高中語(yǔ)文第單元作文三錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采素材

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精《錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》備課素材怎樣才能使文句有意蘊(yùn)？1．符號(hào)代替法所謂符號(hào)代替法,是指行文時(shí)有意把讀者根據(jù)語(yǔ)境可推知的內(nèi)容用省略號(hào)取而代之的一種寫(xiě)作方法。運(yùn)用符號(hào)代替法,可使文章言簡(jiǎn)意賅,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。使用符號(hào)代替法時(shí)，必須預(yù)先提供特定的語(yǔ)言環(huán)境，使讀者在推測(cè)、想象被省略號(hào)所省略的內(nèi)容時(shí)，有據(jù)可依；否則，就會(huì)使人一頭霧水，不知所云.①當(dāng)所要表達(dá)的某一內(nèi)容難以盡述或不必盡述，不盡述反而可使文章含蓄、雋永時(shí)。兩片粗石鑿成圓，如日頭和月亮，硬被合在一起磨擦。轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得好慢，和驢的腳步同樣慢。磨眼兒很細(xì)，成升成斗的糧食慢慢流進(jìn)去，成晌成夜的時(shí)間慢慢流進(jìn)去,磨出了粗粗的面粉，也消磨了長(zhǎng)長(zhǎng)的日月。磨房里，有一支長(zhǎng)長(zhǎng)而又沉沉的樂(lè)曲:石磨、驢蹄兒、篩面籮合奏的交響曲。演出了數(shù)千年，數(shù)千年旋律依舊，沒(méi)有高潮，沒(méi)有變化,年年重復(fù)著一個(gè)無(wú)頭無(wú)尾、平淡無(wú)奇的故事.樂(lè)曲里，春秋交替,歷史爬行，一代又一代，小媳婦成了老太婆，小伙子成了白頭翁.時(shí)間被磨得模糊,心靈被磨得愚鈍。于是，磨房里長(zhǎng)長(zhǎng)的無(wú)聊，也就失去了枯燥，她或他，在篩面和罵驢的間歇,會(huì)哼一首祖?zhèn)鞯母柚{.于是，從窩頭、稀飯和糠糠菜菜里，從貧寒清淡的生活里，得到了滿(mǎn)足和愜意……(節(jié)選自周同實(shí)的《石磨》)這段文字是《石磨》的第一自然段。在段末作者使用了符號(hào)代替法。文末省略號(hào)所替代的內(nèi)容是難以盡述的。文中的主人公們，“從窩頭、稀飯和糠糠菜菜里，從貧寒清淡的生活里”,除了“得到了滿(mǎn)足和愜意”之外，還可得到些什么？同學(xué)們從所提供的語(yǔ)境中是不難“思而得之”的。因此，作者把這些難以盡述而讀者又能“思而得之”的東西用省略號(hào)來(lái)取代，恰到好處，收到了“言有盡而意無(wú)窮”的表達(dá)效果,真可謂“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”!②當(dāng)所要表達(dá)的某些內(nèi)容不必明述,不明述反而可使文章言簡(jiǎn)意豐、余味無(wú)窮時(shí)。例如，張新民的微型小說(shuō)《落棋有聲》，寫(xiě)的是某廠廠長(zhǎng)通過(guò)分析兩位鑄造車(chē)間主任候選人與自己下棋時(shí)的細(xì)枝末節(jié),來(lái)確定車(chē)間主任人選的故事。小說(shuō)的結(jié)尾是這樣的：廠長(zhǎng)與兩位候選人下完棋后，“徑自朝汪科長(zhǎng)(組織科長(zhǎng))家走去……”廠長(zhǎng)為什么這時(shí)要徑自朝組織科長(zhǎng)家走去？他要找汪科長(zhǎng)談些什么？這個(gè)鑄造車(chē)間的主任究竟誰(shuí)當(dāng)好？廠長(zhǎng)此時(shí)心中是否已經(jīng)有了底?……行文至此，這些內(nèi)容作者只字不提，而是巧妙地以一個(gè)省略號(hào)將它們?nèi)《?。這樣處理,真是匠心獨(dú)運(yùn)，高明之至！這些被省略號(hào)所取代的內(nèi)容，根據(jù)上文所提供的語(yǔ)境，同學(xué)們完全可以“思而得之"，屬于不必明述的范疇,作者此時(shí)惜墨如金，不失時(shí)機(jī)地將它們統(tǒng)統(tǒng)省略掉，而以“不言言之”，讓讀者去思考、去想象、去補(bǔ)充。這真是神來(lái)之筆!拉辛在《拉奧孔》里說(shuō)，藝術(shù)家的創(chuàng)作“不是讓人一看了事,還要讓人玩索”。本文的作者正是做到了這一點(diǎn)，也正因?yàn)槿绱?，這篇小說(shuō)才一躍而成為上品。2．形象暗示法形象暗示法也叫象征法。就是指借用某種特定的具體的形象來(lái)暗示某一特定的事物或情理的藝術(shù)手法。它由本體和征體兩部分組成。二者之間的聯(lián)系不是必然的，而是一種傳統(tǒng)習(xí)慣和心理感覺(jué)上的特殊聯(lián)系。運(yùn)用形象暗示法，必須緊扣這種聯(lián)系，將自己思想感情傾向等寓于對(duì)征體的具體描繪之中。運(yùn)用形象暗示法，可以構(gòu)成一種詩(shī)的意境，深入淺出地表明精深的意蘊(yùn),激發(fā)讀者悠遠(yuǎn)的情思.形象暗示法，可只用于文章的局部，例如：打開(kāi)窗子吧！現(xiàn)在開(kāi)窗子就不光是為了迎進(jìn)陽(yáng)光、空氣，或者遠(yuǎn)眺青山的青、新柳的綠、燕子飛來(lái)的掠影……而是迎接一個(gè)新世紀(jì)?。ǘ四巨肌独杳鞯难劬Α?在這段文字中，作者用“打開(kāi)窗子"象征解放思想、改革開(kāi)放，十分貼切,恰當(dāng)，意味蘊(yùn)藉。如果換成幾句赤裸裸的政治口號(hào)，就會(huì)大為遜色，倒人胃口。3．警語(yǔ)點(diǎn)綴法警語(yǔ)又稱(chēng)警句,是含義深遠(yuǎn)而精練的語(yǔ)言，它包孕著豐富的意蘊(yùn)，閃爍著思想的火花，給人以規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。陸機(jī)在《文賦》中說(shuō)：“立片言以居要，乃一篇之警策。"這里的“片言”就是指具有警策性的話(huà)語(yǔ)。用它來(lái)點(diǎn)綴文章，使之居于全篇緊要之處,全篇也會(huì)因此而鼓動(dòng)、而生輝.劉禹錫也曾經(jīng)指出:“片言可以明百意，坐馳可以役萬(wàn)景?！笨磥?lái),這位唐代的大詩(shī)人是深諳這警語(yǔ)點(diǎn)綴法的作用的。警句點(diǎn)綴法，就是指在行文時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡(jiǎn)練動(dòng)人、意蘊(yùn)深刻的警句來(lái)點(diǎn)綴文章，使之言簡(jiǎn)意豐、含義深遠(yuǎn)的一種藝術(shù)手法。警語(yǔ)出現(xiàn)在文章的中間位置的例子就更多了.如范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，杜甫的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”,白居易的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)"等，均是如此。這些作品，之所以成為名篇佳作，千古不朽，與含有這些語(yǔ)少意密、發(fā)人深省的警語(yǔ)恐怕是不無(wú)關(guān)系的吧！4．一語(yǔ)雙關(guān)法一語(yǔ)雙關(guān)法，是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中利用一詞多義、多詞同音，或形象相似等條件，著意使文章或文章的某些部分獲得雙重意義.一語(yǔ)雙關(guān)法的特點(diǎn)是“言在此,而意在彼"。巧妙地運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)法,可使語(yǔ)言深邃、含蓄、曲折，有意蘊(yùn)、耐人尋味。如魯迅在《病后雜談》中這樣寫(xiě)道:“雅要有地位，也要錢(qián)，古今并不兩樣的，但古代的買(mǎi)雅，自然比現(xiàn)在便宜；辦法也并不兩樣，書(shū)要擺在書(shū)架上，或者拋幾本在地板上，酒杯要擺在桌子上，但算盤(pán)卻要收在抽屜里，或者最好是在肚子里.”這段話(huà)中的“算盤(pán)”,表面上指中國(guó)一種特有的計(jì)算工具，而實(shí)際上指的是“心機(jī)”。從上面的典型例子中可以看出，運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)法，可以含蓄地影射另一件事，使語(yǔ)言具有雙重意義，言在此，而意在彼，含蓄、委婉、意蘊(yùn)豐富，有一箭雙雕之妙。5．緊急剎車(chē)法所謂緊急剎車(chē)法，就是指行文至關(guān)鍵之處時(shí)，便來(lái)個(gè)緊急剎車(chē)，使文章戛然而止，以增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力的一種方法。這種方法與“符號(hào)代替法”有點(diǎn)相似，都是“該住手時(shí)就住手”，但也有不同之處?！胺?hào)代替法”是緊急剎車(chē)后,把許多不說(shuō)而讀者能思而得之的內(nèi)容,用省略號(hào)取而代之；而“緊急剎車(chē)法”則是戛然而止,以不言言之。澳大利亞作家泰格特在《窗》一文中，就成功運(yùn)用了這種“緊急剎車(chē)法”?！洞啊访鑼?xiě)了一病房中兩個(gè)病情嚴(yán)重的病人?？看暗牟∪?每天可以起坐一小時(shí),給同室病友講述“所見(jiàn)"的窗外的景物：花園、情侶、球賽、建筑等等，使那位病友的精神受到安慰?？捎幸惶欤俏徊豢看暗牟∪讼耄骸熬o挨著窗口的為什么不是我呢？”于是當(dāng)靠窗的病人垂危時(shí)，他不按鈴報(bào)警,眼睜睜地看著那位靠近窗口的病友死去。在那靠近窗口的病床上，當(dāng)他如愿以?xún)敽?，便急不可待地向窗外望去，結(jié)果他看到了什么?作者這樣寫(xiě)道：“他看到的只是光禿禿的一堵墻。"行文至此，作者便緊急剎車(chē),把剩下的內(nèi)容留給讀者去思索，去咀嚼，意味深長(zhǎng).6．正話(huà)反說(shuō)法正話(huà)反說(shuō)法，就是通常所說(shuō)的“說(shuō)反話(huà)”。在表達(dá)某種意思或說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題時(shí)，不從正面寫(xiě)出，而在反處著筆，用同本意相反的詞語(yǔ)或事物來(lái)表達(dá)本意。如要肯定什么，卻用否定的形式來(lái)表達(dá)；若要否定什么，卻用肯定的形式來(lái)表達(dá).正話(huà)反說(shuō)法表現(xiàn)的對(duì)象總是包括正、反兩個(gè)方面.運(yùn)用正話(huà)反說(shuō)法就是根據(jù)這正反兩個(gè)方面固有的內(nèi)在聯(lián)系，將其聯(lián)結(jié)在一起,并夸張地突出與它有關(guān)的某一種，而將真正的內(nèi)涵隱藏在反面。用正話(huà)反說(shuō)法抒情，可以使人感覺(jué)到感情的復(fù)雜和強(qiáng)烈；用正話(huà)反說(shuō)法達(dá)意,可使文章的思想顯得深刻蘊(yùn)藉.運(yùn)用正話(huà)反說(shuō)法，要注意分寸感，表達(dá)要恰當(dāng)貼切，否則，就會(huì)適得其反。詞句文采一、詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活在語(yǔ)言表達(dá)上,交錯(cuò)運(yùn)用長(zhǎng)句、短句、整句、散句，不失為一種好的方法.長(zhǎng)句和短句相對(duì)而言。一般地說(shuō)，長(zhǎng)句字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，宜于表達(dá)嚴(yán)密精確的思想；短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、明快、靈活，讀起來(lái)省力、易懂。整句與散句也各有長(zhǎng)處。整句是指一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相似的句子，形式整齊,節(jié)奏鮮明，具有加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)義的作用,對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句;而散句則結(jié)構(gòu)相異，長(zhǎng)短不一，自由活潑，富于變化。長(zhǎng)、短、整、散根據(jù)需要交錯(cuò)使用，前后句式的照應(yīng),可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；設(shè)問(wèn)句式可提出重要的問(wèn)題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有文采、更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練,形式整齊等。1．詞語(yǔ)生動(dòng)要做到詞語(yǔ)生動(dòng),首先必須積累豐富的詞匯。文章中的字、詞、句等語(yǔ)言要素，就像建筑中所用的沙、石、磚、木、水泥等一樣。建筑材料，在工程動(dòng)工之前,就得準(zhǔn)備齊全，寫(xiě)作所用的語(yǔ)言材料,事先也得準(zhǔn)備好，否則,肚里空空如也,下筆就不會(huì)文思泉涌、一揮而就.即使搜腸刮肚，拼湊成文，讀起來(lái)也定會(huì)索然寡味、倒人胃口。豐富詞語(yǔ)的途徑有兩條：一是直接途徑，即深入社會(huì)，直接向人民群眾學(xué)習(xí).二是間接途徑,即從書(shū)本知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng).“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是杜甫的經(jīng)驗(yàn)之談。多讀、多記,涵泳其中，日積月累,詞匯自然就慢慢豐富起來(lái)。要使自己的高考作文體現(xiàn)詞語(yǔ)生動(dòng)的特點(diǎn)，在積累詞語(yǔ)的過(guò)程中必須要有方向性和目的性，即作文中需用什么樣的詞語(yǔ)，我們就應(yīng)該積累什么樣的詞語(yǔ)。那么作文中需用什么樣的詞語(yǔ)呢？概括地說(shuō)，就是新鮮、活潑、不老套、不死板、充滿(mǎn)活力、富于表現(xiàn)力和感染力的詞語(yǔ)，即生動(dòng)的詞語(yǔ)。①使用形象性詞語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)性，往往是與形象性緊密相連、不可分割的，就如同形與影一樣。換句話(huà)說(shuō)，大凡生動(dòng)的語(yǔ)言，往往就是形象化的語(yǔ)言，其主要特點(diǎn)是具有建筑美,即有立體感.它能調(diào)動(dòng)讀者的形象思維，引起讀者豐富的想象與聯(lián)想,能給人一種如臨其境、如見(jiàn)其物、如聞其聲的感覺(jué)。如“僧敲月下門(mén)”中的“敲"，“春風(fēng)又綠江南岸"中的“綠”（形容詞活用為動(dòng)詞).由于兩個(gè)詞用得生動(dòng)恰當(dāng)、具有立體感，才使得作品成為千古流傳的佳篇。在塑造人物形象方面，動(dòng)作描寫(xiě)，是刻畫(huà)人物性格的一種重要的手段。而描寫(xiě)人物的行為動(dòng)作的關(guān)鍵,就是動(dòng)詞的使用。動(dòng)詞使用得巧妙得當(dāng)，就能準(zhǔn)確地反映出人物動(dòng)作之間的細(xì)微差別，表現(xiàn)出人物的性格特征，傳達(dá)出作者的愛(ài)憎感情，使人物形象栩栩如生,給人一種浮雕感.所以,行文中使用的動(dòng)詞,應(yīng)該是準(zhǔn)確的動(dòng)詞、具有生動(dòng)的可感性、能反映人物的性格特征、寓含作者的愛(ài)憎感情。②使用音樂(lè)性的詞語(yǔ)漢語(yǔ)是一種十分奇特的語(yǔ)言，它有一個(gè)重要特點(diǎn)，就是具有一種音樂(lè)美。所謂音樂(lè)美,就是作者在寫(xiě)作時(shí)，利用漢字平仄的變化與音韻的和諧等聲律特點(diǎn)，形成的一種抑揚(yáng)頓挫的音律美,使文章情文并茂，音義兼美。行文過(guò)程中，注意聲調(diào)搭配、協(xié)調(diào)韻腳、巧用疊字、講究節(jié)奏等.如：四十年別井離鄉(xiāng)，雁沓魚(yú)沉;五百個(gè)月缺月圓，夢(mèng)縈魂?duì)?。鄉(xiāng)心無(wú)限而人生有限，月缺有圓卻人離難聚，怎不叫故鄉(xiāng)親子思緒百結(jié)呢？如今盈盈一水，咫尺天涯，離散的親人要想尋點(diǎn)骨肉人倫之慰，也就只有“千里共嬋娟"了。（劉棣華《月是故鄉(xiāng)明》）這段文字，對(duì)節(jié)奏的安排是很有特色的。第一、二句的節(jié)奏都是三、二、二,二、二式，第三句與第四句的節(jié)奏也相同,都是二、二、三、二式。第五句則發(fā)生了變化，是三、四、二、三式,等等.作者對(duì)節(jié)奏的安排十分巧妙，同異相間，快慢結(jié)合，長(zhǎng)短交錯(cuò)。因此，誦讀起來(lái)，音韻鏗鏘，瑯瑯上口，給人以一種美的享受。2．句式靈活句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。不同的思想內(nèi)容,可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，同一個(gè)意思，也可以用幾種不同的句式來(lái)表達(dá)。句式不同，語(yǔ)氣情調(diào)也就隨之變化，因此所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果也就不一樣。例如：整句(如四字格等)使文句整齊，散句使文意流動(dòng)。巧用口語(yǔ)，文章定顯活潑之趣；巧用文言,文章自有古雅之風(fēng)。所謂“句式靈活”，是指作者在寫(xiě)作時(shí)，根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式,靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會(huì)活潑、自由，不生硬,不呆板。常見(jiàn)的句式有以下幾組:肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，長(zhǎng)句與短句，常式句與變式句,單句與復(fù)句,口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句，整句與散句等。句子按語(yǔ)氣分還有陳述句,疑問(wèn)句，祈使句，感嘆句。要使文章的的句式靈活，注意用不同的表達(dá)方式表述一個(gè)意思，了解各種句式的特點(diǎn)、表達(dá)效果和語(yǔ)言環(huán)境的特點(diǎn),掌握變換句式和選擇句式的一般方法。二、善于運(yùn)用修辭講究語(yǔ)法，是為了把話(huà)說(shuō)通,使文章文從字順，這是對(duì)作文的最起碼、最基本的要求。講究修辭，則是為了把話(huà)寫(xiě)美。所謂“把話(huà)寫(xiě)美”，就是要使文章的語(yǔ)言具有一定的文學(xué)性.這是對(duì)文章的更高一個(gè)層次的要求.一篇文章的優(yōu)與劣，涉及到的因素很多，其中一個(gè)重要因素，就是語(yǔ)言上的差距。造成這種語(yǔ)言上的差距的原因也是多方面的，而能否善于運(yùn)用各種修辭手法，是其中一個(gè)最重要的因素。因?yàn)檫\(yùn)用修辭手法來(lái)美化語(yǔ)言，是使文章有文采的一種重要手段。劉勰在《文心雕龍?情采》中指出：“言以文遠(yuǎn)?！贝笠馐钦f(shuō)，文章因有文采，才能流傳千古。唐代的散文家李翱在《答王載言書(shū)》中也指出：“義雖深,理雖正，詞不工者不成文.”意思是說(shuō)一篇文章，即使立意深刻，道理得當(dāng),但如果語(yǔ)言不準(zhǔn)確、不鮮明、不生動(dòng)，那也不能成為一篇優(yōu)秀的作品.這些，都說(shuō)明了修辭對(duì)于寫(xiě)作的重要性。同一個(gè)意思，用不用修辭手法，其表達(dá)效果是截然不同的。《考試說(shuō)明》要求高中生能正確運(yùn)用常見(jiàn)的八種修辭手法：比喻、借代、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，要理解這幾種修辭的作用和效果，在行文中準(zhǔn)確使用。1．掌握常見(jiàn)修辭的作用及效果比喻：用在記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體,使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。比擬：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果.夸張：可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴.對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱(chēng)、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比：可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致.設(shè)問(wèn)：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過(guò)渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰.2．了解使用常見(jiàn)修辭的注意事項(xiàng)比喻：要貼切、生動(dòng)；要注意體現(xiàn)作者的思想感情;比喻的喻體必須是常見(jiàn)、易懂的事物;比擬：必須是自己強(qiáng)烈感情的流露,感情必須與所描寫(xiě)的環(huán)境氣氛協(xié)調(diào)一致;進(jìn)行比擬的人和物或物,在性格、形態(tài)、動(dòng)作等方面應(yīng)該相似或相近.借代:借體必須有明顯的代表性，使人一聽(tīng)就明白所指稱(chēng)的事物；用人物的形體特征作借體時(shí),要注意它的褒貶色彩和使用場(chǎng)合的不同?？鋸垼阂钥陀^實(shí)際為基礎(chǔ)；要明確、顯豁,不能又像夸張,又像事實(shí)；要力求新穎.對(duì)偶：要盡量做到上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)一致、音節(jié)和諧,注意相關(guān)；要盡量做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。排比:必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能生拼硬湊排比的形式。排比是多項(xiàng)并舉的，有的是多項(xiàng)全舉，有的是在多項(xiàng)中舉其要者,留有弦外之音、言外之意，讓讀者自己深思.后一種排比的句末要用省略號(hào)。3．提高正確判斷修辭方法使用得是否恰當(dāng)?shù)哪芰?。在?xiě)作時(shí)，我們要培養(yǎng)使用修辭手法的自覺(jué)意識(shí)，更要不斷提高分析、判斷各種修辭手法使用得是否恰當(dāng)?shù)哪芰?。因?yàn)檫@是善于運(yùn)用各種修辭手法的前提，同學(xué)們必須高度重視！三、文句有意蘊(yùn)文章有文采的第三個(gè)方面的表現(xiàn)是“文句有意蘊(yùn)"。所謂“意蘊(yùn)”,就是指“內(nèi)在的意義"或“含義”。所謂“文句有意蘊(yùn)"，就是文句含蓄，即“意在言外"，“句中有余味、篇中有余意”，“言有盡而意無(wú)窮”.“有意蘊(yùn)”，就是要求作者不將事物和感情說(shuō)透道盡，對(duì)“意蘊(yùn)”和道理，不作淋漓盡致的發(fā)掘，讓讀者依據(jù)語(yǔ)境去推斷、去想象。宋人黃庭堅(jiān)在《題摹〈燕郭尚父圖〉》中說(shuō):“往時(shí)李伯時(shí)為余作李廣奪胡兒馬,挾兒南馳，取胡兒弓引滿(mǎn)以擬追騎，觀箭鋒所直，發(fā)之,人馬皆應(yīng)弦也.伯時(shí)笑曰：‘使俗子為之，作箭中追騎矣.’余因深悟畫(huà)格。"這個(gè)李伯時(shí)的畫(huà)技之高超，實(shí)在值得稱(chēng)道。他為黃庭堅(jiān)畫(huà)了幅畫(huà)，畫(huà)的是李廣奪胡兒馬后,彎弓射胡兒追騎的場(chǎng)面,但畫(huà)中只出現(xiàn)了李廣馳騎引弓的鏡頭，而沒(méi)有畫(huà)出“箭中追騎"這一結(jié)果。這正是李伯時(shí)的高明之處。這樣畫(huà)，表明李伯時(shí)深深懂得作畫(huà)要有意蘊(yùn)的道理。在這幅畫(huà)中，李伯時(shí)雖然沒(méi)有畫(huà)出李廣射中胡兒追騎的內(nèi)容，但觀畫(huà)者卻可以由李廣“取胡兒弓引滿(mǎn)以擬追騎"的動(dòng)作、神情、射技等,推想出胡兒追騎將應(yīng)弦而倒的結(jié)果。這也正是作者的匠心所在——在有限的畫(huà)面中顯示出廣闊的景象和豐富的內(nèi)涵，可以給欣賞者留下馳騁想象的空間。畫(huà)家作畫(huà)，講究有蘊(yùn)藉含蓄,追求有包孕的片刻;我們寫(xiě)文章，也應(yīng)該借鑒這種“畫(huà)格”,講求文句含蓄，有意蘊(yùn)。費(fèi)爾巴哈曾經(jīng)指出：“聰明的寫(xiě)作方法是先把讀者看做有頭腦的人。不要把一切都說(shuō)出，而是聽(tīng)?wèi){讀者自己去想象事物的關(guān)系、條件和界限……”這段話(huà)道出了使文句有意蘊(yùn)的秘訣：作者在行文時(shí)，要給讀者留下思索和想象的余地。如果文章把什么話(huà)都說(shuō)盡，或者把話(huà)說(shuō)得太浮露,無(wú)言外之意，弦外之音，就不能使讀者“睹一事于句中,反三隅于字外”，就剝奪了讀者作“不盡之遠(yuǎn)想”的權(quán)利。被譽(yù)為“初唐四杰”之一的駱賓王曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《代李敬業(yè)傳檄天下文》(又名《討武？檄》),該文氣勢(shì)雄壯，詞鋒犀利，音韻鏗鏘，文質(zhì)兼美,很有感染力和號(hào)召力.相傳當(dāng)武則天讀到斥責(zé)其篡位奪權(quán)的段落時(shí)，竟然哈哈大笑起來(lái),對(duì)左右說(shuō):這個(gè)駱賓王，要是在文中只說(shuō)我壞，而不說(shuō)我是如何如何壞，那就更可怕了。武則天在看這篇檄文時(shí)，為什么會(huì)哈哈大笑?究其原因，無(wú)非是在笑駱賓王把話(huà)說(shuō)得太明白、太浮露，沒(méi)有給讀者留下想象的余地。看來(lái)這個(gè)武則天也懂得作文之道。這個(gè)傳說(shuō)，正好從反面告訴我們：文句要有意蘊(yùn),有“包孕的片刻"；否則，人們讀后，只會(huì)感到味同嚼蠟。巧用并舉，妙寫(xiě)華章我們先來(lái)看一篇高考滿(mǎn)分作文片段：有的眼淚是淚中有笑,有的眼淚是淚中有苦澀。有的眼淚在光滑的臉頰上一滑而過(guò)，有的眼淚卻躺在深深的皺紋中，潤(rùn)濕著，不肯離去。有的眼淚是來(lái)得快,去得也快；有的眼淚是枯井無(wú)波，卻埋得深遠(yuǎn)。每一滴眼淚都有一個(gè)故事，每一滴眼淚都有它的含義,答案很多、很多,答案豐富多彩。（《淚的含義》2000年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文）當(dāng)年推薦這篇文章的老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活，文句有意蘊(yùn),僅就這一段來(lái)說(shuō)，也是當(dāng)之無(wú)愧的.這幾段，總結(jié)了上文的內(nèi)容,深化了主題.寫(xiě)作方法上，考生用了并舉的形式：段，用了排比、反復(fù)的修辭，句，用了對(duì)舉的手法、對(duì)偶的修辭，使文章文采飛揚(yáng)。這里所說(shuō)的“并舉”，是指將有關(guān)聯(lián)（相同或相反)的人物、事物、情感、哲理等，平行列舉出來(lái)，以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種寫(xiě)作手法。從表達(dá)方式上看，有敘述式、議論式和抒情式；從修辭上看,有對(duì)偶、排比、反復(fù)；從表現(xiàn)形式上看，有引用式、化用式和鋪陳等。作文中運(yùn)用這種并舉的手法，可在發(fā)展等級(jí)上有所突破。并舉的形式，可以使材料充分、語(yǔ)言凝練，句式靈活、節(jié)奏感強(qiáng)，意境深遠(yuǎn)、意蘊(yùn)豐富等。并舉有下面幾種應(yīng)用形式,同學(xué)們不妨一試.1．并舉詩(shī)詞、名言警句、凡人睿語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)句意蘊(yùn)“大江東去，浪淘盡,千古風(fēng)流人物；故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁?！边@是何等的贊嘆?！罢坳辽宠F未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝.東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬.”這又是何等的冷靜與思辨.“蓋將自其變者觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者觀之,則物與我皆無(wú)盡也?！庇职阉枷肷狭苏軐W(xué)的境界。（《只緣身在此山中》2003年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文）面對(duì)相同的事物，不同的人、不同的心境,就有不同的思想、態(tài)度?？忌么磉@些思想、態(tài)度的人所寫(xiě)的詩(shī)文，旁征博引，體現(xiàn)深厚的文學(xué)功底，使文章語(yǔ)言有一定的張力。童真無(wú)邪的孩子說(shuō)：“心靈的選擇是把售貨員阿姨找錯(cuò)的零錢(qián)送回去一樣簡(jiǎn)單。"初涉人世的青年說(shuō)：“心靈的選擇是面對(duì)高官厚祿毫不動(dòng)心，有鐵一般的意志?！贝鼓褐甑睦险哒f(shuō):“心靈的選擇是昔日的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手落魄不堪時(shí)盡力拉他一把的寬容?！薄犊絾?wèn)靈魂》2001年高考全國(guó)卷優(yōu)秀作文）例子中把有關(guān)心靈的選擇按三個(gè)年齡段，依照從幼到老的順序，立體的表現(xiàn)不同年齡階段的心靈選擇。擴(kuò)大了材料涉及的范圍，增加了語(yǔ)句的內(nèi)涵。作為文章的引題部分，十分恰當(dāng)、別致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，入題迅速.2．并舉美學(xué)意象，營(yíng)造深遠(yuǎn)意境回到了家，夜色更濃了，就在這深邃而岑寂的夜里聽(tīng)雨吧。只可惜我借居的小樓沒(méi)有梧桐的巨掌來(lái)承接這柔細(xì)的雨腳,沒(méi)有李商隱的殘荷來(lái)聽(tīng)晚唐的煙雨蒙蒙，沒(méi)有如扇的芭蕉滴答著清脆的雨聲來(lái)迎合我的心情,甚至也沒(méi)有故鄉(xiāng)老街蔥蔥槐葉磷磷綠瓦來(lái)?yè)纹疬@瀟瀟夜雨城市……聽(tīng)聽(tīng)這雨聲，卻像是有誰(shuí)在窗外低吟一闋泠泠的宋詞,千年的歲月，浸透小樓的幽窗，開(kāi)啟我小小的心扉.雨，用她那獨(dú)特的韻律敲打著我的心靈。（《雨的夜晚》任崇喜《新民晚報(bào)》2003年04月24日）例子中并舉出夜晚聽(tīng)雨的感受，展現(xiàn)出一組優(yōu)美的意象：梧桐細(xì)雨、殘荷聽(tīng)雨、芭蕉夜雨,營(yíng)造了一種深遠(yuǎn)的意境，讓人聯(lián)想古詩(shī)的意蘊(yùn)，沉入作者設(shè)計(jì)的孤寂情感中,引發(fā)共鳴。3、并舉事例，營(yíng)造歷史的厚重感襲人的寒風(fēng)沿著漫天枯黃的野草卷來(lái),我在蒼茫的幽幽古道上，尋找著千百年來(lái)被遺忘和丟棄的珍寶.那是一種怎樣的奇思，會(huì)將真理埋沒(méi)在幽僻的山谷,若不是有夸父追日的決心，怎有人能將它覓到。那是