四年級體育下冊 原地雙手胸前傳接球教案

四年級體育下冊原地雙手胸前傳接球教案主備人備課成員教學內容《四年級體育下冊》第五章“球類運動”，第三節(jié)“原地雙手胸前傳接球”。本節(jié)課主要教學內容包括：1.原地雙手胸前傳接球的基本動作要領；2.雙手胸前傳接球的練習方法；3.傳接球時的團隊配合與默契培養(yǎng)；4.結合實際進行傳接球游戲，提高學生的實踐操作能力。通過對本節(jié)課的學習，使學生掌握原地雙手胸前傳接球的技巧，增強團隊協(xié)作意識，提高身體協(xié)調性。核心素養(yǎng)目標1.運動能力：培養(yǎng)學生準確掌握原地雙手胸前傳接球的動作技巧，提高學生的球類運動能力和身體協(xié)調性。

2.健康行為：通過傳接球練習，引導學生形成積極鍛煉的良好習慣，增強體質，促進健康成長。

3.團隊合作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識，提高學生在團隊中的溝通與配合能力，增強集體榮譽感。

4.體育品德：教育學生在傳接球過程中尊重對手，公平競爭，培養(yǎng)誠實、勇敢、堅韌的體育品德。重點難點及解決辦法重點：原地雙手胸前傳接球的基本動作要領，團隊配合與默契。

難點：動作協(xié)調性，準確傳球，接球時的時機判斷。

解決辦法及突破策略：

1.采用分解教學法，逐步講解和示范動作要領，讓學生逐步掌握技術動作。

2.設計多個練習環(huán)節(jié)，如：一人固定球，一人接球；兩人面對面?zhèn)鹘忧虻?，提高學生動作熟練度和協(xié)調性。

3.教師及時糾正學生動作中的錯誤，指導學生掌握正確的傳球和接球時機。

4.組織團隊配合練習，鼓勵學生相互溝通，提高團隊默契。

5.創(chuàng)設比賽情境，讓學生在實際操作中不斷調整和優(yōu)化動作，提高傳接球成功率。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：《四年級體育下冊》第五章“球類運動”，第三節(jié)“原地雙手胸前傳接球”。

2.輔助材料：準備原地雙手胸前傳接球的動作要領圖解、示范視頻，以及相關體育賽事剪輯，展示團隊配合場景。

3.實驗器材：籃球若干，確保每位學生都能進行實操練習。

4.教室布置：在籃球場或室內體育館進行教學，設置傳球、接球練習區(qū)域，確保場地安全，方便學生進行分組練習和團隊配合。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原地雙手胸前傳接球的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道籃球傳接球的重要性嗎？它在比賽中有哪些作用？”

展示一些籃球比賽的精彩傳接球視頻片段，讓學生初步感受傳接球的魅力。

簡短介紹原地雙手胸前傳接球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.原地雙手胸前傳接球基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原地雙手胸前傳接球的基本動作要領和重要性。

過程：

講解原地雙手胸前傳接球的動作定義，包括其主要動作組成。

詳細介紹原地雙手胸前傳接球的動作要領，使用圖解或示范幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解原地雙手胸前傳接球在比賽中的實際應用。

3.原地雙手胸前傳接球動作示范與練習（20分鐘）

目標：通過動作示范和練習，讓學生掌握原地雙手胸前傳接球的技巧。

過程：

教師進行原地雙手胸前傳接球的動作示范，強調動作要領和關鍵點。

學生分組進行原地雙手胸前傳接球的練習，教師巡回指導，糾正動作錯誤。

小組內進行傳接球練習，提高動作熟練度和團隊配合。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論在傳接球過程中遇到的問題和解決方法。

小組內分享經驗，討論如何提高傳接球的準確性和團隊默契。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對原地雙手胸前傳接球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括傳接球技巧和團隊配合方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調原地雙手胸前傳接球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括原地雙手胸前傳接球的基本動作要領、練習方法等。

強調原地雙手胸前傳接球在籃球比賽中的價值和作用，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于原地雙手胸前傳接球的練習心得，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-與原地雙手胸前傳接球相關的籃球比賽視頻，展示專業(yè)運動員在比賽中的傳接球技巧和團隊配合。

-籃球技術教學書籍，特別是關于基本技術動作和團隊配合的章節(jié)，為學生提供更深入的理論知識。

-籃球訓練輔助器材，如傳球練習器、接球手套等，幫助學生在家中也能進行技能訓練。

-籃球名人傳記，了解籃球運動員是如何通過訓練和比賽提高自己的傳接球技術，以及他們在團隊中的作用。

2.拓展建議：

-觀看籃球比賽時，特別關注球員的傳接球技巧，分析其在比賽中的關鍵作用。

-利用課余時間，與同學一起進行籃球傳接球練習，通過實際操作提高技能水平。

-閱讀籃球技術書籍，了解更多的籃球知識和技巧，拓寬知識面。

-嘗試使用籃球訓練輔助器材，增強訓練效果，提升個人技能。

-通過學習籃球名人的故事，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的運動精神和團隊意識。教學反思在上完這節(jié)課后，我對教學過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習原地雙手胸前傳接球的過程中，對動作要領的掌握程度參差不齊。針對這一點，我意識到在接下來的教學中，需要更加關注學生的個體差異，針對性地進行指導，以提高他們的動作準確性。

其次，學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動分享自己的觀點和經驗。這說明他們具備了良好的合作精神和溝通能力。但我也注意到，部分學生在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考。因此，我計劃在后續(xù)的教學中，引導學生學會獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

此外，通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在實際操作中，對傳接球的時機判斷和團隊配合方面仍有待提高。為了幫助學生更好地掌握這些技能，我打算在下一節(jié)課中增加一些有針對性的練習，如模擬比賽場景，讓學生在實戰(zhàn)中鍛煉自己的判斷能力和團隊協(xié)作能力。

同時，我也意識到在教學過程中，要善于利用教學資源，如籃球比賽視頻、技術書籍等，為學生提供豐富的學習素材。這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，也能幫助他們更好地理解和掌握籃球傳接球技巧。

最后，我認識到教學反思對于提高教學質量具有重要意義。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以期達到更好的教學效果。同時，也要不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。板書設計①重點知識點：

-原地雙手胸前傳接球動作要領

-傳球技巧：握球、用力、手腕靈活

-接球技巧：專注、判斷、手部姿勢

②關鍵詞：

-動作協(xié)調

-準確傳球

-團隊配合

-時機判斷

③重點句：

-"握球穩(wěn)，用力均，手腕靈活是傳球的關鍵。"

-"集中注意力，判斷球路，手部姿勢正確是接球的前提。"

-"團隊配合，默契無間，是傳接球成功的保證。"

板書設計將采用圖解和文字結合的方式，簡潔明了地展示上述重點內容。通過卡通化的籃球運動員形象，突出動作要領，增加趣味性。關鍵詞和重點句將以不同顏色和字體突出顯示，便于學生識別和記憶。整體設計力求條理清晰，重點突出，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：描述原地雙手胸前傳接球的正確動作步驟。

答案：原地雙手胸前傳接球的正確動作步驟包括：

-雙腳自然分開，與肩同寬，膝蓋微彎，身體保持平衡。

-雙手握球于胸前，手掌張開，手指自然分開，掌心向上。

-傳球時，手腕迅速翻動，力量從身體核心發(fā)出，通過手臂和手腕傳到球上。

-接球時，雙手呈接球姿勢，眼睛注視球，當球接近時，雙手迅速合攏，用手指觸球，同時手臂緩沖球的沖擊力。

2.例題二：解釋為什么在傳接球時要注意力量和手腕的靈活性。

答案：傳接球時注意力量和手腕的靈活性是因為：

-傳球的力量需要適中，過強或過弱都會影響球的飛行軌跡和隊友的接球。

-手腕的靈活性決定了傳球的準確性和速度，靈活的手腕可以使傳球更加隱蔽和難以預測。

3.例題三：列舉提高團隊傳接球配合的三個練習方法。

答案：

-練習方法一：固定傳球練習。一名隊員固定位置，其他隊員輪流傳球給他，然后迅速切換位置。

-練習方法二：移動傳球練習。隊員們在場地上按照設定的路線移動，同時進行傳接球練習。

-練習方法三：模擬比賽練習。設置比賽場景，隊員們在實戰(zhàn)中進行傳接球配合，提高應對比賽情況的能力。

4.例題四：描述在傳接球過程中如何保持團隊合作和溝通。

答案：在傳接球過程中保持團隊合作和溝通的方法包括：

-眼神交流：用目光與隊友溝通，確保雙方對傳接球的時間和方向有共同的理解。

-口頭指示：通過語言告訴隊友自己的意圖，如“傳給左邊”、“準備接球”等。

-動作信號：用特定的動作或手勢傳達信息，比如用手指示傳球方向。

5.例題五：討論在比賽中，如何根據(jù)不同的防守情況調整傳接球策略。

答案：在比賽中，根據(jù)不同的防守情況調整傳接球策略的方法有：

-防守緊逼時：采用快速傳球，減少持球時間，避免被搶斷。

-防守松懈時：可以利用較慢的傳球節(jié)奏，尋找更好的傳球機會或創(chuàng)造進攻空間。

-防守變化時：觀察防守變化，及時調整傳球線路和速度，打亂對方防守布局。課堂小結，當堂檢測在完成本節(jié)課的教學內容后，我們進行了課堂小結和當堂檢測，以檢驗學生的學習效果。

課堂小結：

1.原地雙手胸前傳接球動作要領：學生通過觀察示范和實際練習，掌握了原地雙手胸前傳接球的基本動作要領。教師強調了握球穩(wěn)定、用力均勻、手腕靈活等關鍵點，學生能夠較好地模仿和執(zhí)行這些動作。

2.傳球技巧：學生通過練習，逐漸掌握了傳球的技巧。教師強調了握球、用力、手腕靈活等要素，學生能夠較為準確地傳球，并注意到力量的控制。

3.接球技巧：學生通過實際操作，提高了接球的技巧。教師強調了專注、判斷、手部姿勢等要素，學生能夠較好地接球，并注意到手部的正確姿勢。

當堂檢測：

1.動作協(xié)調性：學生通過小組練習和團隊配合，展現(xiàn)了較好的動作協(xié)調性。他們能夠根據(jù)球的飛行軌跡