第2課《濟南的冬天》課件語文七年級上冊（2024）2

濟南的冬天老舍四面荷花三面柳，一城山色半城湖四面荷花三面柳，一城山色半城湖走近作者老舍（1899-1966），本名舒慶春，字舍予，北京滿族正紅旗人，中國現代著名小說家、文學家、戲劇家。新中國第一位獲得“人民藝術家”稱號的作家。代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。墓碑上刻寫著老舍的一句話：“文藝界盡責的小卒，睡在這里。”知人論世：創(chuàng)作背景老舍25歲以前一直在北京生活，1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文，在倫敦生活了六年。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在《想北平》中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。”為了結束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國。

知人論世：創(chuàng)作背景

但因路費不足，又在新加坡停留了半年，直到1930年春才回到上海。1930年7月應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，10月10日齊魯大學的綜合性學術刊物《齊大月刊》創(chuàng)刊，老舍任編委并以“一些印象”為總標題在第一至八期上發(fā)表了七篇系列散文。其中第五篇就是我們今天要講的課文《濟南的冬天》。讀準字音鑲xiāng單單

dān

安適著落

ānshì

肌膚

jīfū

秀氣Xiùqi水藻

shuǐzǎo

貯蓄

zhùxù

澄清

chéngqīng

空靈

kōnglíng

髻

jì

寬敞

kuānchanɡ看護婦kānzhuó慈善císhàn地毯dìtǎnhuo暖和濟南圍了一個圈

救濟羊圈

著落薄雪

看著

薄弱看護貯蓄

看見儲蓄（j?）

（quān）

（jì）（juàn）（zhuó）（báo）

（zhe）（bó）（kān）（zhù）

（kàn）（ch?）朗讀課文：掌握重音和停連的要領。聽讀學習：聽名家朗讀課文，嘗試標記出重音和停連。思考本文內容，體會作者情感。朗讀體會:自由朗讀，注意讀出重音和停連，讀出情感。小練習：標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗儭旁诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，∧他們也并不著急，∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！·················································修飾限定重要的形容詞重要的名動詞重音

小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和?！闭娴?，濟南的人們∨在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，∧他們也并不著急，∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！·················································較長句子的停頓起強調作用的停頓

小山∨整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山∨在冬天特別可愛，∧好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地∨低聲地說：“你們放心吧，這兒∨準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗儭旁诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，∧心中便覺得有了著落，∧有了依靠。他們由天上看到山上，∧便不覺地想起：“明天∨也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∧今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，∧他們也并不著急，∧因為∨有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！·················································連接：有逗號也不停，使語意連貫。整體感知1.作者所寫的濟南冬天有著怎樣的特點？作者是如何突出這一特點的？濟南冬天最主要的特點是“溫晴”?！皽亍保窍鄬τ趪篮蚩釤岫?，氣溫宜人;“晴”，則是相對于“陰”而言，不僅是指天氣的晴朗，而且有色彩，鮮明而不單調。整體感知濟南冬天的特點——溫晴異地之冬：

（多風）（多霧）（日光毒）

“奇跡”

“怪事”“害怕”濟南冬天：

↑↑↓↓對比北平

倫敦熱帶無風聲響晴無重霧無毒日寶地北平冬天要是不刮風，便覺得是奇跡。倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事。熱帶呢，日光永遠那么毒，讓人感到害怕。整體感知1濟南冬天的特點：溫晴2.作者是通過哪些景物呈現這一種特點的？濟南的山和水哪些段落寫山？哪個段落寫水？整體感知

第3段：第4段：

第5段：第6段：冬天的水色陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外遠山從哪些方面寫山？山有什么特點？水有什么特點？水山第三段：

小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴模瑵系娜藗冊诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！陽光朗照下的小山：可愛第四段：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！薄雪覆蓋下的小山：秀氣第五段：古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。城外遠山：淡雅第六段：那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的灰色樹影。這就是冬天的濟南。水：暖、綠、清

第3段：第4段：

第5段：第6段：冬天的水色第1段：寫對濟南冬天的總體感受——溫晴第2段：過渡。總說“理想境界”。山水布局精心,層次井然陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山城外遠山淡雅秀氣可愛暖、綠、清全文的布局是如何安排的？可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。中心一個中心，三個層次設若單單是有陽光,那也算不了出奇。（過渡）轉到對冬天山水的描寫。分寫山水前先有總體感觀：濟南是一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點,描山景,繪水色。第一層第二層第三層第3段：陽光朗照下的小山

第4段：薄雪覆蓋下的小山山上山尖山坡山腰空間順序第5段：城外遠山

城外城內俯仰結合寫景順序，井然有序作者描寫景物時有沒有寫作順序呢？先以俯看的視角，從群山環(huán)繞的位置特征來寫濟南冬天的溫暖舒適通過仰視來描摹小雪覆蓋下的斑駁山色。小結

作者不光注意了全篇的布局安排，在寫景時也不忘合理安排。正是因為這些視角選擇的特別，老舍先生才寫出了濟南冬天別樣的“溫晴”和別樣的“美”。我們在寫作文時也要預先構想，先寫什么，后寫什么，要有一個合理的安排；哪怕有一個粗線條的構想，也比沒有任何構想要好。整體感知1濟南冬天的特點：溫晴2.濟南冬天的景物：山、水3.濟南的冬天在作者的眼中是個“理想的境界”，他為什么會有這樣的感受?表達了作者怎樣的思想感情?整體感知一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?什么是理想的境界？帶給人溫暖安適的感受，那是家的感受。整體感知

作者喜愛濟南的冬天，不只是喜愛它“溫晴”的氣候特點，更加喜愛的是這其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是“濟南的冬天”，一個季節(jié)，又是“冬天的濟南”，一個城市的氣質。這個城市和這里的人們帶給他的溫情。表達了作者怎樣的思想感情?對濟南冬天的喜愛與贊美為什么是理想的境界？

結合寫作背景，作者歷經坎坷回到祖國，來到濟南，過上了相對穩(wěn)定的生活，在老舍眼里，山東是接納他的“第二故鄉(xiāng)”。老舍對濟南極盡贊美，足見他對濟南這塊土地的由衷熱愛。事實上，濟南的冬天并非一點兒不冷，而是作者創(chuàng)作的情感里對濟南、對家充滿了熱愛與渴望，是因為作家的溫情，才有了如此溫晴的濟南之冬?？偨Y濟南之冬溫晴作家內心溫情源于賞析寫景“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南?！薄独仙釢系那锾臁窛系亩煊性鯓拥奶攸c？作者是怎么表現的？作者寫了濟南冬天的哪些景物？分別有什么特點？是怎么寫的？學習對比

濟南的冬天是沒有風聲的，濟南的冬天是響晴的，在北中國的冬天，能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。

可以這樣修改嗎？和原來的段落相比，哪種寫法更能突顯濟南冬天的特點？為什么？喜愛

溫晴與北平相比無風聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日寶地對比對比語言組織：運用了對比的手法，突出了XX的XX特點，使XX形象的XX特點更加鮮明，使得XX主題更加突出。對比如何運用對比手法寫校園一角？學習擬人比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。擬人把小山擬人化，把小山寫得情態(tài)可掬，可愛，慈善，溫暖，富有人的情感。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長枝倒映在水中。擬人手法，把薄雪寫得情態(tài)可掬，多情靦腆。擬人手法，把水和垂柳寫得多情可愛，襯托出水的綠和清。

①一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。②這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！背牵簳袼焉剑盒u籃低聲說—暖和舒適—可愛充滿溫情語言組織：運用了擬人的修辭手法，賦予…以人的情感，生動形象地寫出了XX的XX特點，表達了作者XX的感情。（手法+內容+作用）

①樹尖上（）著一髻兒白花，好像日本看護婦。②山坡上（）著些小村莊，小村莊的房頂上（）著點雪。頂——點點白雪、輕盈、帽子臥——安適平靜，呼應前文“暖和安適地睡著”①山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。淺層想象聯想——擬人——深層想象聯想——深層擬人

①山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

落在山上的雪像山的花衣穿上花衣雪的顏色變化花衣被風吹動山的肌膚如何運用擬人手法寫校園一角？感悟情感讀完文章，你感受到作者怎樣的情感？你是從哪里感受到的？為什么老舍對濟南的冬天有如此深沉的熱愛？融情于景，情景交融1930-1936年，老舍先后在山東濟南齊魯大學和青島山東大學任教。主要是教書和寫作，生活相對來講比較平