第1課時　植物的感應性

第三章

生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)植物生命活動的調(diào)節(jié)第１課時

植物的感應性1.(新題型·創(chuàng)新實驗)小科在做植物莖的向性運動實驗時,原

來放置在暗箱中的直立幼苗生長一段時間后,出現(xiàn)了如圖所

示的彎曲生長情況。判斷該暗箱當初放置時最有可能接觸

水平地面的一側(cè)是()A.甲B.乙

C.丙D.丁基礎過關全練B解析由題圖可知,暗箱中的幼苗沒有受到單側(cè)光的影響,又

因為植物的莖具有負向地性,莖會背著重力方向向上生長,該

幼苗的莖是朝著丁的方向生長的,所以乙是當初最有可能接

觸水平地面的一側(cè)。2.(2024浙江杭州期末)植物感受刺激并作出反應的特性稱為

植物的感應性,以下植物的感應性現(xiàn)象與環(huán)境中刺激的方向

有關的是()A.捕蠅草的葉捕捉蒼蠅B.含羞草的葉片受觸碰后合攏C.牽?；ǖ木眄氂|桿纏繞D.雛菊早上開花,傍晚閉花C解析“捕蠅草的葉捕捉蒼蠅”“含羞草的葉片受觸碰后

合攏”“雛菊早上開花,傍晚閉花”都屬于植物的感性運動,

植物的感性運動與刺激的方向無關。而牽?；ǖ木眄氂|桿

纏繞,屬于向性運動,運動的方向與刺激的方向有關。故選C。3.(教材變式·P92圖)(2024浙江余姚期末)為了探究植物的某

種向性運動,小余設計了如圖所示的實驗。下列為小余對該

實驗的描述,其中正確的是

()

BA.實驗目的:探究植物的向地性B.實驗設計:該實驗設置水為變量C.實驗觀察:觀察并記錄植物的莖生長的方向D.實驗結(jié)論:可用來解釋“植物為什么會向光生長”解析探究植物的向地性應以植物所受重力方向為實驗變

量,而該實驗以水為變量,實驗目的是探究植物根的向水性,A

錯誤。實驗裝置的兩側(cè)土壤中,一側(cè)有水,一側(cè)沒有水,除此

之外其他條件均相同,所以該實驗的變量是水,B正確。該實

驗探究的是植物根的向水性,應觀察并記錄根的生長方向,C

錯誤。若要探究“植物為什么會向光生長”,則應以光為實

驗變量,D錯誤。故選B。4.(新題型·創(chuàng)新實驗)(2024浙江寧波鄞州期末改編)如圖所

示,將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入4個暗箱中,

其中2號和4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線射入。請

分析回答:

(1)用

兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖和根的

生長與重力之間的關系。(2)裝置4中的蠶豆幼苗,其莖的生長情況是

。1、3向光彎曲生長解析(1)若要探究蠶豆幼苗的莖和根的生長與重力的關系,

則實驗變量是重力,應選擇①③兩個裝置進行實驗。(2)裝置

4中的蠶豆幼苗感受單側(cè)光的照射,莖會向光彎曲生長,根的

生長方向是向下生長。5.(跨學科·語文)(2024浙江金華金東期末,9,★★☆)“春色滿

園關不住,一枝紅杏出墻來”,這一現(xiàn)象形成的原因是植物具

有向性運動,下列現(xiàn)象與之不同的是

()A.小麥幼苗受光影響,向著光生長B.蠶豆根受重力刺激,向地下生長C.郁金香受溫度刺激,升溫時開放D.葡萄卷須受到觸碰,向竿棍纏繞能力提升全練C解析小麥幼苗受光影響,向著光生長,是植物的向光性。蠶

豆根受重力刺激,向地下生長,是植物的向地性。郁金香的花

受溫度刺激,升溫時開放,屬于植物的感性運動。葡萄卷須受

到觸碰,向竿棍纏繞,是植物的向性運動。6.(新題型·創(chuàng)新實驗)(2023浙江臺州調(diào)研,23,★★☆)某興趣

小組在學習了植物的感應性相關知識后,進行了以下實驗,請

分析并回答相關問題。

實驗步驟:①將若干濾紙剪成培養(yǎng)皿大小并用水浸濕,填滿培養(yǎng)皿,把4粒浸泡過的玉米種子如圖擺放(胚根都朝向培養(yǎng)皿

中心);②蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶固定,將培養(yǎng)皿側(cè)立于橡

皮泥上,放在暗處;③觀察并記錄幼根的生長狀況。(1)實驗的目的是驗證

。(2)A、B、C、D四粒玉米種子中,作為對照組的是

。根的向地性A解析(1)本實驗中的4粒玉米種子,胚根分別指向4個不同的

方向,實驗目的是驗證根的向地性。(2)探究實驗要設置對照

組和實驗組,本實驗要探究的是根的向地性,A玉米種子的胚

根朝下,可見A組是對照組,B、C、D組是實驗組。7.(新題型·創(chuàng)新實驗)(2024浙江義烏期中,22,★★☆)將兩盆

相同的盆栽,分別放在甲、乙兩個獨立的黑暗房間內(nèi),且將光

源擺放在不同位置照射植株。一段時間后,其生長狀況如圖

一所示,若此時把光源移開,再經(jīng)一段時間后,觀察莖的生長

方向。若圖二為預測莖生長方向的示意圖,則甲、乙兩處植

物的莖的生長方向分別為

、

。(填序號)①①

解析如果把光源移開,莖只剩下了負向地性,因此可以推測

甲、乙兩處的莖皆如①所示方向生長。8.(新特色·航空航天)(2024浙江舟山定海期末,20,★★☆)在

“天宮課堂”第三課中,劉洋老師展示了生命生態(tài)實驗柜里

的水稻。經(jīng)過多日生長,水稻已從種子變成了水稻植株。不

過,它們的樣子看起來東倒西歪,這主要是因為失去了

的刺激,水稻的莖的生長方向變得雜亂無章了,但植物的

大部分根都會扎到土壤中去,是因為植物還具有

性。重力向水

解析根具有向地性、向水性、向肥性。在生命生態(tài)實驗

柜里的水稻植株看起來東倒西歪,主要是因為失去了重力刺

激,水稻的莖的生長方向變得雜亂無章了,但植物的大部分根

都會扎到土壤中去,是因為土壤中有水分,根的生長具有向水

性。9.(新方法·對比分析法)(2024浙江嵊州期末)人有“生物

鐘”,植物也有“生物鐘”。如圖表示的是某種植物體內(nèi)影

響葉張開或閉合的物質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變化情況。下列有關說法

中正確的是

()素養(yǎng)探究全練AA.該植物的“生物鐘”是白天葉張開,晚上閉合;屬于感性運

動B.該植物的“生物鐘”是白天葉閉合,晚上張開;屬于感性運

動C.該植物的“生物鐘”是白天葉張開,晚上閉合;屬于向性運

動D