2025屆高考寫作指導：議論文訓練之讓分論點更鮮明

【作文升格訓練】

讓論點更鮮明教學目標1.了解議論文中心論點確立的三原則。2.通過示例文段，探析議論文分論點的擬寫方法。3.能夠有意識的選擇適合的方法擬寫議論文分論點。作文的材料和要求是寫作的起點，近幾年全國卷中作文試題很多時候不再限制文體，靠身份具有選擇文體的自由；但是同時作文試題對文體的要求往往是“明確文體”，也就是說“文無定體”并不代表“文也無體”。人有軀體，文有文體。裁衣需合體，為文也必須符合文體要求。接下來，我們將從立意出發(fā)，建構文章核心要素，設計主體結構，搭建文章基本框架等來展開講解。

論點，又叫論斷，是作者所持的觀點，在邏輯學上，論點就是真實性需要加以證實的判斷。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。它是整個論證過程的中心，擔負著回答“論證什么”的任務，明確地表示著作者贊成什么，反對什么。它是一個意思明確的表判斷的陳述句。·中心論點·分論點

論點

第一，論點要正確。

作者所提出的論點要符合辯證法不能帶有主觀性和片面性?？忌诖_立議論文的中心論點時，一定要把這個觀點放到時代的大背景看它是不是健康向上，是不是符合社會道德規(guī)范，以確保自己的觀點正確無誤。（一）確立論點三原則

第二，論點要鮮明。

態(tài)度鮮明就是要求考生在文章論點當中肯定什么，否定什么，主張什么，或是考生對某人某事的見解是怎么樣的，這些態(tài)度都要在文中表達得清清楚楚、明明白白，不能含糊其辭。

（一）確立論點三原則

第三，論點要新穎。

寫作議論文，要有自己獨到的見解，有不同于“舊識”的新觀念，能提出新問題、解決新問題。觀點的新穎就是指要盡可能與眾不同，傳遞出新意。觀點的新穎可以從以下三個途徑獲得：（一）確立論點三原則①逆向思維對待一個問題，避開常見角度，反向思考，提煉觀點。比如“讀書”這一話題，正常的觀點都是談讀書的益處，如果能抓住不健康的書會給讀者帶來負面影響這一事實，推出“謹防開卷有害”這樣的論點，自然別具一格。（一）確立論點三原則②深挖一層即在分析某一現(xiàn)象時，能夠在已有的觀點上再深挖一層，以探尋到問題的本質。比如對于就餐中的浪費現(xiàn)象，不少文章只是提出批評，有位考生卻在作文中指出：“餐桌上的浪費其實與現(xiàn)代人愛慕虛榮有著很大的關系：請朋友吃飯，不多點幾個菜，似乎不夠熱情，自己覺得沒面子?！边@一觀點雖然只進了一小步，卻因獨特而引人注目。（一）確立論點三原則③提出建設性意見即對一些社會熱點問題，提出建設性的觀點，以促使問題得到解決。比如對于“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關”的“中國式過馬路”現(xiàn)象，有人提出，可以將闖紅燈與個人誠信系統(tǒng)掛鉤，讓闖紅燈者的信譽受損，使其“寸步難行”。從而起到強大的震懾作用。這樣的觀點，就具有很強的建設性，特別惹人注目。（一）確立論點三原則

分論點設置的目的是為了使文章結構更加清晰，所以為了降低改卷老師的閱卷難度，節(jié)約改卷時間，分論點在設置之時盡量不要太拗口，不要太繞，不要太晦澀，句子也不要太長。

分論點

一般說來，分論點的設置可采取四種方式：（1）把分論點作為總起句放在段首；（2）把分論點作為總領句獨立成段；（3）把分論點作為總結句獨立成段；（4）把分論點作為小標題獨立成行。（一）分論點設置采取方式

同時，設置分論點要注意以下三原則：（1）分而有度，分得開。分論點的數(shù)量以三個為宜；（2）分而有理，扣得住。分論點的設置要科學，概念之間不能有包含或交叉關系；（3）分而有美，排得順。分論點的字數(shù)應大致相同，文章結構勻稱，以顯示出勻稱美。（二）分論點設置原則分論點之間有何關系？

都從“英雄精神是什么”的角度切人話題“英雄精神”中心論點：傳承英雄精神。分論點一：傳承英雄精神，厚植愛國情懷；分論點二：傳承英雄精神，努力履職盡責；分論點三：傳承英雄精神，培養(yǎng)奉獻意識。①概念分類法——“是什么”

論點往往有一個最核心的概念，而且這個核心概念在不在不同背景下的含義往住是不同的。因此，如能從“是什么”的角度切入，進而對這個核心概念在特定的背景下的豐富內涵進行挖掘，并用“A是......”“......是A”或“....的A......”的句式進行分類列舉，就可以生發(fā)出許多比較具體和貼切的分論點來。（三）分論點設置方法分論點之間有何關系？

都是從“為什么要走近林州”的角度出發(fā)題目：帶你走近林州分論點一：回望歷史，林州會讓您感受到歷史的風云際會；分論點二：著眼當下，林州讓您感受到紅色信仰的力量；分論點三：展望未來，林州定讓您感受別樣的風景。②因果分析法——“為什么”作為設置分論點的方法，因果分析法主要是回答原因和目的方面的問題。這里的“因”是分論點，“果”是中心論點，是在提出中心論點后再來分析造成這個結果的原因。（三）分論點設置方法分論點之間有何關系？

都是從“怎樣讓青春不迷?！钡慕嵌瘸霭l(fā)話題“青春”中心論點：青春不迷茫。分論點一:心存信仰，我們的青春不迷茫；分論點二:勇于擔當，我們的青春不迷茫；分論點三:恪盡責任，我們的青春不迷茫。③途徑分類法——“怎么樣、怎么辦”途徑分類法主要是回答方法、途徑方面的問題。它以論點中所倡導的行為結果為出發(fā)點，通過對催生該結果的條件、追求該結果的方法、獲得該結果的途徑等的分析，實現(xiàn)對文章內容的深化。（三）分論點設置方法（1）并列式設置

并列式結構，一般是在文章開關提出論點，中間部分分二至三段，每一段設一個分論點，分論點都是圍繞中心從同一個角度，（是什么、為什么或怎么辦）列出的，逐一論證。（三）分論點設置方法分論點之間有何關系？

分論點是對中心論點的拆解主題：如何為自己畫像？中心論點：鮮衣怒馬，報效國家分論點一：要準備一面穿衣銅鏡，用“鮮衣”妝扮我們的外在形象分論點二：要準備一面內窺人鏡，用“怒馬”精神去充實內在氣質；分論點三：要準備一塊多棱史鏡，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的各種實踐中展現(xiàn)擔當奉獻的硬核光芒。①分解論點法將中心論點進行分解，分成幾個分論點，這些分論點之間的關系是由淺入深、由簡單到復雜、由個人到國家、由感性到理性、由具體到抽象的。選擇這種結構形式時，必須對論述的層次內容有明確的認識。層次間可用諸如“不僅…?而且….”......況且……”等關聯(lián)詞語過渡，同時又以此反映層次間的遞進關系。（三）分論點設置方法分論點之間有何關系？“是什么、為什么、怎么做”中心論點：以競爭之心，壯合作之勢中心論點：合作離不開競爭，競爭更離不開合作。分論點一：競爭是合作的動力，合作是競爭的潤滑劑；分論點二：合作可以共贏，競爭可以共進；分論點三：以競爭之心合作，以合作中競爭。②問答分析法。按照“提出問題一分析問題一解決問題”的思路安排論證結構，即圍繞中心論點回答“是什么、為什么、怎么辦”三個問題。（三）分論點設置方法（2）遞進式設置這種方法是前面三種方法的復式組合。按“是什么一為什么一怎么樣”的思路安排結構，即圍繞中心論點回答“是什么、為什么、怎么樣”三個問題。當然，也可選擇“是什么一怎么樣”或“為什么一怎么樣”的思路。（三）分論點設置方法分論點之間有何關系？

分論點呈正反對比關系題目：為自己留一道縫隙中心論點是：學會留一道縫隙，這是生命的大哲學。分論點：①莊子為自己留了一道縫隙?！f子守護著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間。

（過渡句）學會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。

②川端康成沒有給自已留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了?！?）對比式設置。

這種方法就是把中心論點分成正反兩個方面展開論述。（三）分論點設置方法（1）并列式

：①概念分析法——是什么

②因果分析法——為什么

③途徑分類法——怎么做（二）遞進式：①分解論點法——中心論點=A+B+C

②問答分析法——是什么、為什么、怎么辦（三）對比式：①正反對比法（三）分論點設置方法牛刀小試請以“做人要心存敬畏”為中心論點，分別畫出并列式結構的分論點圖、對比式的分論點圖和遞進式的分論點圖。做人要心存敬畏：心存敬畏是一種生活方式

心存敬畏是一種生存智慧

心存敬畏是一種個人修養(yǎng)做人要心存敬畏：心存敬畏者因有所懼、有所止而成功

心無敬畏者因無所懼、無所止而失敗做人要心存敬畏：擺現(xiàn)象——心無敬畏者在生活中有所存在

析危害——無敬畏讓人無所懼、無所畏

挖根源——無敬畏源于信仰的缺失

指辦法——心有所求，心有信仰，自會心存敬畏。作業(yè)（1）微信朋友圈有“點贊