Unit1 Making friends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Makingfriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊的Unit1"Makingfriends"。該單元主要圍繞友誼和介紹新朋友展開，旨在幫助學生掌握基本的個人信息介紹詞匯如姓名、年齡、愛好等，以及相關的交際用語如"Howoldareyou?"、"Ilike..."等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些基本的日常用語和簡單的人稱代詞，如"I"、"you"等。通過對本單元的學習，學生將進一步擴充他們的詞匯量，并能用英語簡單介紹自己和他人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。通過學習Unit1"Makingfriends"，學生將能夠運用所學詞匯和句型自信地介紹自己和他人，提高他們的語言實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的交友方式，學生能夠增強文化意識，理解到文化差異的重要性。在思維品質方面，學生將通過分析課文中的對話，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生還將學習如何有效地運用學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，以提高他們的學習效率和成果。學習者分析學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了基本的日常英語用語，如簡單的問候語和自我介紹。他們在二年級的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的人稱代詞，如"I"、"you"等，以及對簡單的疑問句有了初步的理解。此外，學生對圖片和故事情節(jié)的興趣較濃，喜歡通過圖片和情境來學習新知識。

在學習興趣方面，學生對社交話題充滿好奇，尤其是關于友誼和介紹新朋友的。他們喜歡通過互動和游戲來學習，因此教師可以設計一些互動性強的小組活動，讓學生在實踐中學習。大部分學生具備良好的合作學習能力，喜歡與同伴一起完成任務。

然而，學生在語言表達方面可能存在一定的困難，尤其是在使用復雜句型和表達個人喜好時。此外，學生對文化差異的認知有限，可能對不同文化背景下的交友方式理解不足。在學習過程中，學生可能對新的詞匯和語法結構感到挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導和反復練習。教學方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學方法與策略，以適應學生的學習特點和教學目標。首先，講授法將被用于介紹新的詞匯和句型，以便學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握。其次，互動式討論將促進學生之間的交流，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。此外，角色扮演活動將被設計來模擬真實的社交場景，讓學生在實踐中運用所學知識。

為了增強學生的參與度和興趣，教師將設計一些趣味性的教學游戲，如單詞接龍和情境交際游戲。這些游戲不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，還能夠提供豐富的語言實踐機會。此外，教學媒體的使用也是本節(jié)課的重要策略之一。通過使用圖片、視頻和在線資源，教師能夠創(chuàng)造生動的學習環(huán)境，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張自己與朋友的合照，向學生提問：“Canyouguesswhomyfriendis?Whatdoeshe/shelike?"引導學生用英語進行猜測和描述。隨后，教師邀請幾名學生分享他們與朋友的故事，以此激發(fā)學生對友誼主題的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領學生學習新詞匯和句型，如“Howoldareyou?”、“Ilike...”等。通過展示圖片和實物，幫助學生理解和記憶新詞匯。在講解句型時，教師給出示例并進行示范，讓學生跟隨模仿。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生進行角色扮演，模擬introducingoneself和詢問他人信息的情景。學生兩人一組，練習對話，教師巡回指導并進行反饋。在此過程中，教師引導學生注意語法和發(fā)音，并鼓勵學生用英語表達自己的觀點。

4.小組活動（10分鐘）

學生分成小組，每組設計一個包含新學詞匯和句型的情境對話。教師提供一些提示，如“邀請朋友參加聚會”、“詢問朋友喜好”等。學生討論并完成對話，最后選取代表進行展示。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師給出一些練習題，如填空、選擇、匹配等，檢測學生對新知識的掌握。學生獨立完成練習，教師巡回指導并進行反饋。

6.課堂總結（5分鐘）

教師邀請學生分享對本節(jié)課所學內容的看法和收獲。同時，教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘

教學創(chuàng)新：在本節(jié)課中，教師采用了情境教學法和任務型教學法，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。同時，通過角色扮演、小組活動和課堂提問等方式，充分調動學生的積極性，促進師生互動和生生互動。此外，教師還關注學生的個體差異，給予不同程度的學生個性化的指導和支持。學生學習效果1.掌握基本的個人信息介紹詞匯，如姓名、年齡、愛好等。

2.能夠自信地使用所學句型進行自我介紹和詢問他人信息。

3.了解不同文化背景下的交友方式，增強文化意識。

4.通過角色扮演和小組活動，提高學生的語言實踐能力和團隊合作能力。

5.培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會分析課文中的對話。

6.學會運用學習策略，如自主學習、合作學習和反思學習，提高學習效率和成果。

具體到本單元的學習內容，學生將能夠：

1.正確使用疑問詞“Howoldareyou?”詢問他人的年齡。

2.使用句型“Ilike...”表達自己的喜好。

3.能夠理解和運用其他相關詞匯和句型，如“What'syourname?”、“Ihaveafriendnamed...”等。

學生通過本節(jié)課的學習，將能夠更好地與他人進行交流和互動，提高他們的社交技能。同時，學生的語言能力和思維能力也將得到進一步的發(fā)展，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。教學反思本節(jié)課結束后，我對教學過程進行反思，認為有以下幾個方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)通過展示個人合照和提問方式，成功激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對友誼主題的興趣。此外，通過角色扮演和小組活動，學生能夠在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。這符合新教材的要求，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)部分學生在掌握新詞匯和句型上存在一定的困難。這可能是因為他們對新知識的接受能力和學習習慣不同。為了更好地滿足這些學生的需求，我計劃在今后的教學中放慢進度，給予他們更多的個別輔導和重復練習的機會。

其次，在小組活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生合作學習能力較弱，容易產(chǎn)生依賴心理。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強小組合作意識的培養(yǎng)，鼓勵每個學生積極參與討論和完成任務。同時，我將設計一些更具挑戰(zhàn)性的任務，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

最后，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對問題的回答不夠深入，缺乏批判性思維。為了提高他們的思維能力，我計劃在今后的教學中提出更多開放性問題，引導學生進行深入思考和分析。同時，我將鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《友誼的力量》和《不同的文化，不同的友誼》。這兩篇文章分別討論了友誼對于個人成長的重要性以及文化差異對友誼的影響。通過閱讀這些文章，學生可以更深入地了解友誼的意義，以及如何在不同文化背景下建立和維護友誼。

視頻資源：《不同國家的交友方式》。這個視頻介紹了在不同國家，人們如何交友，以及不同的交友習慣。通過觀看這個視頻，學生可以了解不同國家的社交禮儀，增強他們的文化意識。

2.拓展要求：

學生需要在課后自主進行閱讀和觀看視頻，并針對閱讀材料和視頻內容撰寫一篇讀后感或觀后感，字數(shù)在200-300字之間。在文章中，學生需要回答以下問題：

-你從文章或視頻中收獲了哪些知識點？

-這些知識點如何與本節(jié)課的內容相關聯(lián)？

-你在生活中是如何理解和運用這些知識點的？

學生需要在下節(jié)課前提交他們的讀后感或觀后感。我會對每位學生的作品進行閱讀和評價，并提供必要的指導和反饋。此外，在下一節(jié)課上，我會選取幾篇優(yōu)秀的作品進行分享和討論，以此激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過這種方式，我希望能夠幫助學生在課后更好地鞏固所學知識，并提高他們的自主學習能力和拓展性思維。板書設計①主題：Makingfriends

②核心詞匯：name,age,hobby,introduceoneself,askforinformation

③句型結構：“Howoldareyou?”、“Ilike...”、“What'syourname?”、“Ihaveafriendnamed...”

④文化意識：不同文化背景下的交友方式

⑤學習策略：自主學習、合作學習、反思學習

⑥課堂活動：角色扮演、小組討論、情境交際

1.藝術性與趣味性

在板書設計中，可以采用簡潔明了的圖形、顏色和線條，使板書更具藝術性和趣