今后，我打算在講授過程中加入更多互動環(huán)節(jié)，讓學生在聽講的同時，也能動手實踐、動腦思考，以提高他們的學習積極性。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論時，部分學生過于依賴同伴，自己思考不夠。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了較好的收獲。他們不僅掌握了三首古詩的基本內容、背景及詩意，還學會了分析古詩的韻律特點，提高了詩詞鑒賞能力。此外，學生在學習過程中，對古代文化和詩詞產生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了審美情趣和文化自信。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對古詩的理解還不夠深入，需要加強對重點詩句的講解和分析。其次，學生在創(chuàng)作古詩時，語言表達和創(chuàng)作能力有待提高。為此，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學中，加強對重點、難點知識的講解，通過具體實例幫助學生深入理解古詩的內涵。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問、分享，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和問題解決能力。

3.設計更多富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學生在實踐中提高語言表達和創(chuàng)作能力。

4.關注學生的個體差異，因材施教，針對不同水平的學生提供有針對性的指導。八、課后作業(yè)1.背誦并默寫《靜夜思》、《尋隱者不遇》和《泊船瓜洲》這三首古詩，要求正確無誤。

2.選擇其中一首古詩，結合其創(chuàng)作背景，分析其韻律特點，并用自己的話進行解讀。

3.嘗試創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，表達自己的情感和意境。

補充和說明舉例題型：

1.背誦并默寫《靜夜思》：

答案：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2.分析《尋隱者不遇》的韻律特點：

答案：《尋隱者不遇》是一首七言絕句，其韻律特點是：仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。這種韻律給人以尋尋覓覓的感覺。

3.解讀《泊船瓜洲》：

答案：《泊船瓜洲》是一