Unit 8 Unit Review教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8UnitReview教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit8UnitReview教學(xué)設(shè)計(jì)》針對(duì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，圍繞Unit8的主題“Changesaroundus”，鞏固和拓展學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境變化、個(gè)人習(xí)慣以及日常生活描述的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)課文的詞匯、句型及語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，確保課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)科的實(shí)用性和知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8UnitReview》教學(xué)設(shè)計(jì)以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過(guò)本章節(jié)學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生能夠：準(zhǔn)確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述變化中的環(huán)境和個(gè)人習(xí)慣；提升對(duì)日常變化觀察的敏銳度，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和表達(dá)能力；深化對(duì)單元主題“Changesaroundus”的理解，增強(qiáng)對(duì)生活中變化適應(yīng)性的認(rèn)識(shí)；自主合作探究學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和跨文化交際意識(shí)，全面符合新教材對(duì)核心素養(yǎng)培育的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：通過(guò)前七個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力，掌握了描述日?；顒?dòng)和變化的基本詞匯和句型。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有初步的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和日常交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較廣泛。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的熱情，尤其是參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但個(gè)體差異明顯，口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力存在差距。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別與運(yùn)用上遇到困難，對(duì)一些復(fù)雜詞匯和句型的掌握可能不夠熟練。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需采取有效策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.講授與討論：通過(guò)講解重點(diǎn)語(yǔ)法和詞匯，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用。組織小組討論，讓學(xué)生分享身邊的變化，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同場(chǎng)景下描述變化；設(shè)置互動(dòng)游戲，如“變化猜猜看”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示等教學(xué)手段，直觀展示變化過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解與記憶。利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生視野，提高跨文化交際意識(shí)。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置小組項(xiàng)目，讓學(xué)生自主探究生活中的變化，以報(bào)告、海報(bào)等形式展示成果，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布包含詞匯列表、重點(diǎn)句型視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔的資料包，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Changesaroundus”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoulistsomechangeshappeninginyourdailylife?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀詞匯表和觀看視頻，提前熟悉新課內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)人思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至平臺(tái)，與同學(xué)和老師分享。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示環(huán)境變化的短視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別和用法，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋。

組織課堂活動(dòng)：開展“變化觀察員”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述變化。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中的疑惑。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演活動(dòng)中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述觀察到的變化。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的理解，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和口語(yǔ)練習(xí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升語(yǔ)言技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供與“Changesaroundus”主題相關(guān)的詞匯列表，包括描述環(huán)境、日常活動(dòng)和變化狀態(tài)的形容詞、動(dòng)詞和名詞，以豐富學(xué)生的詞匯量。

-句型拓展：整理一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的應(yīng)用例句，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-閱讀材料：推薦相關(guān)的英語(yǔ)文章和故事，涉及生活中的變化、環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和跨文化交際能力。

-視聽材料：選取英語(yǔ)新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段等視聽資源，展示不同環(huán)境中發(fā)生的真實(shí)變化，提高學(xué)生的聽說(shuō)技能。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制作詞匯卡片，記錄新學(xué)的詞匯及其用法，通過(guò)日常復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶。

-句型練習(xí)：建議學(xué)生嘗試用不同的句型編寫小對(duì)話，描述自己和身邊人的日?；顒?dòng)，實(shí)際運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-閱讀提升：指導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的閱讀材料，進(jìn)行深度閱讀，并撰寫閱讀心得，提升閱讀理解力。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察周圍環(huán)境的變化，用英語(yǔ)記錄下來(lái)，與同學(xué)分享所見所感。

-創(chuàng)作活動(dòng)：布置學(xué)生編寫一篇關(guān)于“Changesaroundus”的小短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)變化的看法。教學(xué)反思與總結(jié)在Unit8UnitReview的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)策略選擇與實(shí)施的重要性。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述環(huán)境和日?；顒?dòng)變化時(shí)，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用有了明顯提高，他們能夠結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。這讓我意識(shí)到，將生活情境融入教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，我也注意到，在課堂活動(dòng)組織方面，部分學(xué)生對(duì)角色扮演等活動(dòng)參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮學(xué)生的興趣和需求。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高他們的參與度。

此外，從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)單元主題“Changesaroundus”有了更深入的理解，能夠關(guān)注到生活中的細(xì)節(jié)變化，并在情感態(tài)度上表現(xiàn)出對(duì)環(huán)境變化的關(guān)注和適應(yīng)。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，也說(shuō)明了我的教學(xué)目標(biāo)得到了有效實(shí)現(xiàn)。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。例如，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生理解不透徹。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的細(xì)致講解，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采取以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)資源，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的扎實(shí)掌握。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)：描述日常習(xí)慣和客觀事實(shí)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在發(fā)生的事情或現(xiàn)階段的狀態(tài)。

3.變化主題詞匯：如environmentalchanges,personalhabits,dailyroutines等。

4.句型結(jié)構(gòu)：如"Iusually...","Iamcurrently..."等。

二、詞、句重點(diǎn)

1.重點(diǎn)詞匯：列出本單元的重要詞匯，如change,environment,habit,routine等。

2.重點(diǎn)句型：展示一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的典型句型，如"Iusuallygotoschoolat7:00a.m."和"Iamreadingabooknow."。

三、藝術(shù)性和趣味性

1.使用圖畫或符號(hào)：用簡(jiǎn)單的圖畫或符號(hào)表示變化的概念，增加視覺(jué)效果。

2.使用色彩：使用不同的顏色來(lái)區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高學(xué)生的注意力。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書設(shè)計(jì)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空題或小測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

八、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述日常習(xí)慣和客觀事實(shí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：描述正在發(fā)生的事情或現(xiàn)階段的狀態(tài)。

-變化主題詞匯：environmentalchanges,personalhabits,dailyroutines等。

-句型結(jié)構(gòu)：如"Iusually...","Iamcurrently..."等。

2.詞、句重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：change,environment,habit,routine