初中物理壓強教案

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第一節(jié)壓力和壓強執(zhí)教

1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關

教學2.掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強的單位及其意義，會進行

目標壓強的簡單計算。

重點壓力和壓強的概念及壓強的計算

難點壓強的計算

演示壓力小桌，細砂、玻璃杯、質(zhì)量為200克的祛碼2個。

教具

學生一端削尖的鉛筆

主要教學過程學生活動

新課引入

1.請同學們閱讀本節(jié)課文開頭的"?"和圖10-1,猜一猜兩人對雪的壓力差

不多，為什么一個人陷下去了，另一個沒有陷下去？

2.請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得寬帶子好，

還是細帶子好，為什么？

新課教學

1.壓力

①壓力概念：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力的方向怎樣？學生回答

②壓力與重力的關系（結(jié)合圖10-2畫出壓力示意圖）

③演示圖10-3實驗。壓力的作用效果與壓力大小和受。力面積有關?？偨Y(jié)得出結(jié)論

教

2.壓強

學

①壓力的作用效果用壓強來表示。

過

②壓強定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

程

設③壓強計算：壓強

受力面積S

計

④壓強單位：帕斯卡（簡稱：帕）用字母：Pa表示。IPa=lN/m

⑤物理意義：1帕是表示每1平方米面積上受到的壓力是1牛頓。

⑥例題（講解）

3.減小壓強或增大壓強的方法

不變，增大S「F不變，減小S

①減小壓強《S不變，減小F②增大壓強|S不變，增大F

減小，增大S增大，減小S

③解釋：為什么書包帶要用扁而寬的帶，而不用細繩？解釋為什么

三.小結(jié)；想想議議

四.練習P1502、5；作業(yè)P1504及本節(jié)《同步練習》

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)研究液體壓強執(zhí)教

1.知道液體壓強的產(chǎn)生。

教學2.理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律。

目標3.培養(yǎng)學生觀察實驗能力。

重點液體內(nèi)部壓強的規(guī)律

難點液體壓強與液體深度及密度的關系。

演示玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強計、水、鹽水等

教具

學生壓強計、200mL的量筒、水、鹽水等

主要教學過程學生活動

復習提問

1.什么叫壓強？計算公式？壓強單位是什么？10帕表示什么R次思?

二.新課教學

1.液體壓強產(chǎn)生原因：液體受到重力和具有流動性。觀察實驗并得

—

___?

2.液體對它的支承物體有壓強（演示下圖1、圖2）X出液體壓強特

啟發(fā)學生得出以下結(jié)論：二二點1。

二二件

圖1：說明液體對容器底有壓強。.....

二:2

圖2：說明液體對容器側(cè)壁有壓強。

二.實驗圖1圖2

1.介紹壓強計

教

2.實驗步驟

學

①將壓強計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向觀察壓強U形

過

結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強。管內(nèi)液體高度

程

②金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。差的變化。并

設

結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強相同。得出結(jié)論。

計

③把金屬盒移至水下6cm和9cm,觀察U形管內(nèi)液柱的變化,

結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。

④改用鹽水重復②，③。

結(jié)論：液體內(nèi)部壓強還與液體的密度有關。

3.學生歸納液體壓強特點：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強；液4本各個方向

都有壓強；液體壓強隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個75■向的壓強

相等，液體的壓強還與液體的密度有關。

三.小結(jié)

四.練習：本節(jié)《同步訓練》

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)液體壓強的計算執(zhí)教

1.鞏固液體內(nèi)部壓強的規(guī)律知識。

教學2.在理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的基礎上學會對液體壓強的計算，記住液體壓強的計算公

目標式，并能利用公式進行簡單的計算。

3.初步培養(yǎng)學生由形象思維過渡到抽象思維的分析、推理能力。

重點理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律的基礎上學會對液體壓強的計算

難點利用公式進行簡單的計算

演示兩端開口的玻璃管，盛水的大燒杯，中心懸線的圓硬塑料片，紅水，滴管。

教具

學生

主要教學過程學生活動

復習提問：

1.上節(jié)課我們學習過的液體壓強有什么特點？

2.準備知識：圓柱體的體積公式？據(jù)密度公式求質(zhì)量公式？重力公式？

二.新課教學

1.液體壓強特點：液體對容器底和側(cè)壁，和各個方向都有壓強；深度增

加壓強增大；深度相同時，液體密度越大，壓強越大。

2.液體壓強的計算(分析推導)

(1)演示：

①把懸塑料片放入水中；

②懸線穿過玻璃管，把管豎直插入水中；

教

③拉起塑料片蓋住管底；、一J

學

④用紅水把管中的液體柱染成紅色，方便觀察。

過

(先讓學生思考右邊的液體柱的體積、質(zhì)量、和重力怎么樣算出來)

程

(2)分析

設

①液柱的體積：v=Sh；②液柱質(zhì)量：m=Pv=PSh

計

③液柱的重力：G=mg=PShg:④液柱對塑料片的壓力：F=G=PShg

⑤液柱對塑料征的壓強：p=F/S=pShg/S=pgh

⑥推導結(jié)果：p=Pgh

3

(3)液體壓強公式的理解：①式中P是液體的密度，單位是kg/m;②g

是取9.8N/kg；③h是與空氣接觸的水面到液體中某點水平線的豎直距離，

單位是m；④液體的壓強只與液體的密度和深度有關，與液體的體積、質(zhì)量、

容器的形狀無關。

(4)簡單的計算(用小黑板給出)

三.小結(jié)，練習

四.布置作業(yè)

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第四節(jié)連通器執(zhí)教

1.了解連通器的原理

教學2.知道連通器的應用

目標3.知道船閘是連通器的應用之一，知道船只通過船閘的簡單過程.

重點連通器的原理

難點連通器的應用

演示連通器，紅水

教具

學生

主要教學過程學生活動

--復習提問甲乙

1.液體壓強規(guī)律？IH日不

2.液體壓強的公式？二二1力

-1__Jh=20cm

3.計算右圖A、B點壓強二［_____|二J

新課教學A-------B

1.什么是連通器：上端開口，下端連通的容器，叫連通器，如上圖甲乙

2.介紹幾種連通器，

演示：在連通器中倒入紅水，讓學生觀察每個容器中的水面的高度。（相

平）再把連通器慢慢傾斜一個角度，讓學生觀察水面是否相平（仍相平）

小結(jié)實驗結(jié)果：連通器的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。

教

3.連通器的原理（用P156圖10-23講述）

學

4.列舉例子，說明連通器在生活和生產(chǎn)中的應用（P155圖）

過

5.講述船閘

程

（1）首先講述船閘是一個巨大的連通器，根據(jù)連通器的特點，船

設

只在修筑了大壩的江河中航行，必須修建船閘。

計

（2）然后介紹我國三峽工程中葛州壩的二號船閘。

（3）出示紀燈片，講述船閘的簡單結(jié)構(gòu)和船通過船閘的過程。

三.小結(jié)

四.布置作業(yè)。

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第七章第一節(jié)質(zhì)量執(zhí)教

1.知道什么是物體的質(zhì)量。

教學2.知道質(zhì)量的主單位和常用單位；能進行單位間的換算。

目標3.知道實驗室測量質(zhì)量的儀器是天平；知道托盤天平的構(gòu)造及使用方法

重點質(zhì)量單位及單位間換算，天平使用方法

難點質(zhì)量的概念，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變

演示鐵釘、鐵錘、木桌、木凳、托盤天平、彩色掛圖等

教具

學生

主要教學過程學生活動

問：自行車是用哪些材料制成？學生回答

引答：鋼、鐵、橡膠等材料制成的，教師接著說明：一般我們把自行車稱

入為物體，鋼、鐵、橡膠等稱為物質(zhì)。這樣我們可以說：自行車這個物體

新是由鋼、鐵、橡膠等物質(zhì)構(gòu)成的，其它物體如：鐵釘、鐵錘、桌子、凳

課子等也都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

1.質(zhì)量

(1)對實物的觀察，引入質(zhì)量的概念觀察實物

鐵釘和鐵錘含有鐵這種物質(zhì)的多少不同，桌子和凳子含有木這種物質(zhì)我

多少不同，物理學里為了表示這性質(zhì)就引入的質(zhì)量這個物理量，

質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。用符號：“m”表示。

(2)舉例說明物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)、位置和溫度而改變。

2.質(zhì)量的單位回顧小學學的重量

(1)國際單位：千克(kg)單位

教

(2)其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)。

學

(3)進率：1噸=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。

過

看P103表中一些物體的質(zhì)量。查看表中一些物體

程

3.質(zhì)量的測量一一天平的質(zhì)量

設

(1)介紹常用測質(zhì)量的器具：案稱；桿稱；臺稱；電子稱；天平

計

(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法

構(gòu)造：底座；橫梁；托盤；平衡螺母；指針；分度盤；游碼；標尺觀察天平構(gòu)造，對

(3)天平的使用照書本，指出每一

A.盤天平的調(diào)節(jié)：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的組成部分

零刻線處；調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這

時橫梁平衡。

B.把被測物體放在左盤，用鏡子向右盤里加減祛碼并調(diào)節(jié)游碼在

標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。

C.這時盤中祛碼的總質(zhì)量加上游碼在標尺上所對和刻度值，就等

于被測物體的質(zhì)量。

教師強調(diào)：1、調(diào)節(jié)平衡螺累母按：指針左偏就向右調(diào)；右偏向左調(diào)。

2、天平調(diào)節(jié)平衡后，左右盤不能對調(diào)，平衡螺母不能再動。

3,取祛碼時一定要用鏡子。

4、往盤里加祛碼應先估計被測物的質(zhì)量，再從大到小加祛

碼，當加到最小一個祛碼時太重了，則應改用移游碼。

教

、游碼的讀數(shù)是讀游碼的左邊所對標尺的刻度值。

學5

(4)天平使用注意事項：

過

A.不能超過稱量(天平的稱量=所配祛碼總質(zhì)量+游祛最大讀數(shù))。

程

B.取祛碼要用鑲子，并輕拿輕放。

設

C.保持天平干燥、清潔。

計

小結(jié)：(在板書中小結(jié))

三.思考與作業(yè)如何用天平測量液體的質(zhì)量。

第七章第一節(jié)質(zhì)量2.天平的使用

一.質(zhì)量(1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺

1.什么叫質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量左端的零刻線處；

四2.單位：國際單位：千克(kg)(2)調(diào)節(jié)橫平衡螺母，使指針指在分度盤的

板其他單位：噸(t)；克(g)；毫克(mg)中線處，這時橫梁平衡。

書進率：1000進(3)物體放在左盤，祛碼放在右盤，并調(diào)節(jié)

質(zhì)量測量游碼，直到橫梁恢復平衡。

1.實驗室測量質(zhì)量工具：天平(4)物體質(zhì)量=祛碼總質(zhì)量+游碼讀數(shù)

三.使用天平注意事項：P103：1；2

五

說

明

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第二節(jié)用天平測固體和液體的質(zhì)量執(zhí)教

1.熟悉天平的構(gòu)造，使用步驟和注意事項

教學2.學會使用托盤天平稱固體和液體的質(zhì)量。

目標3.知道怎樣測量小于天平感量的細小物體的質(zhì)量

重點托盤天平的使用

難點正確使用游碼，正確讀出游碼指示的質(zhì)量數(shù)

演示托盤天平和祛碼、燒杯兩個，體積相同的長方木塊，鋁塊，鐵塊，水。

教具

學生托盤天平和祛碼、燒杯兩個，體積相同的長方木塊，鋁塊，鐵塊，水。

主要教學過程學生活動

I.什么叫物體的質(zhì)量？它的單位是什么？回答問題

引2.實驗室測量質(zhì)量的儀器是什么？

入今天我們就利用天平來測固體和液體的質(zhì)量。

新

課

1.明確實驗目的：熟悉使用天平的步驟和規(guī)則，學習用天平稱固體和

液體的質(zhì)量。

2.觀察觀察天平并回答問

（1）讓學生說出天平的主要構(gòu)成部分。題

（2）引導學生觀察天平的“銘牌”

提問：銘牌上標的：“稱量”和“感量”是什么意思？

明確：稱量表示天平每次最多允許稱的物體質(zhì)量；感量表示天平

能稱出的最小質(zhì)量，天平的感量越小，它的準確度就越高。

教

（3）引導學生觀察標尺的稱量范圍和標尺上的最小刻度值。

學

3.明確天平使用方法

過

（1）提問：使用天平前首先要對天平進行什么操作？（調(diào)節(jié)）回答

程

（2）提問：用天平稱物理質(zhì)量時，被測物體放在哪個盤？祛碼放在

設

哪個盤？用什么方法取祛碼？

計

4.實驗步驟：做實驗

（1）先把天平調(diào)節(jié)平衡

（2）測固體（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量，把數(shù)據(jù)填入表1

（3）測液體（水）的質(zhì)量（把數(shù)據(jù)填入表2中）

A.測空杯的質(zhì)量3

B.把水倒入杯中

C.再稱杯和水的總質(zhì)量012

D.計算出杯中水的質(zhì)量m

5.小結(jié)本節(jié)的知識，及指出學生在操作中出現(xiàn)的錯誤。

6.問題討論

(1)將一段1cm長的棉線放在天平的左盤里，能稱出它的質(zhì)量思考討論

嗎？想一想怎樣才能測出這段棉線的質(zhì)量？

(2)怎樣稱出一張郵票的質(zhì)量？

教

(3)容器里盛有質(zhì)量為1kg的飽滿的大米，如果給你一架天平，

學

你能測出容器里大米的粒數(shù)大約是多少嗎？說說你的方法。

過

程

設

計

三.思考與作業(yè)《課課通》

第二節(jié)用天平稱固體和液體的質(zhì)量

實驗目的：學習用天平稱固體和液體的質(zhì)

量，掌握正確使用托盤天平的方法。

四

二.實驗器材：托盤天平和祛碼，體積相同的

板

長方木塊，鋁塊，鐵塊，水，燒杯2個

書

三.實驗步驟《實驗書》P16-17

四.實驗記錄

五

說

明

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第三節(jié)密度執(zhí)教

1.掌握密度的概念。

教學2.知道密度的公式并能用公式進行計算。

目標3.知道密度單位的寫法、讀法及換算。

重點掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式進行計算

難點密度單位的寫法、讀法及換算

演示天平祛碼，木塊2個，石塊2個，量筒，水

教具

學生

主要教學過程學生活動

自然界是由各種各樣的物質(zhì)組成，不同物質(zhì)有不同的特性，我們正是根

引據(jù)物質(zhì)的這些特性來區(qū)分、鑒別不同的物質(zhì)。特性指物質(zhì)本身具有的，

入能進行相互區(qū)別、辯認的一種性質(zhì)，例如顏色、氣味、味道、硬度等都

新是物質(zhì)的特性，這節(jié)課我們來學生物質(zhì)的另一種特性一一密度

課

1.建立密度的概念

(1)實驗：用天平測出木塊和石塊的質(zhì)量；用刻度尺和量筒、水測出

木塊和石塊的體積。數(shù)據(jù)如下：

質(zhì)量(克)體積(厘米3)質(zhì)量/體積(克/厘米,)計算質(zhì)量與體積的

木塊15100.5比值。

木塊210200.5

石塊11042.5

教石塊22082.5

學(2)分析數(shù)據(jù)

分析

過A.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

程B.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定

設C.木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊的質(zhì)量跟體積的比值。

計從表演中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟

體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的

一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

(3)建立概念

A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號P

練習P的寫法

B.密度公式：P=m/V；m表示質(zhì)量，Y表示體積

C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米a(g/cm3)

練習單位的化法

1g/cm3=l000kg/m3=103kg/m3

(4)例題：一鐵塊質(zhì)量是1.97噸，體積是0.25米3,鐵塊密度多大？

33

已知：m=1.97t=1.97X10kg;V=0.25m計算

求：p

m1.97x103^_s37,3

解：p-—=-------------=7.9x103kg/m3

V0.25m3

答：鐵塊的密度是7.9X103kg/m3

2.密度物理意義與速度的物理意義

水的密度是LOXl()3kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0X1()3千克。對比說出密度的物

教

3.思考與討論理意義

學

(1)對同種類物質(zhì)，密度P與質(zhì)量m和V的關系。思考，討論

過

(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？

程

設(3)公式歹的物理意義。

計

4.鞏固練習:《課課通》完成練習

5.小結(jié)

三.思考與作業(yè)P107：1

第三節(jié)密度4.密度物理意義：P水=1.0X103kg/m3表示1

1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫米3水的質(zhì)量是1.0X103千克。

這種物質(zhì)的密度，用符號：“P”表示5.密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種

四

m類有關，與它的質(zhì)量和體積無關，(因為

板2.密度公式：p=一

V同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

書

3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米a(g/cnf)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

五

說

明

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第四節(jié)用天平和量筒測定固體和液體的密度執(zhí)教

1.知道量筒或量杯的使用方法

教學2.知道用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。

目標

重點學會用天平和量筒測固體和液體密度的原理和方法。

難點使學生通過實驗能對密度的物理意義加深理解。

演示

教具

學生托盤天平和祛碼，量筒，燒杯，鹽水，石塊，線細，

主要教學過程學生活動

I、復習：什么是物質(zhì)的密度？計算密度的公式是什么？要求出物質(zhì)的

引密度要知道哪些量？

入2、出示小石塊和1杯鹽水，指出用天平可以稱出石塊與鹽水的質(zhì)量，

新但刻度尺卻無法測出它的體積。本實驗我們學習用量筒

課

1.引導學生看課本實驗的“目的”，對照實驗的器材將桌面上的用具看書

對照檢查。

2.講述量筒(或量杯)的使用方法。

介紹量筒和量杯，mL是體積單位"毫升"的符號，lmL=lcm'。

學生觀察量筒的量程和最小刻度值。觀察量簡

學生觀察圖7—6、圖7—7量筒或量杯使用時怎樣放？怎樣讀出液觀察及討論

體和體積？看樣測固體的體積？

教師引導學生討論得出：

教

(1)測量時量筒或量杯使用時應放平穩(wěn)

學

(2)讀數(shù)時社，視線要與筒內(nèi)或杯內(nèi)液體液面相平，(如：測水的

過

體積，由于水面是凹形的，讀數(shù)時，視線要跟凹面相平；如測

程

水銀的體積，由于水銀面是凸形的，讀數(shù)時視線要凸面平。)

設

(3)測固體體積的方法：

計

①在量筒內(nèi)倒適量的水(以浸沒待測固體為準)讀出體積片；

②用細線栓好固體慢慢放入到量筒內(nèi)，讀出此時水和待測固體的

總體積v2

③用V2-V1,得到侍測因體的體積。

3.學生分組實驗：測石塊的密度學生實驗操作

提問：測石塊的密度合理的實驗步驟是什么？

教師強調(diào)：這了減小實驗誤差，應該先用天平稱出石塊的質(zhì)量。

學生實驗操作。

4.學生分組實驗：測鹽水的密度

提問：測鹽水的密度的步驟是什么？

教師指出：（1）本實驗測鹽水的質(zhì)量的方法與第二節(jié)測液體質(zhì)量的

方法不一樣，（2）為了計算方法，鹽水的體積應盡量取整數(shù)。

學生實驗操作。

教

學

把兩組學生的實驗數(shù)據(jù)填入黑板的表格內(nèi)。分析數(shù)據(jù)是否合理。

過

程

5.討論課本：想想議議

設

6.小結(jié)

計

三.思考與作業(yè)本節(jié)課課通習題

第四節(jié)用天平和量筒測固體和液體的密度

1.目的：用天平和量筒測固體和液體的密度

四2.原理：據(jù)密度公式：p=-

V

板

3.器材：天平和祛碼，量筒，燒杯（2個）

書

石塊，細線，水，鹽水。

4.步驟：參書P107

五

說

明

第一周星期一第一節(jié)年—月—日

課題第五節(jié)密度知識的應用執(zhí)教

1.會查密度表。記住水的密度

教學2.能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題。

目標

重點能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題

難點能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題

演示運動會獎牌、1卷鋁線、

教具

學生

主要教學過程學生活動

出示：運動會獎牌、1卷鋁線，問怎樣知道這塊金牌是不是純金的？不

引用尺量，怎樣知道這一大卷鋁線的長度？

入請觀察課本圖7-8,怎樣知道石碑的質(zhì)量呢？

新用前面學過的密度知識就能解決這些問題。

課

1.密度表

(1)查密度表，知道每種物質(zhì)密度表示的物理意義。查密度表

水的密度是1.O