人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit 1《Making friends》整體教學設計

第第頁\o"人教PEP版（2024）"人教PEP版（2024）三年級上冊英語Unit1《Makingfriends》整體教學設計一、教學內容本單元為小學三年級上冊英語《Unit1Makingfriends》，主要內容圍繞“交朋友”這一主題展開，包括如何用英語打招呼、介紹自己、詢問他人名字、談論興趣愛好等日常交際用語以及相關詞匯的學習。二、教學目標1.語言知識目標-學生能夠熟練掌握并運用“Hello!Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?I'm...”等打招呼和自我介紹的句型。-準確認讀和書寫單詞，如“name,age,hobby,like”等與交朋友相關的詞匯。-理解并能運用句型“What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Whatdoyoulike?Ilike...”進行簡單的交流。2.語言技能目標-能夠聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并能在實際情境中準確運用。-培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，特別是能夠用英語進行關于交朋友相關話題的簡單交流和表達。-學生能夠根據(jù)指令做出相應的動作或回答，例如“Tellmeyourname.”“Showmeyourhobby.”3.情感態(tài)度目標-激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生積極參與到英語交流活動中來，培養(yǎng)主動與他人交往的態(tài)度。-培養(yǎng)學生友善、熱情、尊重他人的良好品質，通過英語學習促進跨文化交流意識的發(fā)展。4.學習策略目標-引導學生通過觀察、模仿、記憶、實踐等方式學習英語，例如觀察老師的發(fā)音口型進行模仿。-鼓勵學生在學習過程中積極思考，嘗試用不同的方式表達相同的意思，提高語言運用的靈活性。-培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組活動共同完成學習任務，分享學習經(jīng)驗。三、教學重難點1.教學重點-掌握本單元重點句型“Hello!Hi!Goodmorning/afternoon!Howareyou?I'm...What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Whatdoyoulike?Ilike...”以及重點單詞“name,age,hobby,like”等。-能夠在實際情境中正確運用這些句型進行打招呼、自我介紹、詢問他人信息等交際活動。-例如在開學第一天的場景下，學生能夠自然地用英語與新同學打招呼并互相了解基本信息。1.1案例闡述-在課堂上創(chuàng)設開學的情境，老師走進教室，微笑著說“Goodmorning,boysandgirls.”引導學生回答“Goodmorning,teacher.”然后老師可以指著自己說“I'mMiss/Mr.[name].Howareyoutoday?”讓學生根據(jù)實際情況回答“Fine,thankyou.”接著老師可以走到一位同學面前問“What'syourname?”學生回答“Mynameis[name].”通過這樣的案例，讓學生在具體情境中理解和運用重點句型。2.教學難點-句型“Howareyou?I'm...Howoldareyou?I'm...yearsold.”中單詞的準確發(fā)音和正確用法。-讓學生理解并能靈活運用不同句型進行連貫的交流，避免單一回答問題。-例如在詢問愛好的交流中，能夠從簡單的問答過渡到更深入的討論，如“Ilikereading.Whataboutyou?”“Ilikedrawing.Wecandoittogether.”2.1案例闡述-在小組活動中，有的學生可能只回答了問題“Whatdoyoulike?”卻不知道如何繼續(xù)話題。老師可以引導學生觀察課本中的對話范例，理解如何通過回應對方的回答來延續(xù)話題，像“Ilikereading.Whataboutyou?”這種用法，鼓勵學生模仿練習，從而突破這一難點。四、教學方法1.情景教學法-具體操作：創(chuàng)設多種與交朋友相關的真實生活情景，如學校開學場景、公園玩耍場景、生日聚會場景等。在學校開學場景中，布置教室像真正的開學環(huán)境，安排學生扮演新同學和老師，進行打招呼、介紹自己等活動。在公園玩耍場景中，利用多媒體展示公園的圖片或者播放公園的聲音，讓學生想象自己在公園遇到新朋友，然后進行交流互動。2.游戲教學法-具體操作：設計各種有趣的游戲來鞏固所學知識。例如“找朋友”游戲，給每個學生發(fā)一張卡片，卡片上寫有不同的名字、年齡或者愛好等信息。然后播放音樂，學生們在教室里走動，音樂停止時，學生要找到與自己卡片信息匹配的同學，并用英語進行交流，如“Hello!Mynameis[name].Howoldareyou?”“I'm[age]yearsold.Whatdoyoulike?”3.任務驅動法-具體操作：布置具體的任務讓學生完成。如制作自己的個人信息卡片，包括自己的名字、年齡、愛好等內容，然后用英語向同學們介紹自己的卡片內容。還可以布置小組任務，讓小組共同制作一個交朋友的英語短劇，在短劇中要運用本單元所學的句型和單詞。4.交際教學法-具體操作：組織學生進行大量的英語交際活動。比如設置“英語角”時間，讓學生自由組合，進行關于交朋友的英語對話練習。老師在旁邊觀察并給予指導，鼓勵學生盡可能多地使用英語表達自己的想法，不要害怕犯錯。五、教學準備1.多媒體課件，包含與交朋友場景相關的圖片、音頻、視頻等資料，如學校的課間活動視頻、小朋友生日聚會的照片等。2.單詞卡片，上面寫有本單元的重點單詞“name,age,hobby,like”等。3.制作個人信息卡片的材料，如彩紙、剪刀、膠水等，供學生制作個人信息卡片使用。六、教學過程1.第一課時1.1熱身與導入（5分鐘）-播放英語歌曲“Hello,Howareyou?”，讓學生跟著歌曲的節(jié)奏一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。-展示一些小朋友們一起玩耍的圖片，用英語簡單描述圖片內容，如“Lookatthesechildren.Theyareplayingtogether.Theyarefriends.”然后提問學生“Doyouhavefriends?Howdoyousay'hello'toyourfriends?”引導學生用英語回答。1.2呈現(xiàn)與操練（20分鐘）-利用多媒體展示兩個小朋友在學校門口初次見面的場景，引出打招呼的句型“Hello!Hi!Goodmorning/afternoon!”，教師先示范朗讀，注意語音語調，然后讓學生跟讀模仿。-教師走到一位學生面前，主動握手并說“Hello!I'mMiss/Mr.[name].Howareyou?”同時用肢體語言表達友好和熱情，引導學生回答“Fine,thankyou.”再讓學生之間互相練習這個對話。-教師在黑板上畫出一個簡單的人物形象，在旁邊寫上“name”這個單詞，然后指著自己說“Mynameis[name].”引導學生理解“name”的意思，接著讓學生模仿介紹自己的名字。1.3鞏固與拓展（15分鐘）-游戲“傳聲筒”：將學生分成若干小組，每組人數(shù)相同。教師輕聲告訴每組的第一個學生一個句子，如“Goodmorning.MynameisTom.”然后讓這個學生依次向后傳這個句子，最后一個學生站起來大聲說出聽到的句子。這個游戲可以幫助學生練習重點句型的聽說能力。-創(chuàng)設情景：展示不同的場景圖片，如學校操場、圖書館等，讓學生根據(jù)場景用所學的打招呼和自我介紹的句型進行對話練習。例如在圖書館場景下，學生可以說“Hello!Goodafternoon.I'm[name].Howareyou?”“Fine,thankyou.Whatareyoureading?”1.4總結與作業(yè)（5分鐘）-總結本節(jié)課所學的打招呼和自我介紹的句型以及單詞“name”。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人打招呼并介紹自己的名字。2.第二課時2.1復習與導入（5分鐘）-師生互相用“Hello!Goodmorning/afternoon!Howareyou?”打招呼，然后教師隨機抽取學生，讓他們介紹自己的名字。-展示一些名字卡片，上面寫有上節(jié)課學生們介紹過的名字，讓其他學生快速說出對應的英文名字。2.2呈現(xiàn)與操練（20分鐘）-教師拿出一個年齡轉盤（自制教具），轉盤上標有不同的年齡數(shù)字。教師轉動轉盤，指針指向一個數(shù)字后，教師說“Howoldareyou?I'm[number]yearsold.”然后讓學生模仿練習這個句型。-教師在黑板上寫出一些簡單的年齡數(shù)字，如7、8、9，并用英語讀出來，讓學生跟讀，糾正發(fā)音。-邀請部分學生到講臺前，轉動轉盤，然后用“Howoldareyou?I'm...yearsold.”進行對話練習。2.3鞏固與拓展（15分鐘）-游戲“年齡猜猜猜”：教師選擇一名學生，在心里想一個年齡數(shù)字，然后讓其他學生用“Howoldareyou?”來猜測這個年齡。如果猜對了，教師給予小獎勵，如小貼紙等。-小組活動：學生分組，互相詢問年齡，然后統(tǒng)計小組內每個同學的年齡，并向全班匯報，例如“Wehave5studentsinourgroup.Tomis8yearsold.Lilyis7yearsold...”2.4總結與作業(yè)（5分鐘）-總結本節(jié)課所學的年齡相關的句型和數(shù)字表達。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語詢問家人的年齡。3.第三課時3.1熱身與導入（5分鐘）-播放上節(jié)課學習的關于年齡的對話音頻，讓學生回顧上節(jié)課的內容。-展示一些小朋友做不同事情的圖片，如畫畫、讀書、跳舞等，用英語簡單描述，引出“hobby”這個單詞。3.2呈現(xiàn)與操練（20分鐘）-教師拿出一張畫有自己愛好（如閱讀）的圖片，說“Ilikereading.Thisismyhobby.”然后在黑板上寫下“hobby”和“l(fā)ike”這兩個單詞，教讀幾遍。-利用單詞卡片，讓學生認讀“hobby”和“l(fā)ike”這兩個單詞，進行認讀練習，糾正發(fā)音。-讓學生拿出自己提前準備好的一張與自己愛好相關的小圖片，向同桌介紹自己的愛好，例如“Ilikedrawing.Thisismyhobby.”3.3鞏固與拓展（15分鐘）-游戲“愛好拼圖”：將一些與愛好相關的圖片剪成拼圖碎片，分給每個小組。小組成員要合作完成拼圖，并且用英語說出這個愛好，如“Welikedancing.”-小組活動：學生分組討論自己小組內成員的共同愛好和不同愛好，然后用英語向全班匯報，例如“Inourgroup,TomandLilylikereading.ButIlikedancing.”3.4總結與作業(yè)（5分鐘）-總結本節(jié)課所學的關于愛好的單詞和句型。-布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹自己的愛好。4.第四課時4.1復習與導入（5分鐘）-教師展示一些單詞卡片，上面有“name,age,hobby,like”等單詞，讓學生快速說出單詞的中文和英文。-邀請學生上臺進行簡單的對話表演，內容包括打招呼、介紹自己的名字、年齡和愛好。4.2閱讀與理解（20分鐘）-教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測對話內容。例如，從圖片中的人物表情、動作、周圍環(huán)境等方面進行預測。-播放錄音，讓學生聽對話，理解大意。教師可以在播放過程中適當停頓，解釋一些學生可能不理解的單詞或短語。-教師講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“Whatdoyoulike?Ilike...”“Howoldareyou?I'm...yearsold.”等，通過舉例、對比等方式讓學生更好地理解。4.3模仿與操練（15分鐘）-再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調跟讀對話?？梢韵热喔x，然后分組跟讀，最后個別學生跟讀。-學生分組進行角色扮演，練習對話。教師巡視各個小組，給予指導和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。-邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導。評價可以從語音語調、流利度、準確性等方面進行。4.4總結與作業(yè)（5分鐘）-總結本節(jié)課所學的對話內容和重點句型。-布置作業(yè)：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。5.第五課時5.1熱身與導入（5分鐘）-玩“單詞接龍”游戲，用上節(jié)課學過的單詞以及本單元的重點單詞“name,age,hobby,like”等進行接龍。例如，第一個學生說“name”，下一個學生說“age”，依次類推。-播放一段關于小朋友們交朋友的英語視頻，引出本節(jié)課的主題——制作個人信息卡片。5.2書寫指導（20分鐘）-教師在黑板上示范書寫單詞“name,age,hobby,like”，強調書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“name”時，先寫“n”，再寫“a”“m”“e”，同時提醒學生注意字母的大小寫和占格。-學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。對于書寫比較好的學生，教師可以給予表揚，讓其他學生學習。-展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚。點評可以從書寫的規(guī)范性、整潔度、美觀度等方面進行。5.3練習與鞏固（15分鐘）-完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞的書寫。-開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。比賽結束后，教師可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生頒發(fā)小獎品，如鉛筆、橡皮擦等。5.4總結與作業(yè)（5分鐘）-總結書寫要點和注意事項。-布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞，每個單詞寫五遍。6.第六課時6.1綜合復習（20分鐘）-利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學生進行搶答。對于回答正確的學生給予積分獎勵，最后根據(jù)積分情況給予不同的獎勵，如小書簽、筆記本等。-開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內容。例如，一個小組的學生可以問另一個小組的學生“Howoldareyou?”另一個小組的學生要回答并提出新的問題。6.2檢測與評價（20分鐘）-發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷內容包括聽力、單詞拼寫、句型運用等方面。-教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。教師可以根據(jù)學生的錯誤情況，找出學生普遍存在的問題，以便在后續(xù)的教學中進行有針對性的輔導。6.3反饋與總結（10分鐘）-針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。例如，如果很多學生在句型運用方面存在問題，教師可以再次講解句型的結構和用法，并進行更多的練習。-總結本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以在班級里展示優(yōu)秀學生的作業(yè)、作品等，讓其他學生學習。七、課堂練習例題及答案1.選擇題-（）1.-Howareyou?-______A.Howareyou?B.Fine,thankyou.C.Goodbye.-答案：B