廣東省揭陽市高中生物 第5章 因突變及其他變異 第2節(jié) 染色體變異教案 新人教版必修2

廣東省揭陽市高中生物第5章因突變及其他變異第2節(jié)染色體變異教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：因突變及其他變異——染色體變異

2.教學(xué)年級和班級：廣東省揭陽市高中生物，新人教版必修2

3.授課時間：第5章，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過學(xué)習染色體變異的概念、類型及實例，幫助學(xué)生建立“生物的性狀是由基因和染色體決定的”生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析染色體變異的原因、特點及對生物的影響，提高學(xué)生的邏輯推理和歸納總結(jié)能力。

3.科學(xué)探究：通過觀察染色體變異的實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用觀察、實驗、假設(shè)等方法進行科學(xué)探究的能力。

4.社會責任：使學(xué)生認識到染色體變異在生物育種、醫(yī)學(xué)診斷等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習了基因突變、基因重組等可遺傳變異的概念，對生物的遺傳現(xiàn)象有了基本的了解。同時，他們可能已經(jīng)接觸過染色體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對染色體有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：高中生對生物的遺傳現(xiàn)象普遍感興趣，尤其是那些與實際應(yīng)用相關(guān)的知識點。在學(xué)習能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和分析問題的能力，能夠進行簡單的實驗操作。在學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習，喜歡通過圖片、圖表等直觀的方式獲取知識；另一部分學(xué)生則更喜歡通過實驗和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解染色體變異的復(fù)雜概念和機制時可能會遇到困難。此外，對于染色體變異在實際生物育種和醫(yī)學(xué)診斷中的應(yīng)用，學(xué)生可能難以將其與理論知識聯(lián)系起來。此外，部分學(xué)生可能在實驗操作和數(shù)據(jù)分析方面存在挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、實驗器材（顯微鏡、染色體模型、染色體染色劑等）、實驗室。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習平臺（如智慧課堂等）。

3.信息化資源：新人教版必修2教材、教學(xué)PPT、實驗指導(dǎo)視頻、相關(guān)研究論文和案例。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實驗教學(xué)法、互動提問法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《染色體變異》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過染色體異常的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索染色體變異的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解染色體變異的基本概念。染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。它對生物的遺傳性狀產(chǎn)生重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了染色體變異在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解生物的遺傳變異。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與染色體變異相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示染色體變異的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“染色體變異在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了染色體變異的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對染色體變異的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.染色體變異的概念：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異包括染色體片段的缺失、重復(fù)、倒位和易位等；染色體數(shù)目的變異包括個別染色體的增添或缺失，以及染色體組的形式成倍地增加或減少。

2.染色體結(jié)構(gòu)變異的類型：

-缺失：染色體上某個片段的丟失。

-重復(fù)：染色體上某個片段的重復(fù)。

-倒位：染色體上某個片段顛倒方向。

-易位：染色體上兩個非同源片段的互換。

3.染色體數(shù)目變異的類型：

-個別染色體的增添：染色體數(shù)目增加一個或幾個染色體。

-個別染色體的缺失：染色體數(shù)目減少一個或幾個染色體。

-染色體組的形式成倍地增加：整個染色體組數(shù)目增加。

-染色體組的形式成倍地減少：整個染色體組數(shù)目減少。

4.染色體變異的原因：染色體變異可以是自然的，也可以是由外界因素引起的，如輻射、化學(xué)物質(zhì)等。

5.染色體變異對生物的影響：染色體變異可以導(dǎo)致生物的遺傳性狀發(fā)生改變，從而影響生物的生長、發(fā)育、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。染色體變異有時也可以產(chǎn)生新的生物性狀，為生物的進化提供原材料。

6.染色體變異在實際應(yīng)用中的例子：

-育種：通過染色體變異產(chǎn)生新的生物品種，如多倍體育種。

-醫(yī)學(xué)診斷：染色體變異可用于某些遺傳病的診斷和預(yù)測。

7.染色體變異的檢測方法：

-染色體核型分析：通過染色體染色和顯微鏡觀察來分析染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目。

-熒光標記技術(shù)：利用熒光物質(zhì)標記染色體，觀察染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)目。

-分子生物學(xué)技術(shù)：通過分子標記和基因測序等技術(shù)來檢測染色體變異。

8.染色體變異的遺傳規(guī)律：染色體變異的遺傳規(guī)律取決于變異的類型和染色體的性別。一般情況下，染色體變異不會遵循孟德爾的遺傳規(guī)律，而是表現(xiàn)出復(fù)雜的遺傳特性。

9.染色體變異與基因突變的關(guān)系：染色體變異和基因突變都是可遺傳變異的來源，它們在生物進化過程中都發(fā)揮著重要作用。染色體變異可以導(dǎo)致基因突變的累積和表達，而基因突變也可以引起染色體變異。

10.染色體變異與進化：染色體變異為生物的進化提供了新的遺傳變異，是生物進化的原始材料之一。染色體變異可以通過改變生物的遺傳性狀，影響生物在自然選擇中的適應(yīng)性，從而推動生物的進化。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：我在本次教學(xué)中嘗試了案例教學(xué)法，通過具體的染色體變異案例，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識點。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，以后我會在教學(xué)中繼續(xù)應(yīng)用并優(yōu)化案例的選擇和分析。

2.小組討論的開展：我在課堂上組織了學(xué)生進行小組討論，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了學(xué)生之間的交流和合作。我認為這是本次教學(xué)的一個亮點，未來我會進一步豐富討論主題，讓小組討論更加深入和有趣。

3.實驗教學(xué)的強化：通過實驗操作，學(xué)生能夠直觀地觀察到染色體變異的現(xiàn)象，增強了他們的實踐操作能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗技能。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不夠充分：盡管我在課堂上嘗試了提問和討論，但整體來看，學(xué)生的互動參與度仍有待提高。如何更有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂互動效果，是我需要思考和改進的問題。

2.部分學(xué)生的理解能力跟不上：在講解染色體變異的復(fù)雜概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解能力跟不上教學(xué)進度。如何針對不同學(xué)生的學(xué)習需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持，是我需要解決的另一個問題。

3.教學(xué)資源的利用不夠充分：雖然我在教學(xué)中使用了一些教學(xué)資源，但仍有很大的提升空間。如何更有效地利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果，是我需要努力的方向。

（三）改進措施

1.提升課堂互動：我將更加注重課堂互動，通過設(shè)置更多啟發(fā)性的問題和討論主題，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的思考和表達能力。同時，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方式，確保課堂互動的有效性。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：為了照顧到不同學(xué)生的學(xué)習需求，我計劃實施分層教學(xué)，為學(xué)習有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和幫助，同時為學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習材料和活動，讓他們能夠得到更多的挑戰(zhàn)和發(fā)展。

3.優(yōu)化教學(xué)資源的使用：我將進一步學(xué)習和探索新的教學(xué)資源和技術(shù)，如在線學(xué)習平臺、虛擬實驗室等，以豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性和互動性。同時，我會注重教學(xué)資源的整合和優(yōu)化，確保它們能夠有效地支持教學(xué)目標的實現(xiàn)。通過這些改進措施，我相信能夠提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計1.重點知識點：

-染色體變異的概念：染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。

-染色體結(jié)構(gòu)變異的類型：缺失、重復(fù)、倒位、易位。

-染色體數(shù)目變異的類型：個別染色體的增添或缺失，染色體組的形式成倍地增加或減少。

-染色體變異的原因：自然變異和外界因素引起。

-染色體變異對生物的影響：改變遺傳性狀，影響適應(yīng)環(huán)境的能力。

-染色體變異的檢測方法：染色體核型分析、熒光標記技術(shù)、分子生物學(xué)技術(shù)。

-染色體變異與基因突變的關(guān)系：共同為生物進化提供原材料。

-染色體變異與進化的關(guān)系：提供新的遺傳變異，推動生物進化。

2.詞句：

-“染色體變異”：“染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變”。

-“結(jié)構(gòu)變異”：“缺失、重復(fù)、倒位、易位”。

-“數(shù)目變異”：“個別染色體的增添或缺失，染色體組的形式成倍地增加或減少”。

-“基因突變”：“DNA序列的改變”。

-“共同為生物進化提供原材料”：“染色體變異和基因突變”。

-“推動生物進化”：“染色體變異與進化”。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用顏色和圖形：用不同顏色標注染色體變異的類型，用圖形表示染色體結(jié)構(gòu)的變化，使板書更具視覺吸引力。

-實例圖片：展示具體的染色體變異案例圖片，如染色體易位、倒位等，增加學(xué)生的直觀認識。

-互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與染色體變異相關(guān)的趣味題目，如染色體變異連連看、染色體變異猜猜看等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。課后作業(yè)1.請簡述染色體變異的概念，并舉例說明。

染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變。例如，染色體易位是指染色體上兩個非同源片段的互換，如貓叫綜合征就是染色體易位導(dǎo)致的。

2.請列舉三種染色體結(jié)構(gòu)變異的類型，并簡要說明。

三種染色體結(jié)構(gòu)變異的類型包括缺失、重復(fù)和倒位。缺失是指染色體上某個片段的丟失，重復(fù)是指染色體上某個片段的重復(fù)，倒位是指染色體上某個片段顛倒方向。

3.請解釋染色體數(shù)目變異的類型，并舉例說明。

染色體數(shù)目變異包括個別染色體的增添或缺失，以及染色體組的形式成倍地增加或減少。例如，個別染色體的增添是指染色體數(shù)目增加一個或幾個染色體，而染色體組的形式成倍地增加是指整個染色體組數(shù)目增加。

4.請說明染色體變異的原因，并舉例。

染色體變異的原因包括自然變異和外界因素引起。自然變異是指在自然狀態(tài)下發(fā)生的變異，如基因突變等；外界因素引起的變異包括輻射、化學(xué)物質(zhì)等。

5.請舉例說明染色體變異對生物的影響。

染色體變異可以導(dǎo)致生物的遺傳性狀發(fā)生改變，從而影響生物的生長、發(fā)育、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。例如，貓叫綜合征就是染色體易位導(dǎo)致的，患者表現(xiàn)出特有的遺傳性狀。

答案：

1.染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變，如貓叫綜合征就是染色體易位導(dǎo)致的。

2.缺失、重復(fù)和倒位。

3.個別染色體的增添或缺失，染色體組的形式成倍地增加或減少。

4.自然變異和外界因素引起，如輻射、化學(xué)物質(zhì)等。

5.染色體變異可以導(dǎo)致生物的遺傳性狀發(fā)生改變，如貓叫綜合征就是染色體易位導(dǎo)致的。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講并積極參與討論。然而，部分學(xué)生在理解復(fù)雜概念時顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和解釋。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠很好地運用所學(xué)知識分析和解決實際問題。他們能夠提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和合作。然而，一些小組在展示時缺乏清晰性和邏輯性，需要進一步的練習和指導(dǎo)。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答有關(guān)染色體變異的基本概念和類型的題目。然而，一些學(xué)生在處理較復(fù)雜的應(yīng)用題時顯得有些困難，需要更多的練習和指導(dǎo)。

4.實驗操作：實驗操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極參與，認真觀察和記錄實驗現(xiàn)象。他們在實驗操作中能夠遵循實驗步驟和注意事項，表現(xiàn)出良好的實踐能力和團隊合作精神。

5.教師評價與