2024小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及說(shuō)課課件：六年級(jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》

《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課

1

教材分析

2

學(xué)情分析

3

教學(xué)目標(biāo)

4

教學(xué)模式

5

教法學(xué)法

6

教學(xué)設(shè)計(jì)

7

板書(shū)設(shè)計(jì)教材分析

《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫(xiě)。文章主要通過(guò)回憶有關(guān)魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。第一段是果——魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因——魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。選編這篇課文的主要意圖是：一、讓學(xué)生感受魯迅先生的高尚品格。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。三、培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子的能力。其中，任務(wù)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，那么今天選編的意圖是什么呢？之前更重要的是了解動(dòng)作描寫(xiě)（總做描寫(xiě)的作用只是簡(jiǎn)單地推動(dòng)情節(jié)發(fā)展），而今天的動(dòng)作描寫(xiě)是表現(xiàn)人物性格品質(zhì)（如跪，展現(xiàn)其俯首甘為孺子牛的品質(zhì)）。我的伯父魯迅先生教材分析學(xué)情分析魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。知識(shí)基礎(chǔ)六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解，生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)情分析學(xué)習(xí)習(xí)慣句子理解方面還是比較欠缺，對(duì)于從重點(diǎn)的句子中體會(huì)一般的思想感情比較容易，對(duì)抨擊舊社會(huì)，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡等又顯得相對(duì)較難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)結(jié)合時(shí)代背景理解三句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情；學(xué)習(xí)抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。1.通過(guò)默讀、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子。2.通過(guò)教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考掌握作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。過(guò)程方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)模式“以讀導(dǎo)學(xué)、以讀促悟、以讀活用”的精讀課文教學(xué)模式一、出示目標(biāo)，明確任務(wù)二、自主閱讀，質(zhì)疑發(fā)問(wèn)三、合作探究，交流共學(xué)四、品賞語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法五、歸納概括，深化主題教學(xué)模式教法學(xué)法我的伯父魯迅先生教法學(xué)法學(xué)法教法講解法朗讀指導(dǎo)法創(chuàng)設(shè)情境法朗讀感悟法批注法反思明理法教法學(xué)法合作探究法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)教設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課2分鐘精讀課文，朗讀感悟20分鐘總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法8分鐘擴(kuò)展閱讀，課后延伸”

10分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步理解文章作好鋪墊。1、魯迅先生是一個(gè)怎樣的人？2、作者回憶了魯迅先生幾件事？教學(xué)設(shè)計(jì)二、精讀課文，朗讀感悟1.自讀自悟。選自已最感興趣的一件或兩件事讀讀，圈畫(huà)出讓自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)在旁邊；如果有不理解的句子可以畫(huà)出來(lái)一會(huì)兒交流。2.集體交流：你學(xué)習(xí)了哪件事？你的體會(huì)是什么？【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師，只有對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生旺盛的探究欲。因此在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇“最感興趣的一件或兩件事”進(jìn)行精讀訓(xùn)練，體現(xiàn)了因材施教。這樣處理教材，不同程度的學(xué)生都有比較充分的閱讀時(shí)空，學(xué)生閱讀的基本能力與習(xí)慣能得到較好的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)3、學(xué)習(xí)交流：談《水滸傳》部分（1）談《水滸傳》這件事，哪些句子讓你感受最深，你從中感受到了什么？（2）“哈哈！還是我的記性好。”這句話你還體會(huì)到什么？（3）伯父魯迅先生送書(shū)給我可以看出魯迅先生什么？（4）魯迅先生關(guān)心的僅僅是我嗎？他關(guān)心的是——（青少年）（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)

的人。4、學(xué)習(xí)交流：講“碰壁”部分（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話的？從中你又體會(huì)到了什么？（2）課件出示參考資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了許多文章，抨擊國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。（3）分角色朗讀對(duì)話，加深體驗(yàn)。（4）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)

的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)5、學(xué)習(xí)交流：救助車夫、關(guān)心女傭（1）文中還寫(xiě)了他對(duì)誰(shuí)的關(guān)心？（車夫、女傭）（2）他是怎么救助車夫的？圈畫(huà)出描寫(xiě)魯迅救助車夫的詞句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。找出描寫(xiě)魯迅神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)你從魯迅嚴(yán)肅的表情中你又體會(huì)到什么？（3）適時(shí)滲透讀相關(guān)的語(yǔ)句。（4）他又是怎么關(guān)心女傭的？從中你體會(huì)到什么？（5）魯迅先生關(guān)心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎？他關(guān)心的是——（勞動(dòng)人民）他關(guān)心的是——（千千萬(wàn)萬(wàn)的人民）（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)

的人。教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式與重要方式，教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，讀中理解、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，能幫助學(xué)生很好地感悟魯迅高大形象。1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。

2．了解文章的寫(xiě)作方法。（1）、這是一篇寫(xiě)人的文章，本課在寫(xiě)法上給了你什么啟示？（2）、小結(jié)寫(xiě)法：學(xué)習(xí)用幾個(gè)具體事例和抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

三、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐上升到理論，由特殊到普遍的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)“教是為了不教”這一理念的進(jìn)一步強(qiáng)化1、魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫(xiě)了文章來(lái)紀(jì)念他，如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。同學(xué)們課外可以去閱讀。2、魯迅先生一生寫(xiě)下了許許多多的文章，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說(shuō)集》等，它將會(huì)使我們更加了解魯迅先生的。四、擴(kuò)展閱讀，課后延伸教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注拓展，激發(fā)興趣。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。板書(shū)設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生

談《水滸傳》我的伯父魯迅先生講“碰壁”為自己想得少救助車夫?yàn)?/p>