3.《角的初步認(rèn)識(shí)》課件二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《角的初步認(rèn)識(shí)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

說(shuō)教材說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)具準(zhǔn)備說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄01說(shuō)教材《角的初步認(rèn)識(shí)》作為小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域的一分子，是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材呈現(xiàn)一幅校園生活的情景圖，在圖中展現(xiàn)了各種角，使學(xué)生對(duì)角形成初步的印象，再通過學(xué)生動(dòng)手操作對(duì)角有了感性認(rèn)識(shí)，然后再抽象出角的概念。這樣教材從形象直觀到抽象運(yùn)用的編排，符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)中感受到角的形成過程。這部分內(nèi)容為日后深入學(xué)角的分類、度量角的大小，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)教材體系中起著承前啟后的作用。教材分析教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生，心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，獨(dú)立性增強(qiáng)，同時(shí)自信心不斷加強(qiáng)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于別人比自己表現(xiàn)好或差，有一定的心理變化。對(duì)于剛上二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，空間觀念非常薄弱，對(duì)抽象的圖難以理解，但他們也有很強(qiáng)的好奇心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，課堂上充分利用和捕捉閃光點(diǎn)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，通過視覺、觸覺等多種感官的刺激來(lái)彌補(bǔ)他們的缺陷，以此達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)01初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小。初步學(xué)會(huì)用尺畫角。

02發(fā)展初步的觀察、動(dòng)手操作能力。經(jīng)歷折一折、畫一畫等過程，豐富學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。通過觀察比較、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。03在豐富多彩的活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。發(fā)展初步的想象、形象思維能力。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)ABC學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。初步認(rèn)識(shí)角，用尺畫角了解角的大小是否與兩條邊張開的大小和兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)系。教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)02教學(xué)方法教法直觀演示法圖示法比較法講授法教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)歸納法學(xué)法觀察發(fā)現(xiàn)法實(shí)踐操作法合作探究法教材

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教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)03教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件折角工具小棒多媒體課件，每小組一套折角工具（一張圓形紙、一張長(zhǎng)方形紙）、每小組兩根小棒、一副三角板教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)04教學(xué)環(huán)節(jié)回歸生活，欣賞角第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)收獲第四環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用第三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐，探究新知第二環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)以五角星的智慧之星引入“角”整理并提出問題揭示課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)通過談話，抓住學(xué)生的好奇心，從學(xué)生熟悉的生活情境中引入，從學(xué)生認(rèn)識(shí)的圖形和已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)入手，讓學(xué)生滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)，為新課做好知識(shí)的儲(chǔ)備。動(dòng)手實(shí)踐，探究新知教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐，探究新知向?qū)W生出示教材38頁(yè)情境圖，讓學(xué)生在美麗的校園情境圖中指出角，學(xué)生邊匯報(bào)，課件邊同時(shí)閃動(dòng)角。采用演示法使學(xué)生直觀、清晰的看到生活中許多物體上有角，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。接著出示教材39頁(yè)實(shí)物圖讓學(xué)生找角，由于這些實(shí)物都是學(xué)生平時(shí)經(jīng)常見到的，學(xué)生對(duì)角也有一些感性認(rèn)識(shí)，所以很容易找到角，然后我從這三個(gè)實(shí)物圖中抽象出數(shù)學(xué)中角的幾何圖形，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)直接上升到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)步驟一、聯(lián)系實(shí)際，指角動(dòng)手實(shí)踐，探究新知讓學(xué)生判斷哪個(gè)圖形是角，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步感受角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的在學(xué)生看了很多角之后，我讓學(xué)生拿起三角板來(lái)摸摸角，說(shuō)說(shuō)有什么樣的感受。通過引導(dǎo)學(xué)生得出“尖尖的感覺”和“直直的邊”。揭示并板書角各部分的名稱教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)步驟二、動(dòng)手實(shí)踐，摸角動(dòng)手實(shí)踐，探究新知折角擺角學(xué)生獨(dú)立折角，并組內(nèi)交流。學(xué)生在折角的過程中，直接感知角的頂點(diǎn)和邊的特征。讓同桌合作擺角。擺好后兩名同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)哪里是角的頂點(diǎn)，哪里是邊。并讓學(xué)生做小魔術(shù)師，把這個(gè)角變大變小。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么變的嗎？是怎么判斷它是大還是小的？教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)步驟三、小組合作，創(chuàng)造角動(dòng)手實(shí)踐，探究新知教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)步驟四、體驗(yàn)感悟，畫角

創(chuàng)設(shè)“指一指、摸一摸、折一折、做一做和畫一畫”等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，也使角的形成具體化、動(dòng)態(tài)化，加深對(duì)角的直觀體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，進(jìn)而使學(xué)生體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅。鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用通過練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)收獲1234收獲總結(jié)概括理清知識(shí)完整認(rèn)識(shí)教材

|教學(xué)方法

|教學(xué)具準(zhǔn)備

|教學(xué)環(huán)節(jié)

|板書設(shè)計(jì)回歸生活，欣賞角讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于現(xiàn)實(shí)生活，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用美。配樂欣賞中外古今建筑中的角，角無(wú)處不在，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。教材

|教學(xué)方法