干旱的寶地-塔里木盆地教案 人教版

干旱的寶地——塔里木盆地教案人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）干旱的寶地——塔里木盆地教案人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版四年級下冊地理課本中第七課《我們偉大祖國的地理環(huán)境》中的“干旱的寶地——塔里木盆地”一節(jié)。課程內(nèi)容包括：1）塔里木盆地的地理位置和特點；2）塔里木盆地的氣候和生態(tài)環(huán)境；3）塔里木盆地內(nèi)的資源與人類活動；4）塔里木盆地與新疆其他地理單元的對比。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了我國的基本地理知識和地圖閱讀能力，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解塔里木盆地的特點、生態(tài)環(huán)境和資源，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.空間觀念：使學(xué)生能夠通過地圖和文字材料，形成對塔里木盆地地理位置和特點的空間認(rèn)知，提升學(xué)生對地理空間關(guān)系的理解和描述能力。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生分析塔里木盆地氣候、生態(tài)環(huán)境和資源的能力，學(xué)會從多角度、多維度思考地理問題，提高學(xué)生的地理思維品質(zhì)。

3.實踐與應(yīng)用：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際地理問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活和工作中。

4.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識塔里木盆地的人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，對我國的地理環(huán)境有了初步的了解。學(xué)生在之前的課堂學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的地圖閱讀和分析能力，能夠理解并描述地理空間關(guān)系。此外，學(xué)生在科學(xué)、社會等課程中已經(jīng)接觸到了一些關(guān)于自然環(huán)境和人類活動的知識，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在知識方面，學(xué)生對于干旱地區(qū)的特點、生態(tài)環(huán)境和資源等概念可能存在一定的模糊認(rèn)知，需要通過課堂講解和實踐活動來進(jìn)行澄清和鞏固。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力，但針對復(fù)雜的地理問題，仍需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神，對于探索性問題充滿好奇心，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的見解。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下挑戰(zhàn)：一是對于干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和資源保護(hù)的認(rèn)識不足，需要通過具體案例和數(shù)據(jù)來進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)；二是學(xué)生在分析地理問題時，容易受到主觀因素的影響，需要教師提供專業(yè)的視角和方法；三是學(xué)生在面對復(fù)雜的地理現(xiàn)象時，可能存在思維定勢，需要教師激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版四年級下冊地理課本，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括塔里木盆地的地理位置圖、氣候類型圖、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀圖等，以及關(guān)于塔里木盆地資源開發(fā)和人類活動的新聞報道和案例分析。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個關(guān)于塔里木盆地氣候模擬的實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如溫度計、濕度計、沙土等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的討論桌和椅子，實驗操作臺應(yīng)配備必要的實驗器材和實驗材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、白板等教學(xué)工具，以便教師能夠在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)內(nèi)容的展示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便教師和學(xué)生能夠訪問在線教學(xué)資源和相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)信息。

7.教學(xué)指南：制定詳細(xì)的教學(xué)指南，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等，以便教師在課堂上能夠有序地進(jìn)行教學(xué)。

8.安全須知：如果涉及實驗或其他可能存在安全風(fēng)險的活動，應(yīng)提前準(zhǔn)備安全須知，確保學(xué)生在進(jìn)行活動時能夠遵守安全規(guī)定，避免意外事故的發(fā)生。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解塔里木盆地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)塔里木盆地內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確塔里木盆地教學(xué)目標(biāo)和塔里木盆地重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保塔里木盆地教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)塔里木盆地的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入塔里木盆地學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的我國地理環(huán)境知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為塔里木盆地新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解塔里木盆地的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境和資源情況，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出塔里木盆地重點，強調(diào)塔里木盆地難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞塔里木盆地的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對塔里木盆地知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決塔里木盆地問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與塔里木盆地內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合塔里木盆地內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)塔里木盆地的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的塔里木盆地內(nèi)容，強調(diào)塔里木盆地重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的塔里木盆地內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容分為四個部分：地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境和資源情況。以下是針對這些知識點的詳細(xì)梳理。

1.地理位置：

-塔里木盆地位于新疆維吾爾自治區(qū)南部，是我國最大的內(nèi)陸盆地。

-塔里木盆地東臨帕米爾高原，西靠天山山脈，北接準(zhǔn)噶爾盆地，南界昆侖山脈。

-塔里木盆地東西長約1000公里，南北寬約400公里，總面積約53萬平方公里。

2.氣候特點：

-塔里木盆地屬于典型的溫帶大陸性干旱氣候，四季分明，降水稀少。

-夏季炎熱，氣溫可達(dá)30℃以上；冬季寒冷，氣溫可降至-20℃以下。

-年平均降水量僅為50-100毫米，部分區(qū)域甚至低于20毫米。

3.生態(tài)環(huán)境：

-塔里木盆地生態(tài)環(huán)境脆弱，地表水資源稀缺，沙漠、戈壁廣布。

-盆地內(nèi)有我國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠，面積達(dá)33.7萬平方公里。

-沙漠周圍分布著綠洲，是新疆人口和城鎮(zhèn)的主要集中地。

4.資源情況：

-塔里木盆地石油、天然氣資源豐富，是我國重要的能源基地。

-盆地內(nèi)還含有豐富的鉀鹽、鋰、鈾等礦產(chǎn)資源。

-塔里木盆地邊緣地帶具有良好的農(nóng)業(yè)開發(fā)潛力，種植棉花、小麥等作物。板書設(shè)計1.塔里木盆地地理位置圖：

```

東臨帕米爾高原

西靠天山山脈

北接準(zhǔn)噶爾盆地

南界昆侖山脈

塔里木盆地東西長約1000公里南北寬約400公里

```

2.塔里木盆地氣候特點：

```

溫帶大陸性干旱氣候

夏季炎熱，氣溫可達(dá)30℃以上

冬季寒冷，氣溫可降至-20℃以下

年平均降水量僅為50-100毫米

```

3.塔里木盆地生態(tài)環(huán)境：

```

生態(tài)環(huán)境脆弱

地表水資源稀缺

沙漠、戈壁廣布

塔克拉瑪干沙漠（我國最大沙漠）

```

4.塔里木盆地資源情況：

```

石油、天然氣資源豐富

鉀鹽、鋰、鈾等礦產(chǎn)資源豐富

農(nóng)業(yè)開發(fā)潛力良好

```作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.地圖填空題：請學(xué)生在空白地圖上標(biāo)注出塔里木盆地的地理位置，包括東臨帕米爾高原、西靠天山山脈、北接準(zhǔn)噶爾盆地、南界昆侖山脈。要求學(xué)生準(zhǔn)確填寫，以便加深對塔里木盆地地理位置的記憶。

2.氣候特點描述題：請學(xué)生用文字描述塔里木盆地的氣候特點，包括四季分明、降水稀少等。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述，以便加深對塔里木盆地氣候特點的理解。

3.生態(tài)環(huán)境分析題：請學(xué)生分析塔里木盆地的生態(tài)環(huán)境，包括生態(tài)環(huán)境脆弱、沙漠、戈壁廣布等。要求學(xué)生能夠分析出塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的主要特點，以便加深對塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的理解。

4.資源情況調(diào)查題：請學(xué)生調(diào)查塔里木盆地的資源情況，包括石油、天然氣資源豐富、鉀鹽、鋰、鈾等礦產(chǎn)資源豐富等。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述，以便加深對塔里木盆地資源情況的了解。

作業(yè)反饋：

1.對地圖填空題的批改：檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確地標(biāo)注出塔里木盆地的地理位置，對標(biāo)注錯誤的地方進(jìn)行糾正，并要求學(xué)生重新標(biāo)注。

2.對氣候特點描述題的批改：檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述塔里木盆地的氣候特點，對描述錯誤的地方進(jìn)行糾正，并要求學(xué)生重新描述。