05鑒賞古代詩歌的形象2025年高考語文一輪復習之古代詩歌閱讀與名篇名句默寫

【命題初探·微觀考情】考勢微解古代詩歌的形象指的是詩人根據現實生活中的多種現象加以藝術加工,形成的具有一定思想內容和藝術感染力的具體生動的人、物或自然景象。意象、意境為?？键c,以意象為重點,多考查對其內涵及作用的理解。意境內容復雜,很少直接命題考查,以考查景象、畫面、氛圍特點為主。2023年新課標Ⅱ卷則要求考生準確把握景物特點,并且需要對王國維的觀點進行評價與解讀。高考鏈接1.(2023·新課標Ⅱ卷)王國維說:“以我觀物,故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)2.(2022·全國甲卷)這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。(6分)3.(2020·新高考Ⅰ卷)詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山,對表達離情有何作用?請簡要分析。(6分)4.2024年全國三套試卷均未涉及形象內容，屬于輪考題型?？枷蛞环治鋈宋镄蜗?/p>

【分析人物形象·必備知識】古詩中的人物形象有兩種:一是自我形象(主觀形象),即作者自己;二是他人形象(客觀形象),即詩中塑造的人物形象,他是作者表情達意的寄托。每首詩都有自我形象,但不一定有他人形象。常見人物形象類舉類型特點舉例愛國志士心懷天下憂國憂民杜甫《茅屋為秋風所破歌》,不僅停留在個人的哀怨中,而且能推己及人,憂國憂民報國之士矢志報國慷慨憤世陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們的忠心報國之志,如《示兒》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等戍邊將士獻身邊疆反戰(zhàn)思歸王昌齡《從軍行》“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”,豪氣干云,滿腔愛國熱情賢明之士愛惜賢才禮賢下士龔自珍《己亥雜詩》“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才”,渴求人才類型特點舉例正直之士不慕權貴傲岸不羈李白《夢游天姥吟留別》,反映了李白傲岸不羈、豪放灑脫的性格,表現了傲視當權者的思想隱逸之士寄情山水歸隱田園如陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”,展現的是悠游自在的隱居生活,表現出詩人對官場的厭惡,對田園的喜愛異鄉(xiāng)游子懷念親人思念故鄉(xiāng)李白《送友人》:“此地一為別,孤蓬萬里征。浮云游子意,落日故人情?！卑V情兒女依依惜別憔悴神傷如柳永的《雨霖鈴》,寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,塑造了一個愛恨情長的藝術形象懷才遇壯志難酬悲愴、郁憤“塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》),詩人大志落空,攬鏡自照卻是年華不再,衰鬢先斑。這兩句刻畫了一個悲愴、郁憤的不遇之士的形象【分析人物形象·關鍵能力】鑒賞人物形象三步驟

步驟1:敘用高度概括的語言總結出詩歌塑造了什么形象?？傮w特征(兩三個詞)+身份(如怨婦、將士、隱者、游子、勞動者等)。

步驟2:析結合詩句中相關的語句具體分析這一形象的特征。

步驟3:評結合詩人經歷與詩歌背景分析詩歌中的人物形象對詩歌表情達意起到的作用?！疚Ⅻc撥】分析人物形象四法

1.審讀標題,挖掘信息題目是文章的眼睛,目以傳神。詩歌題目常常能傳達出很多重要的信息。如陳子昂的《春夜別友人二首(其一)》交代了季節(jié)、時間和送別的主題,對于把握人物形象起到了重要的作用。

2.整體感知,確定身份分析人物形象,要從詩歌整體上把握。區(qū)分人物形象是哪一類,為其大體定位。如《孔雀東南飛并序》,通過整體閱讀,可大體給“劉蘭芝”定位:一個美麗善良、外柔內剛、聰明能干、知書達禮、堅貞不屈、富有反抗精神的女性形象。

3.抓關鍵詞,分析特征塑造人物形象,詩人往往運用關鍵詞句,通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫完成,抓住了這些關鍵詞句,也就能快速地把握詩歌人物形象的性格特征。

4.解讀典故,分析形象引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”句用典,作者以廉頗自比,雄心不減當年,渴望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情?！窘滩囊健さ淅饰觥恳?、教材引航——從教材中來【例1】閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。靜女靜女其姝,俟我于城隅。愛而不見,搔首踟躕。靜女其孌,貽我彤管。彤管有煒,說懌女美。自牧歸荑,洵美且異。匪女之為美,美人之貽。請先概括這首詩中靜女的形象特點,然后結合詩句分析詩歌是如何塑造的。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】答案:女主人公是一個美麗、調皮、可愛、勇于追求愛情的女子。①直接描寫,“靜女其姝”“靜女其孌”運用“賦”,直接表現女子的美麗,“貽我彤管”“自牧歸荑”表現了女子對愛情的追求大膽直率。②間接描寫,通過男主人公“搔首踟躕”側面烘托女子美麗、可愛的形象。例1閱讀下面這首唐詩,完成題目?？穹蚨鸥θf里橋西一草堂,百花潭水即滄浪。風含翠筿①娟娟凈,雨裛②紅蕖冉冉香。厚祿故人③書斷絕,恒饑稚子色凄涼。 欲填溝壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。[注]①筿(xiǎo):細竹。②裛(yì):同“浥”,沾濕。③故人:指嚴武。詩人初到成都時,曾靠嚴武接濟,分贈祿米。詩中的“狂夫”是一個怎樣的形象?請簡要分析。二、典例再現——到高考中去審題要點此題明確指出答題指向:人物形象的特點。答題范圍:全詩答題步驟概括人物形象特點“恒饑”“填溝壑”“自笑”等詞表明“狂夫”是一個雖家境貧寒而樂觀狂放的形象結合詩句分析①抓側面描寫,詩的前四句描寫草堂的環(huán)境,屬于側面描寫,借環(huán)境烘托人物形象,詩的前四句傳神地描寫了優(yōu)美宜人的草堂及浣花溪的環(huán)境,這些優(yōu)美的自然景象烘托了“狂夫”的疏放曠達。②抓正面描寫,第五、六句是描寫家境的貧困,第七、八句正面描寫作者的心志。第五、六句,詩人強調世態(tài)炎涼和“恒饑”的貧困處境,反襯“狂夫”的樂觀曠達。而第七、八句直接表明心志,杜甫從沒有被生活的磨難壓倒,始終用一種倔強的態(tài)度來對待來自生活的打擊【答題演示】組織答案詩中塑造了窮困潦倒,但放達樂觀的“狂夫”形象。詩的前半部分通過對優(yōu)美景致的描寫,表現了“狂夫”雖飽經磨難卻還能興致勃勃地欣賞美景、熱愛生活的樂觀;詩的后半部分對“狂夫”潦倒生計的描述,表現了“狂夫”在歲月流逝中面對嚴酷現實愈加頑強的放達（續(xù)表）二、典例再現——到高考中去【例2】閱讀下面的詩歌,完成后面的題目。和①仲蒙夜坐文同宿鳥驚飛斷雁號,獨憑幽幾靜塵勞。風鳴北戶霜威重,云壓南山雪意高。少睡始知茶效力,大寒須遣酒爭豪。硯冰已合燈花老,猶對群書擁敝袍。

【注】①題中“和”,讀hè,指唱和,和答。仲蒙是詩人的友人。黎靖在《人生之貴》中提到“人以正為貴,心以靜為貴,欲以寡為貴,學以精為貴,情以摯為貴……”,在這首詩中,能看到哪些可貴之處?請結合全詩簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】答案:①心境淡泊寧靜。詩人雖倦于塵勞,卻能淡泊超然,內心寧靜,悠然自得。②性情豪邁灑脫?！八亍薄把┮飧摺薄扒簿茽幒馈北憩F了詩人的豪邁氣概。③為學勤奮精進。墨水已結冰,燈花也即將燃盡,詩人卻仍然裹緊破舊的棉襖勤奮苦讀。④對友感情真摯。詩人將自己在大寒之夜的感受與遠方的友人分享,寄托深深的思念之情?！炯磳W即練·鞏固提升】1.閱讀下面這首宋詩,完成后面的題目。賢牧①堂王邁賢牧存遺愛,邦人重此祠。典刑②前輩幾,德政后來誰。來日清泉濯,歸時只鶴隨。不須看石碣,人口是豐碑。

【注】①賢牧:賢明的州郡長官。②典刑:典型,典范。本詩主要運用了哪種藝術手法塑造“賢牧”的形象?請加以簡析。(6分)答:____________________________________________________________答案:側面烘托(或間接描寫)。①首聯從百姓對祠堂的重視,側面表現賢牧的仁愛惠政。②頷聯說如此好官前任無幾,后任難覓,側面表現賢牧的政績卓越。③頸聯說賢牧任前清泉洗心,任后只鶴相隨,側面表現其清正廉潔。④尾聯從百姓有口皆碑,側面表現賢牧的功業(yè)德行。【解析】本題考查鑒賞詩歌表現手法的能力。首聯“賢牧存遺愛,邦人重此祠”,寫賢明的州郡長官為后世留下德行、恩惠,百姓對其祠堂極其重視。此二句從百姓對祠堂的重視側面表現賢牧的仁愛惠政。頷聯“典刑前輩幾,德政后來誰”的意思是,如此好官前任無幾,后任難覓。此二句從好官很少來側面襯托賢牧的政績卓越。頸聯“來日清泉濯,歸時只鶴隨”的意思是,賢牧任前清泉洗心,任后只鶴相隨。此二句以“來日”“歸時”的情形來側面表現賢明的州郡長官的清正廉潔。尾聯“不須看石碣,人口是豐碑”寫既然百姓有口皆碑,那就足以證明“賢牧”之賢了,無須再去讀石碣上的文字記述。此二句從百姓有口皆碑來側面表現賢牧的功業(yè)德行。綜上,本詩主要運用了側面烘托(或間接描寫)的手法。2.閱讀下面這首宋詩,完成題目。九日①水閣韓琦②池館隳摧古榭荒,此延嘉客會重陽。雖慚老圃秋容淡,且看黃花晚節(jié)香。酒味已醇新過熱,蟹螯先實不須霜。年來飲興衰難強,漫有高吟力尚狂。[注]①九日:指農歷九月九日,也就是傳統節(jié)日中的重陽節(jié)。這一天既要登高懷遠,也有以菊花配螃蟹的飲食習俗。②韓琦:字稚圭,自號贛叟,相州安陽(今屬河南)人,北宋政治家。這首詩為詩人的晚年之作。(鑒賞詩人自身形象)這首詩塑造出了怎樣的詩人形象?請結合全詩進行分析。[答案]這首詩塑造了一個淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅、豪情滿懷的詩人形象。首聯兩句寫詩人不介意住處的水閣古榭傾頹破敗,還高興地在那里宴請嘉賓歡度重陽,表示詩人生活儉樸,不尚奢華。這是從外在的表現來寫的。頷聯兩句借贊頌重陽時節(jié),菊花雖晚開而尤為芬芳,以“黃花晚節(jié)香”喻晚節(jié)可貴,要注重晚節(jié)。這是從內在的精神實質來寫的。尾聯兩句寫此時作者年事已高,然而他從心底并不服老,自己酒量雖衰,吟詩的豪情逸興卻不減當年。[解析]首聯“池館隳摧古榭荒,此延嘉客會重陽”寫的是池畔的堂館已經坍塌,古老的臺閣一片荒涼,“我”在此地殷勤接待嘉客,共同度過這美好重陽。首聯所寫景色顯得破敗,但詩人并沒有因這樣的景在重陽節(jié)就全無興致,而是延請眾多好友相聚。這反映的是詩人追求淡泊寧靜,崇尚儉樸的生活。頷聯“雖慚老圃秋容淡,且看黃花晚節(jié)香”寫的是雖然慚愧古舊的園圃秋色疏淡,就像“我”老去的面容一樣,但請看一看晚年的氣節(jié),正如盛開的黃菊散發(fā)著清香。這里首先感慨了自己年華已逝,但是詩人并沒有僅僅停留在“嘆惜流年”之上,他說黃花雖開得晚,但是它有氣節(jié),而且芳香。詩人是以菊花自比,表現了詩人晚年依然對氣節(jié)有執(zhí)著的追求。尾聯“年來飲興衰難強,漫有高吟力尚狂”寫的是近年來豪飲的興致衰敗,難以勉強,只有高吟詩歌的才力還十分健旺。關鍵詞“力尚狂”,寫盡管自己年老而再難以盡興喝酒,但作詩時仍然充滿才力,表現了詩人不服老、老而彌堅的豪情。3.閱讀下面這首詩,完成題目。早秋過龍武李將軍書齋王建高樹蟬聲秋巷里,朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數莖竹,長著香薰一架書。語笑侍兒知禮數,吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳,欲立功勛恐不如。(鑒賞詩中主人公形象)全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的?請結合詩句分析。[答案]①通過環(huán)境描寫,如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝墨畫”“香薰一架書”,分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致,表現了將軍的文人趣味。②運用襯托,用“侍兒知禮數”襯托將軍的文化修養(yǎng)。③通過“吟哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等描寫,寫出了李將軍的豪放和志趣。[解析]解答此題,應先找到描寫人物的句子,明確人物描寫手法——直接描寫和側面烘托,然后結合相關詩句,分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯屬于環(huán)境描寫,首聯描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境,“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍,從而烘托出宅院主人的閑適高雅;頷聯描寫室內家居布置,“數莖竹”“一架書”表現了室主人的高雅意趣;而頸聯第一句描寫有禮節(jié)的侍從,是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫,“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放,“愛讀英雄傳”“欲立功勛”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊?這首詩通過直接描寫和側面烘托兩種手法,塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象?？枷蚨治龀Ｒ娢锵?/p>

【分析常見物象·必備知識】所謂物象,即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩,曲折地表現詩人的品格和思想感情。事物形象主要分為以下兩類:

1.具有象征意義的物象詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法,通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象、陸游《卜算子·詠梅》中“梅”的形象。

2.具有特定含義的意象古詩詞中有一些意象具有特定的含義,比如:柳,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以“柳”有惜別懷遠之意。鑒賞事物形象要由物及人,從物、人一體的角度來把握事物的特點?；卮饡r,要先借助相關語句或關鍵字詞來把握事物的特征,再聯系創(chuàng)作背景進行有關作者思想感情的深層分析。常見物象及分類分類常見物象示例送別類楊柳、長亭、南浦、美酒昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。(《詩經·小雅·采薇》)思鄉(xiāng)類月亮、鴻雁、莼羹、鱸膾、搗衣、雙鯉春風又綠江南岸,明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)愁苦類梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑、斜陽、烏鴉梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)分類常見物象示例愛情類紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。(白居易《長恨歌》)戰(zhàn)爭類投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。(王之渙《涼州詞》)閑適類五柳、東籬、三徑、菊花采菊東籬下,悠然見南山。(陶淵明《飲酒(其五)》)【分析常見物象·關鍵能力】分析物象三步驟【微點撥】塑造事物形象的常用技法

①從具體描寫的方法看,主要是正面描寫(繪形繪色)與側面烘托。

②從修辭手法看,主要是比喻、象征、擬人和對比等。

③從抒情方法看,主要是托物言志。要實寫物的聲音、形態(tài)、色澤等相應的外部特征,有時還要寫出其所處環(huán)境的特點,求其“形似”。由物到人,由實到虛,寫出其精神品格,求其“神似”。

④從整體構思看,托物言志;從局部分析,常用比喻、擬人、對比、象征等手法。【教材引航·典例剖析】一、教材引航——從教材中來【例3】閱讀《離騷(節(jié)選)》,完成后面的題目。節(jié)選部分中有哪些有關香草、美人的意象?請分析它們在詩中的內涵和作用。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】答案:①詩中用“江離”“辟芷”“秋蘭”“宿莽”“蕙”“茝”“芰荷”等自然物象構成“香草”和“美人”相結合的形象。②“美人”比喻君王,或是自喻?！跋悴荨弊鳛槭闱橹魅斯姆?起著美化、豐富抒情主人公的作用,指品德和人格的高潔,表現了詩人注重自己的道德修養(yǎng),始終保持高潔的情操,不肯同流合污的品質。詩人對“香草”“美人”的追求,不僅表現了對美好生活的向往,同時也表現了詩人的審美追求。③詩人把這些事物寫進詩中,一方面使詩歌的表達更為含蓄,富有韻味;另一方面增加了詩歌的浪漫主義色彩。二、典例再現——到高考中去【例4】(2024·青島模擬)閱讀下面這兩首宋詩,完成后面的題目。書河上亭壁【注】寇準其二蟬鳴日正樹陰濃,避暑行吟獨杖筇。卻愛野云無定處,水邊容易聳奇峰。其四暮天寥落凍云垂,一望危亭欲下遲。臨水數村誰畫得,淺山寒雪未銷時。

【注】《書河上亭壁》為四首詩構成的組詩。作者于宋真宗咸平元年謫鎮(zhèn)河陽時所作。兩首詩都寫到了“云”,但對表達情感的作用不同,請簡要分析。(6分)答:______________________________________________________________【解題思維】答案:①其二中的“野云”居無定所、來去自由,是作者自況,既表現作者宦海沉浮、漂泊不定的情感,又表現其曠達自由、獨立不羈的精神;②其四中的“凍云”難以移動,顧慮重重,是詩人被貶處境的真實寫照,以此反襯作者高遠不俗的情懷?！炯磳W即練·鞏固提升】1.(2024·廣州模擬)閱讀下面這首詞,完成后面的題目。青玉案陳瓘碧空黯淡同①云繞。漸枕上、風聲峭。明透紗窗天欲曉。珠簾才卷,美人驚報,一夜青山老!使君留客金樽倒,正千里瓊瑤未經掃。欺壓梅花春信早。十分農事,滿城和氣,管取明年好。

【注】①“同”即“彤”。這首詞不著一個“雪”字,卻處處寫“雪”,請選取三處簡要分析。(6分)答:____________________________________________________________答案:①“明透紗窗天欲曉”從視覺上寫紗窗明亮好像天快要亮了,實際上是寫雪光照亮了紗窗暗示天降大雪。②“一夜青山老”運用擬人手法,寫青山一夜之間變老,側面描寫雪覆蓋了座座青山。③“正千里瓊瑤未經掃”運用比喻的修辭手法,把雪比作“瓊瑤”,突出了雪如美玉般潔白無瑕?！窘馕觥勘绢}考查分析詩詞中意象作用的基本能力。細讀詩詞內容,找到詞中描寫雪的詩句,