第六單元課外古詩詞誦讀《泊秦淮賈生》整合閱讀課件語文七年級下冊

泊秦淮賈生整合閱讀

王朝頹局下的醒世詩學習目標1.通過典故解讀、形象分析品味詩歌意蘊；2.通過聯(lián)讀把握兩首詩的醒世功能；3.品味詩歌所展現(xiàn)的詩人的擔當精神。

一時代有一時代之文學。——王國維新課導入

藝術作品的產生取決于時代精神?！ǚǎ┑ぜ{《藝術哲學》

初唐：618——712積極進取，如日初升

盛唐：712——762風格各異，如日灼灼

中唐：762——827反思苦難，如日過午

晚唐：827——859冷峻感傷，如日西山唐詩分期

杜牧：803-852，官宦世家，書香門第。他的遠祖杜預是西晉著名的政治家和學者。曾祖杜希望為玄宗時邊塞名將，愛好文學。祖父杜佑，是中唐著名的政治家、史學家，先后任德宗、順宗、憲宗三朝宰相，一生好學，博古通今，著有《通典》二百卷。父親杜從郁官至駕部員外郎。杜牧對自己的家世很自豪，他說：“舊第開朱門，長安城中央。第中無一物，萬卷書滿堂。”作者簡介

唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，大和七年（833），淮南節(jié)度使牛僧孺辟為推官，轉掌書記，居揚州，頗好宴游。轉淮南節(jié)度使幕，后又任黃州、池州、睦州刺史等職。晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。作者簡介

李商隱：813-858。十歲時，父親去世。少年時期只能“傭書販舂”，撐持門戶。唐大和三年（829年），移家洛陽，結識令狐楚。令狐楚欣賞李商隱的文才，對其十分器重，讓李商隱與其子令狐绹等交游，親自授以今體（駢儷）章奏之學，并“歲給資裝，令隨計上都”。后又聘其入幕為巡官。在這幾年中，李商隱一面積極應試，一面努力學文，但在科舉上一再失敗。開成二年（837年），經過長期刻苦學習并由于令狐绹的延譽，李商隱得中進士。作者簡介

后來，李商隱應涇原節(jié)度使王茂元的聘請，作了王的幕僚。王茂元對李商隱的才華非常欣賞，并將女兒嫁給了他。這樁婚姻將其拖入了牛李黨爭的政治漩渦中。李商隱的尷尬處境在于：王茂元與李德裕交好，被視為“李黨”的成員；而令狐楚父子屬于“牛黨”。因此，李商隱的行為就被很輕易地被解讀為對恩師和恩主的背叛，并且很快就為此付出了代價。一生困頓不得志。唐宣宗大中末年（約858年），在鄭州病故。作者簡介

杜牧：803——852李商隱：813——858

作者簡介小李杜牛李黨爭

自讀兩詩，思考下列問題：1.“秦淮”是哪里？這是一個怎樣的地方？2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？3.賈生是誰？《賈生》講述了一個什么故事？結合資料把握賈生形象。4.兩首詩在題材上有什么共同點？一、初讀：析典故，通今古

1.“秦淮”是哪里？這是一個怎樣的地方？一、初讀：析典故，通今古“秦淮”即秦淮河，長江下游支流，相傳是秦時為疏通淮水開鑿。秦淮河流經的南京夫子廟一帶，在六朝時十分繁華?！袄婊ㄋ蒲┝鐭煟涸谇鼗磧砂哆??！鼻鼗醋怨啪褪卿N金窟，繁華地。

2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？一、初讀：析典故，通今古“后庭花”是曲名，《玉樹后庭花》的簡稱。南朝陳亡國之君陳叔寶所作，后世多稱為亡國之音。隋文帝舉兵伐陳，陳后主不思退敵，整日沉迷于聲色犬馬，乃至隋軍已至家門口，他還在宮中作樂，與一朝臣子欣賞《玉樹后庭花》。這是一段因君主不思進取，生活萎靡而至亡國的歷史。

2.“后庭花”是什么？背后有什么故事？一、初讀：析典故，通今古

玉樹后庭花

陳叔寶麗宇芳林對高閣，新裝艷質本傾城。映戶凝嬌乍不進，出帷含態(tài)笑相迎。妖姬臉似花含露，玉樹流光照后庭?；ㄩ_花落不長久，落紅滿地歸寂中。亡國之音

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個什么故事？結合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古賈誼（前200——前168），西漢初年著名政論家、文學家，世稱賈生。仕途不暢文帝時任博士，遷太中大夫，因銳意改革，受排擠，謫為長沙王大傅。三年后被召回長安，為梁懷王太傅。抑郁而亡。司馬遷寫了一篇合傳——《屈原賈生列傳》

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個什么故事？結合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古才名卓著《過秦論》《論積貯疏》、《陳政事疏》等，魯迅稱為“西漢鴻文”，其辭賦皆為騷體，形式趨于散體化，是漢賦發(fā)展的先聲，以《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》最為著名。

3.賈生是誰？《賈生》講述了一個什么故事？結合資料把握賈生形象。一、初讀：析典故，通今古賈生征見。孝文帝方受釐（xǐ)，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，日：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也。——司馬遷《屈原賈生列傳》司馬遷的看法：君臣遇合的典范李商隱的看法：才華卓著但懷才不遇的落魄士子

4.兩首詩在題材上有什么共同點？一、初讀：析典故，通今古《泊秦淮》將對歷史的詠嘆與現(xiàn)實的思考緊密結合?！顿Z生》托古諷今詠史詩

1.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！泵枥L了晚唐秦淮河畔一幅醉生夢死的世情圖。想一想，詩人僅僅是在說“商女”嗎？2.《賈生》塑造了一個怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊。3.整合兩首詩，談一談你認為是怎樣的一群人在為江河日下的世風和動蕩的朝局推波助瀾？二、再讀：品形象，知世風

1.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。”描繪了晚唐秦淮河畔一幅醉生夢死的世情圖。想一想，詩人僅僅是在說“商女”嗎？二、再讀：品形象，知世風詩人寫商女，只是一個幌子，實際上是對那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達官貴人表示憂慮與憤慨。

2.《賈生》塑造了一個怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊。二、再讀：品形象，知世風這是一個（

）的皇帝。面對（

），他本應（

），可他卻（

）。這是一個糊涂的皇帝。面對才華卓著的賢臣，他本應咨詢治國良策，可他卻只詢問鬼神之事。這是一個貪圖享樂的皇帝。面對陷入危亡的朝局，他本應勵精圖治，奮發(fā)圖強，可他卻只知求仙訪道，以求長生不死。

2.《賈生》塑造了一個怎樣的皇帝形象？詩中所寫僅僅是歷史嗎？請分析“憐”字所包含的多層意蘊。二、再讀：品形象，知世風自身遭遇與賈誼相似?！獮樽陨響巡挪挥龆锵Щ实鄄凰歼M取?！獮榻y(tǒng)治階級不顧民生而嘆惜朝局動蕩，走向衰敗。——為國家走向無法挽回的衰亡而痛惜

3.整合兩首詩，談一談你認為是怎樣的一群人在為江河日下的世風和動蕩的朝局推波助瀾？二、再讀：品形象，知世風皇帝：求仙訪道，不顧國計民生官員：只知尋歡作樂，不以國事為重

兩首詩同為晚唐詩人的作品，具有很強的互文性，內容上互相補充，一同為讀者呈現(xiàn)了晚唐統(tǒng)治階級從上到下不思進取，只顧尋歡作樂的萎靡風氣?！秺蕵分了馈分姓f：“我們將毀于我們所熱愛的東西?！闭窃诮y(tǒng)治階級上行下效的享樂主義風氣的推動下，晚唐社會才一步步走向瓦解，大唐帝國最后的燦爛也在慢慢崩潰。兩位詩人以其敏銳的洞察力隱隱覺出亡國之患，并為此而痛心疾首，在王朝頹局之下以過人的見識和膽魄寫下這兩首醒世詩。二、再讀：品形象，知世風

屈原說：舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。魯迅先生說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……”在眾人皆醉的社會里，有一些人卻始終保持著清醒，并不斷通過自身的努力改變社會。再讀詩歌，把握詩人形象。三、品讀：知不知，問不問

三、品讀：知不知，問不問

勇于承擔責任的精神當眾人沉溺于聲色，唯有他們不屑與眾人為伍，哪怕得不到認可，他們也要做正確的事情。當統(tǒng)治階級上行下效，充滿腐敗氣息，他們毅然執(zhí)筆，寫下社會的弊病。

勇于揭露社會黑暗的精神當統(tǒng)治階級不顧民生，只知求仙訪道，他們心懷蒼生，不懼威權。

勇于為蒼生鳴不平的精神

知他人之不知，問他人之不問，為他人之不為，他們顯示出末世之下文人的擔當。他們是那個時代的孤勇者，是茫茫黑暗中的一道光，沖破黑暗，照亮人間，也照亮了幾千年的詩歌史。好的詩歌總是超越時代的，無論什么時候人們讀起來