滬教版化學(xué)九年級上冊第2節(jié)奇妙的二氧化碳

第2節(jié)奇妙的二氧化碳

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；，

2、認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)；

3、了解二氧化碳在自然,界碳循環(huán)中的作用，以及對人類生產(chǎn)生活的意義。

能力目標(biāo)：

學(xué)會觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì)

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，發(fā)揚(yáng)善于合作，勤于思考、勇于創(chuàng)新

教學(xué)重點(diǎn)：

二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察對比、閱讀討論、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】：請你猜謎：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物糧食”；消防官兵贊美

它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變

暖的“罪魁禍?zhǔn)住?，你們猜一猜這種物質(zhì)是什么呢？

【新授】

一、自然界中的二氧化碳

（看圖完成你已經(jīng)知道什么）請根據(jù)你已有的知識和日常生活經(jīng)驗(yàn)，將大氣中二

氧化碳產(chǎn)生和消耗的途徑填入下表。

大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑大氣中二氧化碳的消耗途徑

拓展視野：二氧化碳與溫室效應(yīng)

二、二氧化碳的奇妙變化

聯(lián)想與啟示：打開汽水瓶或啤酒瓶時(shí)，會有許多二氧化碳?xì)怏w冒出；煤、石油、

天然氣、酒精等物質(zhì)的燃燒也會產(chǎn)生二氧化碳；有些滅火器中裝有二氧化碳；人

工降雨、制造舞臺云霧的等都要用到二氧化碳。你知道其中的道理嗎？

（學(xué)生討論完成聯(lián)想與啟示）

1、二氧化碳的物理性質(zhì)

觀察與思考：①先用向上排氣法收集一集氣瓶的C02。

②向燒杯中的階梯蠟燭傾倒CO2o

③向一個收集滿二氧化碳?xì)怏w的塑料瓶中加入一定體積的水，立即蓋

上瓶蓋。

（學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行回答，并歸納出由此得到的關(guān)于二氧化碳的物理性質(zhì)）

（1）在通常情況下是一種無色無味的氣體

（2）密度比空氣大，是空氣的1.5倍

（3）可溶于水

問題.：在一根細(xì)木棍的兩端各系上一個大小相同的小紙袋，在木棍的中部找一

支點(diǎn)，使兩端平衡。取一瓶事先收集好的CO2，迅速傾倒入右邊的紙袋中，觀察

兩端的小紙袋是否繼續(xù)保持平衡。為什么？

（4）二氧化碳的三態(tài)變化

二氧化碳?xì)怏w—液態(tài)二氧化碳一雪花狀二氧化碳固體一干冰一二氧化碳?xì)怏w

圖片展示：人工降雨

2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

情景引入：死人山谷、菜窖

討論：這兩個情景說明了二氧化碳的什么化學(xué)性質(zhì)？

（1）不能供給呼吸

（2）不可燃也支持一般可燃物的燃燒

活動探究：將汽水瓶中的氣體通入澄清的石灰水中

現(xiàn)象：澄清的石灰水變渾濁

（3）CO2能與石灰水反應(yīng)

二氧化碳+氫氧化鈣一碳酸鈣+水

此反應(yīng)常用于檢驗(yàn)二氧化碳的存在

活動與探究:將汽水瓶中的氣體通入紫色石蕊試液中觀察現(xiàn)象,在加熱溶液,

觀察現(xiàn)象

現(xiàn)象1:紫色石蕊試液變紅

現(xiàn)象2：溶液又變紫

(4)二氧化碳能與水反應(yīng)

二氧化碳+水-碳酸

二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。

C02+H20=====.H2CO3

但是碳酸很不穩(wěn)定容易分解生成二氧化碳和水。

碳酸一二氧化碳+水

H2cCh==H2O+C02

練習(xí)：選擇氧氣、氫氣和二氧化碳填空

能使帶火星木條復(fù)燃的是

能用于滅火的是

綠色植物進(jìn)行光合作用吸收的是—釋放的是一

能在空氣中燃燒的是

三、二氧化碳的用途

1、人工降雨

2、工業(yè)原料

3、制冷劑

4、滅火

5、光合作用的原料

練習(xí)：考考你的眼力:請你從反應(yīng)物、生成物種類的角度把下列化學(xué)反應(yīng)分成

兩組，并說出你的理由。

高鎰酸鉀2吸錦酸鉀+二氧化鎰+氧氣

碳+氧氣點(diǎn)儂二氧化碳

鐵+氧氣宜筌四氧化三鐵

碳酸一水+二氧化碳

四、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)

化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)

分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的新物質(zhì)的反應(yīng)

【課堂小結(jié)】：本節(jié)課學(xué).習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)和用途及兩種基本反應(yīng)類型

【課堂練習(xí)】

1、下冽變化中屬于化學(xué)變化的是（）

A、干冰用于人工降雨

B、用干冰制造舞臺云霧

C、二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁

D、干冰汽化吸收熱量

2、鑒別C02、。2、空氣三瓶氣體時(shí)，最簡便且可行的方法是（）

A、聞氣味

B、觀察顏色

C、分別加入石灰水并振蕩

D、用燃著的木條分別伸入集氣瓶中

3、下列關(guān)于二氧化碳的描述正確的是（）

A、向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，試液變藍(lán)

B、二氧化碳可以像傾倒液體那樣，從一個容器倒入另一個容器

C、干冰就是冰

D、空氣里二氧化碳濃度過大，會使人中毒死亡

4、下列有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能說明二氧化碳的物理性質(zhì)的是（）

5、目前市場上銷售的飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w，請你用學(xué)過的知識驗(yàn)證

打開汽水瓶時(shí)冒出的氣體中含有二氧化碳，完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

【作業(yè)】

【課后反思】

奇妙的二氧化碳

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

掌握二氧化碳的制法

了解二氧化碳與人體健康

能力目標(biāo)：

進(jìn)一步學(xué)會氣體的制取

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，發(fā)揚(yáng)善于合作，勤于思考、勇于創(chuàng)新

教學(xué)重點(diǎn)：

二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制法

教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察對比、閱讀討論、歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材

教學(xué)過程：

【復(fù)習(xí)提問】1、二氧化碳有那些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？

2、二氧化碳可以跟水發(fā)生反應(yīng)用什么實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳跟水反應(yīng)

呢？用什么實(shí)驗(yàn)證明它的密度比空氣重呢？

【新授】

五、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)制法

你已經(jīng)知道什么：二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧

化碳呢？想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法？

學(xué)生討論：

1、列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法

2、請同學(xué)們回憶思考實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。從以下的提綱去思考從而得

出二氧化碳的制取方法

a、反應(yīng)原理|反應(yīng)的藥品

J反應(yīng)的條件

反應(yīng)的文字表達(dá)式

b、發(fā)生的裝置

c、收集的方法

d、檢驗(yàn)的方法以及驗(yàn)滿的方法

講述：藥品的選擇的原則：1、必須含有相關(guān)成分——含碳元素2、無毒無害沒

有污染3、節(jié)約能源價(jià)格便宜。物質(zhì)制取方案的選擇原則：原料、條件的最佳經(jīng)

濟(jì)效益原則；過程、方法的最簡便易行原則；原料、過程、產(chǎn)品的綠色環(huán)保原則。

討論：根據(jù)這些原則，結(jié)合前面大家討論能生成二氧化碳的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室制取二

氧化碳應(yīng)用什么藥品和裝置呢？

觀察與思考：教師演示石灰石和鹽酸、石灰石和硫酸、碳酸鈉和鹽酸的反應(yīng)

（學(xué)生觀察并回答實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）

1、反應(yīng)原理

（1）、試劑：石灰石（或大理石）和稀鹽酸

碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳

和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。

（2）、原理：

碳酸鈣+稀鹽酸一氯化鈣+水+二氧化碳

CaCO3+2HC1=CaCl2+H2O+CO2t

2、常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置是根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)（固體或液體），反應(yīng)

條件（是否加熱）決定的；收集裝置是根據(jù)氣體的溶解性和密度決定的。

只能用向上排空氣法

提問：為什么？

交流與討論：

1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替？

2.錐形瓶可否用其他儀器來代替？

3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳？

4.怎樣證明生成的氣體是二氧化碳？如何檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿？

3、反應(yīng)步驟

（圖示說明實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的步驟）

4、檢驗(yàn)方法：將氣體通入澄清石灰水中變渾濁

5、驗(yàn)滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。

六、二氧化