第5課《秋天的懷念》教學(xué)課件七年級語文上冊新教材教考銜接課件

秋天的懷念史鐵生部編版七年級語文上冊1.了解作者作品，識記生字詞，理解文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)文章借回憶生活細(xì)節(jié)表達(dá)復(fù)雜感情，抒寫生命感悟的方法。3.理解母愛的內(nèi)涵，把握作者的復(fù)雜感情，樹立樂觀向上的生活信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹史鐵生(

1951—2010)，生于北京，作家。他雙腿癱瘓，長年患病，卻堅(jiān)持與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)?，在病榻上?chuàng)作出大量優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

史鐵生創(chuàng)作背景本文是作者為紀(jì)念多年關(guān)心體貼自己卻突然去世的母親而寫的一篇催人淚下的散文。史鐵生在年輕時，得了一場重病，導(dǎo)致下肢癱瘓。幾年后，他的母親因肝病去世。后來，他在許多文章里都寫到了他的母親，《秋天的懷念》便是其中的一篇。字音字形癱瘓（

）

侍弄（

）

捶打（

）憔悴（

）

絮叨（

）

訣別（

）

整宿（

）

仿膳（

）

tānhuànshìchuíqiáocuìxùjuéxiǔshàn閱讀課文，了解課文內(nèi)容閱讀課文，了解課文內(nèi)容請同學(xué)們聽讀課文，體會文章的感情基調(diào)，思考文章表達(dá)的思想感情，并在課本上做好批注。1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫母親的語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。閱讀課文，了解課文內(nèi)容第二部分(3-6)第三部分(7)雙腿癱瘓后“我”暴怒無常，母親忍受病痛小心翼翼呵護(hù)“我”。寫“我”好不容易同意跟母親去看菊花時，母親永遠(yuǎn)離開了人世。寫妹妹推“我”去北?？淳栈?，表達(dá)了“我”對母親的懷念之情，含蓄地揭示了文章主題。第一部分(1-2)閱讀課文，了解課文內(nèi)容說說課文講了一件什么事。雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦，隨意發(fā)脾氣，母親用體諒、寬容默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護(hù)“我”，直到生命的盡頭?！拔摇痹谀笎鄣母姓俸陀绊懴?，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。閱讀課文，了解課文內(nèi)容用簡練的語言歸納母親為“我”做的四件事。（1）“我”發(fā)脾氣，母親撫慰“我”。（2）母親因?yàn)椤拔摇倍[瞞病情。（3）母親央求“我”去看花。（4）母親臨終囑托。閱讀課文，了解課文內(nèi)容細(xì)讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后生活態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)在哪里。閱讀課文，了解課文內(nèi)容望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎。

聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會

——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常閱讀課文，了解課文內(nèi)容母親要趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備去看花，我說——哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！母親建議明天去看花，我勉強(qiáng)同意，說——好吧，就明天。煩躁精讀課文，品味文章語言精讀課文，品味文章語言面對這樣的兒子，母親是怎樣做的呢？從文中找出描寫母親動作、語言、神情、心理的語句，結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析。“悄悄地”“躲”“偷偷地”寫出了母親的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)，體現(xiàn)了母親對“我”的理解與寬容，也表現(xiàn)出母親的慈愛與細(xì)心。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。精讀課文，品味文章語言“悄悄地”再次表現(xiàn)了母親的小心翼翼；“紅紅的”表明母親剛剛哭過。面對“我”的不幸，母親內(nèi)心極為悲傷、痛苦，但又要強(qiáng)忍著，這體現(xiàn)了母親對兒子的關(guān)愛。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。精讀課文，品味文章語言“撲”“抓”表明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，怕“我”禁不住打擊?！叭獭弊謱懗瞿赣H抑制悲痛去鼓勵、安慰“我”的良苦用心。（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”一方面寫母親勸慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含為了兒子，母親會勇敢面對病魔。動作描寫語言描寫精讀課文，品味文章語言她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄残α?，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著……能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。精讀課文，品味文章語言“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親怕“跑”“踩”這樣的字眼兒會刺激到“我”，就閉口不言?！懊舾小北砻髂赣H的內(nèi)心比“我”還沉重。“又悄悄地”再次強(qiáng)調(diào)了母親的小心謹(jǐn)慎。精讀課文，品味文章語言別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”語言描寫。母親在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！表現(xiàn)了母親無私的愛。精讀課文，品味文章語言母親是在隱瞞自己病情的情況下做出這一切的，文中哪一段有所暗示？這一段文字在文中有什么作用?第二段。這一段運(yùn)用插敘，交代了母親飽受病痛折磨而“我”卻“一直都不知道”的事。為了不給癱瘓的“我”增加新的悲傷，母親隱瞞了自己的病情，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)忍與無私；而作為人子，“我”“對母親的病情毫無察覺，表現(xiàn)了“我”的悔恨與愧疚之情。精讀課文，品味文章語言再讀課文，分析人物形象從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？這是一位活得很苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、無私、堅(jiān)忍、睿智的母親。再讀課文，分析人物形象幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”，“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”，都體現(xiàn)出了母親的細(xì)心。慈愛包容她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒；她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望，勇敢地面對生活中的苦難。細(xì)心她懂得人生無論遭遇到什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條幸福的人生路。無私堅(jiān)忍她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子癱瘓的殘酷現(xiàn)實(shí)所帶來的沉重打擊，卻從未抱怨。睿智再讀課文，分析人物形象品讀課文，理解文章主題品讀課文，理解文章主題文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。描寫飄飛的落葉，暗示了自己當(dāng)時凄涼的心情；同時也為下文寫母親“擋在窗前”，又央求“我”去北海看菊花做鋪墊。品讀課文，理解文章主題黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。排比修辭，從顏色和氣質(zhì)兩個角度描寫菊花，表現(xiàn)了北海菊花蓬勃的生命力。品讀課文，理解文章主題課文結(jié)尾處描寫北海菊花不同的顏色,有什么深意？北海的各色菊花“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”，這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅(jiān)忍，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。品讀課文，理解文章主題文章回憶了哪三次“看花”的經(jīng)歷？為什么反復(fù)寫“看花”？品讀課文，理解文章主題三次“看花”的經(jīng)歷第二次：母親要帶“我”去看花，“我”答應(yīng)了，母親卻永遠(yuǎn)離開了。第一次：母親要帶“我”去看花，“我”沒去。第三次：“我”和妹妹一起去看花。品讀課文，理解文章主題寫“看花”的原因（2）“看花”是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣。（1）“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內(nèi)容串聯(lián)為有機(jī)的整體。品讀課文，理解文章主題(4)母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花，表達(dá)了作者對母親的深切懷念以及自己的悔恨。(3)“看花”是“我”開始新生活的象征。文章結(jié)尾寫“我”去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。品讀課文，理解文章主題本文流露出作者哪些復(fù)雜的情感?①對母親無盡的懷念之情。②對自己未能及時理解母親的良苦用心的悔恨與愧疚之情。③對“好好兒活”的領(lǐng)悟。品讀課文，理解文章主題朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對母親的懷念。深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會了母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。品讀課文，理解文章主題文章記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事，歌頌了至真至純的偉大母愛，表達(dá)了作者對母親的深切懷念和