人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

板書(shū)1）22+13-6（2）22-6+13生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有困難=35-6=16+13作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的解題方法，從而拓寬了學(xué)生的解題思路，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)3、讓學(xué)生觀察畫(huà)面，提出問(wèn)題。教師適當(dāng)啟發(fā)意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一=46-22=54-30主發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的全過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)“被我所學(xué)，為我所用”的樂(lè)趣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)十分生動(dòng)形象的游樂(lè)園小朋友在面包房購(gòu)買點(diǎn)趣即生。學(xué)生興致勃勃地收集信使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答 ?⑴媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?4．交流與訂正：哪些題目解答得好？哪些題目還存在問(wèn)題？準(zhǔn)備5．小結(jié)與作業(yè)：本節(jié)課你有哪些收獲與感受？對(duì)今后的學(xué)習(xí)有何教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法解決問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的方法，給有通過(guò)今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會(huì)的=19(人)學(xué)生熟悉的購(gòu)買商品的事例中抽象出“混合運(yùn)算”的意義以及運(yùn)算順序。本課設(shè)計(jì)能根據(jù)學(xué)生的課標(biāo)要求，教材內(nèi)容以及低年級(jí)層層深入，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)逐步發(fā)現(xiàn)“混合運(yùn)算”的意義以教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的準(zhǔn)前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的題目，并且知道了小括號(hào)的用法。今天，老師先帶小朋友到草地上去看蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。同時(shí)用多你是怎么想的？學(xué)生交流討論。通過(guò)解決問(wèn)題，既鞏固了用乘法和加各隊(duì)總分，學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，靈活選擇相關(guān)信息解決問(wèn)題，培養(yǎng)方法進(jìn)行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（個(gè)）3X3X2+7=25（個(gè)）通過(guò)今天這節(jié)課我們又有什么收獲？你能把我們學(xué)會(huì)的知識(shí)解決通過(guò)學(xué)生對(duì)乘加、乘減混合算式運(yùn)算過(guò)程理解的基礎(chǔ)上，安排應(yīng)握了“混合運(yùn)算”計(jì)算格式以及運(yùn)算順序，但是在解決實(shí)際問(wèn)題35-5X4＝63-(35+14)＝32-5-7=19+3X9＝45+8-39＝8X9-38=56+34-39＝2X8+49＝8X6+52=算順序，但乘加、乘減、這問(wèn)題學(xué)生剛剛接觸只有少部分學(xué)生能一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”各小組動(dòng)手分一分后學(xué)生匯報(bào)分法，然后進(jìn)行優(yōu)化引導(dǎo)學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，從具體問(wèn)題向抽象算理進(jìn)行了深入探究，并呈現(xiàn)出算法的多樣化。這樣的教學(xué)，既發(fā)展了學(xué)生思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，大大地提高了課第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)乘除法間的聯(lián)系，在分析、比較的過(guò)程中潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)生營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)而擁有2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名數(shù)基礎(chǔ)之上很快地學(xué)會(huì)了新的數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)表述，也會(huì)運(yùn)用。效果良好。但有個(gè)別語(yǔ)文底子差的學(xué)生會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)時(shí)失誤教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有除法算式的商；通過(guò)比較分析的思維過(guò)程，使學(xué)生體品的直接體驗(yàn)，學(xué)生形成了良好的思維習(xí)慣，早就發(fā)現(xiàn)利用口訣教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過(guò)比較這些除法算式求商同的兩種思維方式出發(fā)，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生往往是學(xué)一個(gè)丟一個(gè)，剛學(xué)會(huì)了除法，又把乘法忘了。通過(guò)學(xué)習(xí)，已能靈活變通地教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能第二、三個(gè)問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算2、使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日請(qǐng)小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)三、鞏固實(shí)踐階段，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系，實(shí)行小組活動(dòng)教A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小2、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓折痕）折邊畫(huà)出半個(gè)小人。請(qǐng)大家猜一猜，沿著畫(huà)線把它剪下來(lái)，打程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評(píng)一評(píng)，議一議好在哪里，不好又發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評(píng)價(jià)。同時(shí)把你三、下列現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動(dòng)？轉(zhuǎn)動(dòng)的在教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展()八五十六()七二十八到童話世界去玩一玩，不過(guò)還要請(qǐng)小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個(gè)數(shù)2、通過(guò)分析、推理探究求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用（1）在實(shí)物投影上展示用小棒擺的飛機(jī)。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺2、能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法解（2）請(qǐng)你給每一行的圓涂上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問(wèn)題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，通過(guò)加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生（3）深化練習(xí)如果沒(méi)有第一個(gè)問(wèn)題你會(huì)算第二個(gè)問(wèn)題嗎？嘗教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題春光明媚的星期天，很多小朋友來(lái)到公園玩。讓我們一起去看看（1）觀察第一幅圖。得到他們?cè)趧澊?。每條船上有4人，一共（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問(wèn)題必須要先算出運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題學(xué)會(huì)分析思考的方從圖上我們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？要我們求什么？你?huì)算你能想出不同的計(jì)算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作或畫(huà)出示意圖，使之2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和教學(xué)重點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡(jiǎn)單問(wèn)題以及涉師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋師1）發(fā)下一張空白的表格紙按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律（1）先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將（2）要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)剛才，你們通過(guò)同桌互相說(shuō)，明白了主題圖的意要求在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出第一課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)授課日期：---年---月---日星期---3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的，在時(shí)間生活中非常有用的。建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境，激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思維。二、觀察、操作領(lǐng)悟新知1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀察主題掛圖。（3、）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。（2、出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)2分皮重多少克？板書(shū)：克（3、）現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重？估計(jì)有第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)授課日期：---年---月---日星期---1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。教師準(zhǔn)備：題單及課件。引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算的。二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔?、播放展示動(dòng)畫(huà)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。三、師生互動(dòng)活動(dòng)（1）認(rèn)真觀看，回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)不斷提出問(wèn)題，教師及時(shí)肯定，引導(dǎo)。鼓勵(lì)拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】；通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的多樣化，培養(yǎng)估算意識(shí)。重點(diǎn)是口算方法。先看第一個(gè)問(wèn)題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說(shuō)一說(shuō)?。?）我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固新知的掌握。拓展性學(xué)習(xí)4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來(lái)計(jì)算，應(yīng)該怎樣計(jì)算。我們寫(xiě)豎式的時(shí)候要注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，下面還是收集礦泉水瓶的情況列表，又給我們提出了新的問(wèn)題，愿意試試嗎?3．討論算法。先讓學(xué)生明白：要解決問(wèn)題，不需準(zhǔn)確計(jì)算，只進(jìn)4．探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交授課日期年月日星期()2、使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上，然后指名說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的2、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策通過(guò)對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題，提高計(jì)算的速第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)（一）統(tǒng)計(jì)（一）（教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容）1、多媒體課件出示例1主題圖，問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測(cè)量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)）1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):體重15以下:16~20、21~25、26~30、31以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來(lái)統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重.2、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并將結(jié)果填入表中。學(xué)生討論后，在黑板上出示表格(3)單位：千克）5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問(wèn)題。8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。四、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié):2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格可以表示5個(gè)單位師：在我們的生活中處處離不開(kāi)車，各種車輛每天都在為我們的(1)給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表。種類：轎車、面包車、客車、貨車輛數(shù)(2)組織學(xué)生記錄：?jiǎn)枺喝坑浨宓耐瑢W(xué)舉手？2、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。(1)分組討論：如果用每個(gè)表示2輛汽車，最多要畫(huà)幾個(gè)格？太麻煩了，怎么辦呢？討論后得出結(jié)論：用1個(gè)表示5輛車比較合適。(2)師生共同完成以一格代表五個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖的制作。(3)在書(shū)上完成例1統(tǒng)計(jì)圖1、2、3小題，指名口答。(4)討論：20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？3、師生總結(jié)繪制用1格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。2、完成練習(xí)二十二的第1~3題。每行有幾種瓷磚？這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？學(xué)生交流2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行