實驗活動1：比較不同物質(zhì)吸熱的情況2024-2025學(xué)年九年級上冊物理配套教學(xué)設(shè)計（人教版）

實驗活動1：比較不同物質(zhì)吸熱的情況2024-2025學(xué)年九年級上冊物理配套教學(xué)設(shè)計（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年九年級上冊物理教材（人教版）中的“實驗活動1：比較不同物質(zhì)吸熱的情況”。此部分內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗觀察和比較不同物質(zhì)在吸收相同熱量時的溫度變化，驗證比熱容的概念。

2.實驗原理：根據(jù)熱量守恒定律，物體吸收的熱量等于其內(nèi)能的增加，可以通過測量物體溫度的變化來反映物質(zhì)吸熱的能力。

3.實驗器材：燒杯、熱水、冷水、各種物質(zhì)（如沙子、銅、鋁、水等）、溫度計、計時器等。

4.實驗步驟：首先，將相同質(zhì)量的不同物質(zhì)分別放入熱水和冷水中，待溫度穩(wěn)定后開始計時，記錄一定時間內(nèi)物質(zhì)溫度變化的情況。然后，通過比較不同物質(zhì)在相同條件下的溫度變化，分析其吸熱能力的大小。

5.實驗注意事項：在實驗過程中，要確保各種物質(zhì)的質(zhì)量和初溫相同，避免實驗結(jié)果的誤差。同時，要嚴(yán)格控制實驗條件，確保熱量的傳遞充分和均勻。

6.實驗結(jié)果分析：通過實驗數(shù)據(jù)的處理和分析，可以得出各種物質(zhì)的吸熱能力大小，進(jìn)一步理解比熱容的概念。

本節(jié)課通過實驗活動的開展，使學(xué)生在實踐中掌握物理知識，提高學(xué)生的動手能力和觀察分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力：通過實驗活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、收集證據(jù)、分析與論證、評估與合作等科學(xué)探究能力。

2.物理觀念：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生建立比熱容的概念，理解物質(zhì)吸熱能力的大小與物質(zhì)種類、質(zhì)量、初溫等因素的關(guān)系。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法，形成科學(xué)推理和判斷能力，提高學(xué)生運用物理學(xué)知識解決實際問題的能力。

4.實踐操作能力：通過動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，學(xué)會使用溫度計、計時器等實驗器材，掌握實驗的基本技巧。

5.團(tuán)隊合作與交流：在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享成果的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.實驗操作：如何準(zhǔn)確、規(guī)范地進(jìn)行實驗操作，包括物質(zhì)的稱量、溫度的測量、時間的記錄等。

2.數(shù)據(jù)分析：如何根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論，理解比熱容的概念及其應(yīng)用。

難點：

1.實驗原理的理解：比熱容的概念及其實際應(yīng)用，理解不同物質(zhì)吸熱能力差異的原因。

2.實驗誤差的減?。喝绾螠p小實驗過程中的誤差，如溫度測量、時間記錄等的不確定性。

解決辦法：

1.實驗操作：通過示范、講解、練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握實驗操作流程和技巧。

2.數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，如繪制圖表、計算平均值等，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)背后的物理意義。

3.實驗原理的理解：通過對比實驗、討論等方式，讓學(xué)生深入理解比熱容的概念及其與物質(zhì)吸熱能力的關(guān)系。

4.實驗誤差的減小：引導(dǎo)學(xué)生了解并減小實驗誤差的方法，如多次測量取平均值、使用精密儀器等。同時，強(qiáng)調(diào)實驗過程中的注意事項，如保持實驗環(huán)境的穩(wěn)定等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實驗室器材：燒杯、熱水、冷水、各種物質(zhì)（如沙子、銅、鋁、水等）、溫度計、計時器、天平。

2.教學(xué)工具：多媒體投影儀、白板、教學(xué)黑板。

3.實驗報告表格：用于學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)和總結(jié)實驗結(jié)論。

課程平臺：

1.教學(xué)PPT：用于展示實驗原理、步驟、注意事項等。

2.實驗指導(dǎo)書：詳細(xì)介紹實驗操作流程和數(shù)據(jù)分析方法。

信息化資源：

1.在線實驗教學(xué)平臺：提供虛擬實驗操作演示和練習(xí)。

2.科普視頻：介紹比熱容的概念及其在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解實驗原理、步驟、注意事項等。

2.實驗法：學(xué)生動手進(jìn)行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象。

3.討論法：分組討論實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生深入理解比熱容的概念。

4.評價法：對學(xué)生的實驗操作、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論總結(jié)等方面進(jìn)行評價。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供實驗原理、步驟及相關(guān)物質(zhì)的比熱容數(shù)據(jù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何選擇物質(zhì)進(jìn)行實驗，以及如何處理實驗數(shù)據(jù)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)報告。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對實驗有初步理解，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過實際生活中的例子引入比熱容的概念。

-講解知識點：詳細(xì)講解比熱容的定義和計算方法。

-組織課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，測量不同物質(zhì)的溫度變化。

-解答疑問：教師在實驗過程中解答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對比熱容的概念進(jìn)行理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進(jìn)行實驗操作，記錄數(shù)據(jù)。

-提問與討論：學(xué)生針對實驗結(jié)果提出問題，與組內(nèi)成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生掌握比熱容的基本概念。

-實踐活動法：通過實驗操作讓學(xué)生直觀感受比熱容的現(xiàn)象。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊中的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生通過實驗直觀理解比熱容的概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一份實驗報告模板，要求學(xué)生填寫和分析實驗數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于熱傳導(dǎo)的科普文章和視頻。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行詳細(xì)批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)完成實驗報告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀提供的科普資源，加深對熱傳導(dǎo)現(xiàn)象的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的實驗過程和報告進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提高自我評價和自我改進(jìn)能力。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固實驗知識和數(shù)據(jù)分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和批判性思維。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)中的比熱容現(xiàn)象》：介紹比熱容在物理學(xué)中的應(yīng)用和重要性。

-《比熱容與生活》：探討比熱容在日常生活中的實際應(yīng)用，如建筑材料、汽車設(shè)計等。

-《熱傳導(dǎo)原理》：深入解析熱傳導(dǎo)的原理和其在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找一些常見的物質(zhì)，如食品、飲料等，進(jìn)行比熱容的簡單實驗，觀察和記錄溫度變化。

-學(xué)生可以嘗試查找一些科學(xué)家對比熱容的研究文章，了解比熱容在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以參觀一些與熱能相關(guān)的設(shè)施，如火力發(fā)電廠、太陽能發(fā)電站等，了解熱能轉(zhuǎn)化的過程和原理。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上的這節(jié)課，我感到非常充實，也有些許遺憾。我讓學(xué)生們通過實驗來體驗比熱容的概念，他們都顯得非常積極，參與度很高。這讓我感受到了實驗教學(xué)的魅力，也讓我對今后的教學(xué)有了更多的思考。

我意識到，實驗教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們動手操作，更重要的是讓他們在操作過程中思考，讓他們通過實驗現(xiàn)象看到背后的物理規(guī)律。比如，在實驗中，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)不同物質(zhì)的溫度變化速度不同，這時，我就引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎歼@種現(xiàn)象背后的原因，從而引出比熱容的概念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗過程中，有些學(xué)生對于如何準(zhǔn)確測量溫度、如何處理實驗數(shù)據(jù)還不太熟練。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生們實驗操作技能的培養(yǎng)，讓他們在實驗中不僅能動手，更能動腦。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實驗中的合作意識不強(qiáng)，他們更愿意獨自操作，而不愿意與團(tuán)隊成員交流。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生們在合作中學(xué)習(xí)，在交流中成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生設(shè)計一個實驗，比較不同物質(zhì)的比熱容。要求學(xué)生寫出實驗?zāi)康?、原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理和結(jié)論。

2.請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于比熱容在日常生活中的應(yīng)用的短文，字?jǐn)?shù)不限。

3.請學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的實驗操作，并在家中找到一些常見的物質(zhì)進(jìn)行比熱容的簡單實驗，觀察和記錄溫度變化，然后撰寫實驗報告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的實驗設(shè)計進(jìn)行批改和反饋，檢查實驗?zāi)康氖欠衩鞔_，原理是否正確，器材選擇是否合理，步驟是否清晰，數(shù)據(jù)處理是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否合理。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生完善實驗設(shè)計。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改和反饋，檢查內(nèi)容是否與比熱容的應(yīng)用相關(guān)，觀點是否明確，論述是否合理，語言表達(dá)是否清晰。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行批改和反饋，檢查實驗操作是否規(guī)范，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確，分析是否合理，結(jié)論是否可靠。對于存在的問題，給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實驗報告的撰寫能力。板書設(shè)計1.比熱容的概念：介紹比熱容的定義和計算方法。

2.不同物質(zhì)的比熱容：比較不同物質(zhì)的比熱容大小。

3.比熱容的應(yīng)用：舉例說明比熱容在日常生活中的應(yīng)用。

4.實驗操作步驟：詳細(xì)列出實驗操作的步驟和注意事項。

5.實驗數(shù)據(jù)分析：指導(dǎo)學(xué)生如何處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。典型例題講解1.例題一：

-題目：小明在實驗室里進(jìn)行了一項實驗，他分別將質(zhì)量為20g的水和20g的沙子放入兩個相同的燒杯中，然后分別向燒杯中加入等量的熱水，測得水溫升高了10℃，沙子溫升了5℃。請問水和小沙子的比熱容分別是多少？

-解答：首先，根據(jù)題目，我們知道水和小沙子的質(zhì)量都是20g，而且都吸收了相同的熱量。由于水的溫升比沙子高，我們可以得出水的比熱容比沙子的比熱容大。根據(jù)比熱容的定義，比熱容是單位質(zhì)量的物質(zhì)升高或降低1℃所需的熱量。因此，我們可以計算出水和小沙子的比熱容。

2.例題二：

-題目：一個保溫瓶的容量是2L，瓶內(nèi)有1.5L的水。如果要將這1.5L的水從10℃加熱到50℃，需要多少熱量？水的比熱容是4.18J/(g·℃)。

-解答：首先，我們需要計算水的質(zhì)量。由于水的密度是1g/cm3，我們可以計算出水的質(zhì)量。然后，我們可以根據(jù)水的比熱容和溫升計算出所需的熱量。

3.例題三：

-題目：一個熱水瓶的容量是1L，瓶內(nèi)有0.5L的冰水混合物，溫度為0℃。如果要將這0.5L的冰水混合物加熱到100℃，需要多少熱量？冰水混合物的比熱容是2.1J/(g·℃)。

-解答：首先，我們需要計算冰水混合物的質(zhì)量。然后，我們可以根據(jù)冰水混合物的比熱容和溫升計算出所需的熱量。

4.例題四：