好玩的面具-幼兒園大班美術(shù)教案

好玩的面具-幼兒園大班美術(shù)教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒園大班美術(shù)教材《好玩的面具》，該章節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論和動(dòng)手制作面具的過程，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)顏色、形狀和圖案的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)面具的基本了解。

具體內(nèi)容包括：1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種面具的形狀和圖案；2.通過觀察和討論，讓幼兒了解面具在不同文化背景下的意義；3.引導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作自己的面具，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，裝飾面具；4.通過展示和分享，讓幼兒互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高他們的審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：1.觀察能力：通過觀察各種面具的形狀、圖案和顏色，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)作品的觀察力和欣賞力；2.想象力：鼓勵(lì)幼兒在制作面具過程中發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的作品；3.動(dòng)手能力：通過動(dòng)手制作面具，提高幼兒的手工技巧和動(dòng)手能力；4.溝通能力：在制作面具的過程中，鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法，培養(yǎng)他們的溝通能力；5.審美能力：通過欣賞和分享面具作品，提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：幼兒園大班的孩子在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色、形狀和圖案的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)手工制作有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也接觸過一些關(guān)于文化和社會(huì)的知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的孩子對(duì)色彩鮮艷、形式多樣的藝術(shù)作品充滿興趣，他們善于觀察和模仿，喜歡通過動(dòng)手操作來體驗(yàn)和探索。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也具備一定的手工制作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀、實(shí)踐的方式來學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作面具的過程中，孩子可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)面具圖案、如何正確使用剪刀和膠水等工具的困難。此外，在合作過程中，他們可能需要克服溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)。在欣賞和分享作品時(shí)，孩子可能需要提高自己的審美能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、彩筆、剪刀、膠水、面具模板、展示板。

2.課程平臺(tái)：無需使用課程平臺(tái)。

3.信息化資源：無需使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組合作、互動(dòng)討論、作品展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括面具的圖片和簡(jiǎn)單的制作步驟，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞面具的文化背景和設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)一系列問題，如“面具在不同的文化中有哪些意義？”“你最喜歡哪個(gè)面具的設(shè)計(jì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行查看面具的圖片和制作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、疑問等）通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解面具的文化背景和制作方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示各種有趣的面具作品，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解面具的制作步驟和技巧。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)面具模板，教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作面具。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，動(dòng)手制作面具。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生掌握面具的制作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生動(dòng)手制作面具，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解面具的制作技巧，掌握實(shí)際操作能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師推薦學(xué)生閱讀關(guān)于面具文化的書籍或觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的面具制作知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《面具的世界》：一本介紹面具在不同文化中的意義的書籍，通過豐富的圖片和文字，讓學(xué)生了解面具的歷史和文化背景。

-《面具制作指南》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何制作面具的書籍，包含詳細(xì)的制作步驟和技巧，讓學(xué)生能夠在家中自行制作面具。

-《面具故事集》：一本包含各種面具故事的書籍，讓學(xué)生通過故事了解面具的寓意和象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中自行制作面具，嘗試不同的材料和制作方法，提升自己的動(dòng)手能力。

-學(xué)生可以搜索關(guān)于面具的圖片和作品，通過欣賞和分析不同面具的設(shè)計(jì)和意義，提升自己的審美能力。

-學(xué)生可以深入了解面具在不同文化中的意義和用途，通過閱讀相關(guān)書籍、文章或觀看視頻，拓寬自己的知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的面具作品，通過繪畫、雕塑或其他形式的藝術(shù)創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生可以組織面具展覽，邀請(qǐng)家人、朋友或同學(xué)參觀，通過分享自己的作品，提升自己的表達(dá)和溝通能力。典型例題講解```

七、典型例題講解

1.例題一：制作一個(gè)動(dòng)物面具

題目：請(qǐng)制作一個(gè)動(dòng)物面具，要求包括動(dòng)物的特征和表情。

解答：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物，如熊貓、老虎等。首先，學(xué)生需要畫出動(dòng)物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。然后，根據(jù)動(dòng)物的表情，如快樂、生氣或驚訝，添加相應(yīng)的線條和顏色。最后，學(xué)生可以使用剪刀和膠水將面具制作出來，并裝飾上動(dòng)物的毛發(fā)或其他裝飾品。

2.例題二：設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日面具

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日面具，要求體現(xiàn)節(jié)日的主題和氛圍。

解答：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的節(jié)日，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等。首先，學(xué)生需要畫出節(jié)日面具的基本形狀，如南瓜燈、圣誕老人等。然后，根據(jù)節(jié)日的主題和氛圍，添加相應(yīng)的圖案和顏色。最后，學(xué)生可以使用剪刀和膠水將面具制作出來，并添加節(jié)日特色的裝飾品，如彩球、彩帶等。

3.例題三：制作一個(gè)神話人物面具

題目：請(qǐng)制作一個(gè)神話人物面具，要求表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和故事背景。

解答：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的神話人物，如孫悟空、哪吒等。首先，學(xué)生需要了解神話人物的特點(diǎn)和故事背景，然后在紙上畫出人物的面部特征和服飾。接著，學(xué)生可以使用剪刀和膠水將面具制作出來，并添加神話人物的特色裝飾，如孫悟空的金箍棒、哪吒的混天綾等。

4.例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的面具

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題的面具，要求傳達(dá)出保護(hù)環(huán)境的意義。

解答：學(xué)生可以思考環(huán)保的主題，如節(jié)約用水、垃圾分類等。首先，學(xué)生需要在紙上畫出一個(gè)與環(huán)保主題相關(guān)的人物或物品，如水龍頭、垃圾桶等。然后，學(xué)生可以使用顏色鮮艷的紙張或顏料，將面具制作出來，并添加環(huán)保元素的圖案和文字。最后，學(xué)生可以向外宣傳自己的面具作品，提高大家對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和重視。

5.例題五：制作一個(gè)創(chuàng)意面具

題目：請(qǐng)制作一個(gè)具有創(chuàng)意的面具，不受任何限制，發(fā)揮自己的想象力。

解答：學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的面具。首先，學(xué)生需要在紙上畫出一個(gè)自己想象中的面具形狀，如抽象圖形、奇異生物等。然后，學(xué)生可以使用各種材料，如紙張、布料、塑料等，將面具制作出來，并添加豐富的顏色和圖案。最后，學(xué)生可以展示自己的創(chuàng)意面具，讓大家欣賞和評(píng)價(jià)。

```教學(xué)反思與總結(jié)八、教學(xué)反思與總結(jié)

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深刻體會(huì)到，作為一名美術(shù)教師，我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在本節(jié)課中，我通過設(shè)計(jì)有趣的例題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作面具，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

在教學(xué)方法上，我采用了講解、示范、小組合作和互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在制作動(dòng)物面具的例題中，我首先向?qū)W生介紹了各種動(dòng)物的特征和表情，然后讓他們?cè)谛〗M內(nèi)合作完成面具的制作。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在設(shè)計(jì)節(jié)日面具的例題時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)節(jié)日的了解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。

此外，在教學(xué)管理方面，我在課堂上給予了學(xué)生足夠的自由度，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中發(fā)揮自己的想象力。但同時(shí)，我也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們?cè)趧?chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，避免走彎路。作業(yè)布置與反饋九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立制作一個(gè)面具作品，要求能夠體現(xiàn)出個(gè)人的創(chuàng)意和特色。

2.學(xué)生需要對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，包括設(shè)計(jì)的靈感來源、制作過程和作品的寓意。

3.學(xué)生可以將作品拍照或錄制視頻，并在下節(jié)課前提交給老師。