部編版七年級下冊語文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀 試題匯編（含答案）

部編版七年級下冊語文期末復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀試題精選匯編

三、現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（-）（11分）

閱讀下文，完成下列小題。

藏起母親的秘密

張翔

母親病了，在特別繁忙的工作中倒下，住進(jìn)了醫(yī)院，臥床不起。遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的姥姥知道了，愛女心切,

立即拖著臃腫的身體，從千里之外的南方小城心事焦灼地趕來看望母親。

母女倆闊別已久，待病床前見面時，居然相擁而哭，惹得旁人也掉了眼淚，也被感動了。

姥姥開始不停的噓寒問暖，嘮嘮不停，手也不停交互揉搓著，可見她心中的急切。

她問母親：“你到底感覺如何，氣色這么不好？”

母親微笑著說：“感覺還好，就是沒有什么食欲，米飯都不想吃?！?/p>

姥姥急了，說：“孩子，不吃東西怎么行呀？你想想到底想吃點什么？”

母親詭秘地笑了：“其實我就想吃你包的芹菜餃子了?！?/p>

姥姥頓時微笑起來，仿佛終于找到治病的良方，拍膝而起，說：“好！我去給你包，你小的時候最

喜歡吃的就是芹菜餃子！”

說完便起身拉我回家，和面包餃子去了。

在家里和面包餃子的時候，姥姥不讓我插手，因為我向來不進(jìn)廚房，她怕我壞了她的好事。我在廚

房門口，悄悄看著，姥姥包得極為細(xì)心，搓揉扭捏間，老淚輕流，看得我心事闌珊。

一個多小時后，芹菜餃子終于做好了，個個飽滿鮮香，姥姥將它裝進(jìn)保溫飯盒，扯著我就匆匆出門

了。姥姥一路上步子走得很急，巍巍顫顫的，我知道她定然是怕餃子涼了！

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到醫(yī)院的時候，母親見著餃子就高興起來，仿佛犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手

臟，于是要外婆去打點水回來洗手，外婆自然起身去了。剛?cè)ヒ粫?，母親又對我說：“兒子，這離衛(wèi)

生間有點遠(yuǎn)，去幫幫外婆端水?！庇谑俏乙踩チ?。

把外婆接回來的時候，我們忽然看見母親已經(jīng)吃開了。母親笑著說：“嘴巴實在饞了，干脆吃了。

我看母親的飯盒，里面只剩三兩個餃子了。姥姥責(zé)罵她還是那樣嘴饞，臉上卻浮起笑容，因為母親終于

還是吃下東西了。

接下來的幾餐，母親依然病重，但食欲卻變好了，總是把姥姥包的餃子吃個精光。

第二天晚上，我留下來陪母親。母親在一旁看書，而我坐在桌前寫東西。

此間，一個不小心，筆掉在了地上，滾進(jìn)了母親的病床底下，于是伸手去摸，筆沒摸到，卻摸到一

袋東西。拖出來一看，我滿臉驚訝，竟然是一大袋餃子。

我連忙問母親怎么回事，母親叫我塞回去，紅著臉說：“待會你拿去扔了，不要讓姥姥看見了?！?/p>

我問：“餃子你都沒吃呀？”

母親嘆氣說：“我一點滴食欲都沒有，哪吃得下呀？不要讓姥姥知道了，她知道我沒有吃，會很擔(dān)

心的。”

“你沒食欲，那你還叫姥姥包餃子干什么？”

“你姥姥千里迢迢來照顧我，要是幫不上忙，眼睜睜地看我生病，會很傷心的。知道不？”

我頓時被母親的話震撼了，終于醒悟過來：原來母親讓姥姥包餃子卻又用心良苦地深藏起來，居然

只是成全老人的一番愛意，減輕老人擔(dān)心而已。

我提著一袋沉甸甸的餃子來到病房后院，揚手一揮，餃子被隱沒在黑色的夜里。秘密已被我藏起來

了，但是我知道有一種沉甸甸深藏心底的愛意，卻永遠(yuǎn)揮之不去。

12.本文圍繞“餃子”這條線索，寫了哪幾件事？

13.母親讓姥姥包餃子卻又把餃子藏起來。她為什么要這樣做呢？

14.下面這段文字是文章的一個片斷，仔細(xì)閱讀后，請聯(lián)系全文思考：這段文字能否從文中刪去？為什

么？

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到醫(yī)院的時候，母親見著餃子就高興起來，仿佛犯饞很久了。連忙伸手去接，卻忽然想起自己的手臟，

于是要外婆去打點水回來洗手，外婆自然起身去了。剛?cè)ヒ粫?，母親又對我說：“兒子，這離衛(wèi)生間

有點遠(yuǎn)，去幫幫外婆端水。”于是我也去了。

15.談?wù)勀銓ξ闹薪Y(jié)尾的理解。

16.從小家長、老師都在教育孩子要誠實，而文中的“我”的母親及“我”都做了不夠誠實的事。對此

你是如何理解的？

【答案】12."我”的母親病了，姥姥來醫(yī)院看母親并為母親做餃子；母親假裝吃餃子；"我"偷偷地扔餃子。

13.母親讓姥姥包餃子卻又用心良苦地深藏起來，是成全老人的一番愛意，減輕老人擔(dān)心而己。

14.不能，母親為了藏餃子，找些借口讓外婆和"我"離開是情理之中的。去掉之后，就使后面的“我"發(fā)現(xiàn)

餃子來得突兀，有一種不真實的感覺。

15.文章構(gòu)思巧妙頗有懸念，結(jié)尾是“意料之外，卻又在情理之中"，讀后耐人尋味。同時也表明"我"受到

母親的感染，永遠(yuǎn)收藏起對親人的愛心。（意對即可。）

16.示例：文中的"我"和母親的不誠實之舉正是愛的表現(xiàn)，是善意的舉措，是"玫瑰的謊言"。我們應(yīng)要將

這樣的"不誠實"與我們生活中的不誠實區(qū)別開來。

（二）（11分）

閱讀下文，回答問題。

水鄉(xiāng)車夫

褚福海

結(jié)識他，是種偶然。

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應(yīng)故友盛情相邀，我們夫妻倆去浙江烏鎮(zhèn)、南:尋游玩了兩天。江南水鄉(xiāng)的風(fēng)韻如詩畫般令人沉醉。

但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍讓我難忘和感動的三輪車夫。

那日抵達(dá)南:尋時已下午五點，匆匆在賓館安頓好后，我們便急不可耐地外出欣賞黃昏時分古鎮(zhèn)的別

樣神韻。初次去南潺，人生地不熟，且天色已晚，不知景點怎么走。就在疑惑猶豫間，突然瞥見在賓館

大門外，停有幾輛人力三輪車在候客，于是，我們跨上了其中一輛半舊不新的三輪車，因而有幸結(jié)識了

這位敦厚的車夫。

甫坐上車，他便主動熱情地向我們推介了兩條游覽路徑，一聲親切的“坐穩(wěn)了哦”，給人細(xì)微體貼

的感受，只覺得心里暖暖的。人力車一會兒在用石板鋪就的巷子里晃悠，一會兒環(huán)繞著幽靜的河浜穿梭，

偶爾還到罕見的廊檐下穿越，輕微地顛簸搖晃著緩慢前行，我們坐在車上卻感到特別舒坦安穩(wěn)。此刻的

南潺，祥和而靜謐。他一邊使勁地蹬著車，一邊不停地為我們講解著。

游覽了一圈，他把我們拉回賓館。正欲下車時，一句“下車請當(dāng)心，請拿好你的物品”讓人倍感殷

切與關(guān)懷。當(dāng)問及給多少車費時，他竟痛快而滿不在乎地答道，隨便你給吧。這使我十分不解——靠苦

力謀生養(yǎng)家，卻如此輕視錢財，他究竟是怎樣的一個人??！懷著半是好感半是好奇的心情，我與他相約

次日清晨六時再去晨游，細(xì)細(xì)賞景。

第二天清晨，醒來時天已徹亮，急忙洗漱一番，疾步來到賓館大門前。我抬腕看了一下表，離約定

的鐘點還差五分鐘，這時他已慢悠悠地蹬著車出現(xiàn)在我的視野里。

坐上車，按我們的意愿先朝農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)發(fā)。臨近周邊，眾多攤販已在擺攤設(shè)點，銷售各種當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)

和時令果蔬。他招呼我們下來后，便知趣地將車停在一旁靜候。

走出不遠(yuǎn)，我回眸張望，只見他騎在車上，車把上掛著條擦汗用的海藍(lán)色毛巾，手里捧著一本厚厚

的書，在專注地閱讀。此后，我發(fā)現(xiàn)，只要有片刻工夫，他都充分利用起來，將隨身攜帶的書拿出來讀

上一會兒。后來，他悄悄地告訴我，他心中有個夢想，就是想要學(xué)會英語，以更好地為海外游客服務(wù)。

聞聽此言，我驚訝地直視著他。無論他的想法是否切合實際，也不管他何時能夠?qū)W成，至少，他那種不

甘落后的上進(jìn)心是真的讓我尊敬和感動的。這是否該讓那些時間充裕、置身優(yōu)越環(huán)境卻不思進(jìn)取的人汗

顏？他還坦誠而自信地告訴我，年底打算去考導(dǎo)游員。

這一路，他輕快地踩著車，并借景發(fā)揮，侃侃道來。我們靜心聽他講解，仔細(xì)觀賞沿途的古宅老店。

走走停停中，我們相繼來到了石拱橋和古戲臺。停車上前細(xì)察、攝影，不禁被古人的精妙匠心所折服，

整個游覽過程中，他不僅機(jī)靈賣力地蹬車，還熱情地講述相關(guān)逸聞趣事或歷史掌故，勸說難得來一次的

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我們多看看，卻全然忘記了自己用來掙錢的寶貴時間。難怪他的同行和老鄉(xiāng)有些羨慕并略帶妒忌地對我

說，他的生意可是全南;尋人力車?yán)镒詈玫摹?/p>

其實，一個人，如果能把簡單的事情做到出彩，把卑微的活兒干到極致，就十分了不起。真的不平

凡了。

他，姓李名賀軍，52歲，是一位來自安徽阜陽質(zhì)樸憨厚的進(jìn)城務(wù)工者。

（選自《人民日報》）

17.文中開頭寫道：“但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍讓我難忘和感動的三輪車夫?！苯Y(jié)合下

文，說說這位三輪車夫使“我”難忘和感動的原因。

18.任選角度賞析文中畫線的句子。

19.從文中看，這位叫李賀軍的人力車夫有什么樣的理想？

20.作者在結(jié)尾交代了人力車夫的姓名、年齡和籍貫，這一交代是否有必要？為什么？

21.本文和楊絳的《老王》一文的寫作對象都是人力車夫，這兩位人力車夫雖然生活在不同的時代，但具

有相同的性格特征。試說說兩人身上有哪些相同的性格特征。

【答案】17.這位人力車夫不僅待客熱情，服務(wù)細(xì)致周到，不計較車費，而且還具有不甘落后的上進(jìn)心。

18.這句話描寫了人力車穿行時該慢則慢、該快則快的從容情形及顧客的感受，表現(xiàn)人力車夫拉車技術(shù)的

高超和嫻熟。

19.要學(xué)會英語，以更好地為海外游客服務(wù)；年底打算去考導(dǎo)游員。

20.有必要。因為作者在結(jié)尾交代人力車夫的姓名、年齡和籍貫，既有揭開懸念、引人入勝的藝術(shù)效果，

又顯示出本文所寫內(nèi)容的真實性。更重要的是，交代人物身份的普通來反襯人物形象的偉大，表達(dá)了作

者對他的敬意。

21.老實厚道，心地善良，關(guān)心人，重感情。

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二、現(xiàn)代文閱讀。（共22分）

（-）（12分）

閱讀《說和做》選段，回答問題。

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生''說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年

聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”

了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一,

請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，

大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于

以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

9.文段寫了聞一多作為革命家所做的三件事，請用簡潔的語言進(jìn)行概括。

10.對第三段“小聲說”“聲音越來越大”所表達(dá)的意思理解木定闔的一項是（）

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A.開始他作為一名進(jìn)步知識分子，因不滿于反動派的統(tǒng)治，只在昆明青年中宣傳民主。

B.后來他逐漸成為一名民主戰(zhàn)士，在全國范圍內(nèi)宣傳動員革命，爭取民主反對獨裁。

C.面對敵人的卑鄙行徑，聞一多越講氣憤，慷慨激昂，聲調(diào)自然也也越來越高。

D.從小聲到大聲，實際上是聞一多從學(xué)者到戰(zhàn)士的轉(zhuǎn)化，反映了他思想的轉(zhuǎn)變過程。

11.“他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言'和‘行'?！痹摼渲小敖K于”一詞能否去掉?為什么？

12.“前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門”一句應(yīng)怎樣理解？

【答案】9.①起稿政治傳單②群眾大會演說③參加游行示威10.C

11.不能去掉，“終于”表明這個結(jié)果是他預(yù)料之中的，更能表現(xiàn)聞一多先生不怕犧牲、視死如歸的精神,

突出了他的言行一致。

12.指走上革命的道路就義無反顧，毫不畏懼，表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的視死如歸的精神。

（二）（共10分）

閱讀下文，回答下列小題。

一掌清涼

陳紹龍

①一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。

②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門玻璃。起先是把手貼

在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。

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③他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就

是向上移動一點，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他扁宣每一根手指并密美地將塞小手都貼在門玻璃

上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拄開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑

紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，只是他松開之后手依然貼在玻璃上

沒有離開，按的不緊。

④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，將腳向后縮，踩著極細(xì)小的步子，像是放學(xué)站隊時要把身

子調(diào)整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要羯力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光,

而是灼人的火。

⑤陽光真的如火。

⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他。

⑦“為什么按我們的玻璃？”

⑧那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手。

⑨男孩不說話。

⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當(dāng)兒男孩向我吼一聲：“涼！”

?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。

?我讓他進(jìn)屋，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進(jìn)大廳來。或許他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，

或許是他能看到不遠(yuǎn)處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩''貼玻璃"。不只

是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。

?男孩在貼臉的時候還會轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再將右臉貼上去。有時他會連續(xù)地

用臉在門玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。

?男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了，又兀自做起了“貼臉”的游戲。

?男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠(yuǎn)處的工地打工。他們一家就住在工

地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天

跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門口玩，“不亂跑”。暑假過了開學(xué)后男孩就要回家念書

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了。

?5斤有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。

?前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人?？匆娔泻?，我心猛地一震。他近乎全身趴在

門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字。

?好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

（gx知道，在這個鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒有他們

的家，甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個趴在門玻璃

上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會有對這個城市的冷漠和寒心。

（選文有刪改）

13.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第③段加點詞“伸直”“密實”“整個”準(zhǔn)確凝練，形象地表現(xiàn)出了男孩對清涼的渴望。

B.“男孩跟我笑過便將臉背過去了”，從這一句中可以看出男孩有禮貌，但內(nèi)向羞澀。

C.文章以陽光為線索，既表現(xiàn)了天氣的炎熱，又含蓄地表現(xiàn)了民工受到的不堪的非人待遇。

D.第?段畫線句寫民工們不停地建房，自己孩子的書桌卻無處安置。對比強(qiáng)烈，讀來令人心酸。

14.選文第①段環(huán)境描寫有哪些好處？

15.有人認(rèn)為第?段插敘的內(nèi)容可以刪去，你認(rèn)為呢?為什么？

16.請寫出文章標(biāo)題“一掌清涼”的兩層含義。

【答案】13.C14.交代故事發(fā)生的時間（背景）；形象地寫出了當(dāng)時陽光照射下城市的燥熱；為下文寫

男孩在銀行的檐底享受一掌清涼（“我”與男孩的交往）作鋪墊。（意近即可）

15.不可以。這一段敘述了男孩一家人艱難的生活狀況，使文章內(nèi)容更豐滿（行文有波瀾）；突出了文章的

主旨，表達(dá)了作者對民工們的深切同情（呼吁給予他們更多的關(guān)愛）。（只答“不可以”不得分，意近即

可）

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16.一是指男孩在銀行門口通過手掌從玻璃上所感受到的一點夏日的清涼；一是指作者希望能給這些為城

市建設(shè)付出血汗的民工及其家庭多一點關(guān)愛。（意近即可）

二、現(xiàn)代文閱讀。（共28分）

閱讀下面課文《老山界》選段，完成下面小題。

①滿天都是星光，火把亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，

跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山

去。

③“不要掉隊呀！”

④“不要落后做烏龜呀！”

⑤“我們頂著天啦！”

⑥大家聽了，哈哈地笑起來。

⑦在"之"字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空；向下看，簡直是

絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了

一點多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺明天一早登山。

⑨就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半

夜里一個翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。

⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。

?半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些把身子蜷起來,

還是睡不著o天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣

矗立在面前。四周的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火

堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是

極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又

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睡著了。

7.請用簡潔的語言概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容。

8.第①段“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”中“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊含著怎樣的情感?

9.節(jié)選部分③④⑤段對紅軍戰(zhàn)士的對話描寫有什么作用？結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

10.最后一段畫線句子是怎樣描寫景物的？請簡要賞析。

【答案】7.紅軍星夜上山（行軍）和山上夜宿時的情景（登山夜宿的過程）。

8.首先"奇"在火光與星光相接，許多"之"字形從山腳連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，"奇觀"準(zhǔn)確而形

象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被這樣的艱險嚇倒，更體現(xiàn)出紅軍是具有革命英雄主義精

神的隊伍。"奇觀”蘊含著作者的革命的樂觀主義精神和對紅軍的贊嘆之情。（要點："奇"在①景象壯觀，

②紅軍精神；蘊含情感①作者樂觀，②對紅軍的贊嘆；

9.表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士互相幫助（舒緩緊張）、互相激勵；也表現(xiàn)戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝困難的豪邁氣概和革命的樂觀主義

精神。

10.通過視覺，運用比喻的修辭手法表現(xiàn)了星空浩瀚、山峰矗立的景象。寫出山的高峻陡峭，突出環(huán)境之

險；更展示出宏大風(fēng)景中的紅軍戰(zhàn)士不畏險阻，內(nèi)心豐富而美好，具有堪與自然之力匹敵的偉大力量。

瘦馬銅聲?

①馬霜天馬老師夾著課本，微笑著走進(jìn)教室時，頑劣的初二（2）班的小男生小女生差點沒笑出聲來:

一米八的瘦削身架，鼻梁上架著副很夸張的眼鏡，以至于半個面孔都閃爍在厚重的玻璃鏡片的后面，給

人以一種頭重腳輕的感覺。雖然早有“探馬”來報，這個從外校新調(diào)來的班主任，是專帶差班的高手，

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很有能耐，但他是我們的對手嗎？要知道，這個班一年中氣走了三個班主任。

②第一節(jié)課，水波不興，45分鐘在馬老師的微笑和同學(xué)們的游離目光中平靜度過。馬老師走出教室。

走出教室的馬老師身后被一雙雙明亮的眼睛盯著。他們在證實一則聽到的消息：馬老師的右腿有點跛。

是的，上大學(xué)時馬老師在一次籃球賽中，摔折了腿。醫(yī)生的輕率治療，使他的右腿短了那么一點點。走

快的時候，便有了跌宕起伏的效果。此時的馬老師并不知道他行走的姿勢已經(jīng)令他的學(xué)生產(chǎn)生了小小的

興奮。

③下午自習(xí)課。馬老師走進(jìn)教室時，便見黑板前圍著一群同學(xué)，見他來，便轟地四下散開。黑板上

畫著一幅畫：一匹嶙峋的瘦馬直立著后腿，馬臉上很滑稽地罩著副大大的眼鏡。旁邊有詩兩句：“遠(yuǎn)看

金雞獨立，近看瘦馬懸蹄?！瘪R老師看看畫，又看看全班同學(xué)。此刻，全班每個人都努力呈現(xiàn)出“與己

無關(guān)”的坦然神情，但又不時地瞟著老師的面部表情。馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹

落葉，躺下長短不齊?！眴?“此意如何？”全班同學(xué)一下子如繃斷的弦、決堤的水，大笑不已。

④馬老師不笑，作嚴(yán)肅狀：“今后這位同學(xué)可任語文科代表，兼出黑板報?！比鄰?fù)大笑，可笑著

笑著，都不笑了。詩畫作者吳曉陽慢慢站了起來，紅著臉，嘴唇翕動著想說什么。馬老師微笑著拍拍他，

示意坐下。復(fù)轉(zhuǎn)身，在黑板上重重寫下四個字：尊師重教。

⑤于是，每日踏著晨光，路上、校園里，處處都能聽到初二（2）班同學(xué)噱亮的聲音。馬老師的自豪

溢于言表：到處都是我們班的人。有的同學(xué)低頭走路，馬老師會很認(rèn)真地走到他面前，喊一聲：同學(xué)好!

在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。半月后，師

生互致問候蔚然成風(fēng)。

⑥馬老師教數(shù)學(xué)。熱門的主科教師大抵都做家教，可馬老師不做家教。不做家教的馬老師便成了

“另類”。老婆勸他掙一份家教錢，補(bǔ)貼家用。馬老師說，手心手背都是身上的肉，好生差生都是我的

學(xué)生。于是，便自己給自己加課，弄得很勞累。后來，拗不過幾個差生家長的苦苦懇求，開了小灶，可

又不收人家的錢。有人便說，魯迅筆下的孔乙己還曉得沒錢先賒碗黃酒，他怎么這么迂？

⑦馬霜天的班主任固若金湯，一連當(dāng)了兩年。這個班的成績扶搖直上，從全年級最后一名，一口氣

超過5個班，直逼第一名。

⑧初三畢業(yè)前的最后一次班會，馬老師照例微笑著走進(jìn)教室，吳曉陽早已又在黑板上畫了匹瘦馬，

馬臉上還是罩著副大大的眼鏡，旁邊寫了四個字：“瘦馬銅聲”。見老師進(jìn)來，班長走上講臺，用紅粉

筆寫下了一橫。馬老師驚詫，怎么不寫了？只見全班45位同學(xué)按學(xué)號，一個接一個上來，每人也只寫了

第12頁共32頁

一筆。黑板上出現(xiàn)了醒目而鮮紅的六個大字：“老師，我們愛您！”

⑨掌聲響起來，持久而熱烈。馬霜天老師的眼睛濕潤了，有晶亮的東西要涌出來。

（選自《小小說選刊》作者：張守印，有刪改）

【注】①“瘦馬銅聲”一詞出自唐代詩人李賀的詠馬詩?！般~聲”意為銅聲悅耳，表明器質(zhì)精良。這一詞

語生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質(zhì)。詩人借天馬來謳歌逆境中人的高尚品德與氣節(jié)。

11.文章第③?⑥段寫了馬霜天老師哪幾件事？用簡潔的語言概括。

12.文章兩次寫到吳曉陽畫馬的情節(jié)，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說吳曉陽兩次畫馬的目的分別是什么。

13.文章多次寫到馬老師的笑。請結(jié)合語境，分析下面句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。

（1）馬老師笑笑，在詩的后面揮毫續(xù)上：“行走風(fēng)吹落葉，躺下長短不齊。”

（2）在你小吃一驚之后，你會看到一個高出你一個多頭的瘦長個子和他從鏡片后蕩漾出的微笑。

14.讀完全文，你認(rèn)為標(biāo)題“瘦馬銅聲”的含義有哪些。

【答案】11.馬霜天老師：①憑智慧化解尷尬，教育學(xué)生。②讓師生互致問候蔚然成風(fēng)。（或：引導(dǎo)學(xué)生

與老師互致問候；營造和諧師生關(guān)系。）③從不做家教，給差生補(bǔ)課不收費。（意思對即可）

12.①第一次是為了嘲笑、羞辱馬老師，讓老師難堪（或：嘲笑老師，讓老師難堪，氣走老師）；②第二

次是為了贊揚馬老師高尚的品德，表達(dá)對老師的敬重和愛戴。

13.（1）對學(xué)生的寬容與自嘲。（2）對學(xué)生的親切態(tài)度，對自己以榜樣示范引導(dǎo)學(xué)生的效果感到滿意。

14.“瘦馬”：馬老師的外形，身材又高又瘦，形象鮮活；“銅聲”：馬老師關(guān)愛學(xué)生，教育有方，無私

奉獻(xiàn)，品質(zhì)高貴，可謂“銅聲”。以“瘦馬銅聲”為題，蘊涵對熱愛教育事業(yè)、甘為孺子“馬”的人民

教師的頌揚。

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二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

閱讀下面文章，完成下列小題。

但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個遠(yuǎn)房的叔

祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據(jù)

說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上,

枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有

時簡直稱我們?yōu)椤靶∮选?。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也

是有的；但我卻只在他的書齋里，看見過陸凱的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我

那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經(jīng)有過一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫著人面的獸，

九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，可惜現(xiàn)在不知道放在那里

了。

很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回

答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機(jī)會。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間

去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。

玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我

知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，

一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：——“哥兒，有畫兒的'三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻,

第14頁共32頁

人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害

隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。

7.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長有什么關(guān)系？請聯(lián)系后文簡要加以

說明。

8.阿長為什么關(guān)心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？

9.阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來。

10.“我”聽說阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來）為什么會這樣？（聯(lián)系前面的

文字略加分析）

【答案】7.從側(cè)面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作

者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對比。

8.因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良。

9.一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)'，我給你買來了！”

10.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震驚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小書，略略一

翻”。因為他對《山海經(jīng)》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長沒有學(xué)問，問也無

濟(jì)于事；對眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現(xiàn)。

閱讀下文，完成下面小題。

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孩子，媽媽教你生病

①兒子比我高了。

②一天，我看他打著，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他猛地一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫，但我已在這一

瞬間的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

③“你病了?！蔽艺f?！班?，這感覺就是病了？我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥？”

他問。孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔

住。因為我當(dāng)過許多年的醫(yī)生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

④“你都這么大了，你得學(xué)會生病?！蔽艺f?！吧∵€得學(xué)嗎？我這不是已經(jīng)病了嗎？"他大吃一驚。

“我的意思是你必須學(xué)會生病以后怎么辦?！薄拔以缇椭郎∫院笤撛趺崔k。找你?！彼芍裨谛?。

“假如我不在呢？”“那我就打電話找你?！薄凹偃纭憬K于找不到我呢？”“那我就……就找我

爸。”

⑤也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母

親，就應(yīng)該及早教會他生病。

⑥“假如你最終也找不到你爸呢？”“那我就……我就忍著?！眱鹤诱f?！坝行┎∈遣荒苋痰?，早一

分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看??？”

他說。雖然在病中，孩子依然聰明?！罢??！蔽乙е勒f，生怕自己會改變主意?！澳呛冒伞彼?/p>

扶著腦門說，不知是虛弱還是思考。“你到外面去打的，然后到XX醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個

本……”我說?！笆裁幢?？”他不解。

⑦“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護(hù)士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體

溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗時就到化驗室去，要先劃價，后交費。等化驗結(jié)果的時候，

要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。

⑧“媽媽，你不要說了?！眱鹤由硢≈ぷ诱f。我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是

病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)院?！?/p>

⑨他掙開來，說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照

著辦?！?/p>

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⑩兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母

親，在孩子有病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路

上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。雖說很可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必

在意這病中的分分秒秒。

?時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然

知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是

普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如

事情重來一遍，我再也不會叫他獨自去看病。萬一他以后遇到獨自生病的時候，一切再說吧。我只要這

一刻他在我身邊！

?終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日有些拖沓。我開了門，他倚在門上。

?“我已經(jīng)學(xué)會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什

么?！眱鹤咏怦训匦?，又補(bǔ)充說，“你讓我記的那張紙條，有的地方順序不對?！?/p>

?我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

?孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多

苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

（作者：畢淑敏。有刪改）

11.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

12.結(jié)合文意，理解第?段加點詞“驕傲”一詞的意思，并說說兒子此時是什么樣的心理。

13.寫批注是一種良好的讀書方法，請對文中畫線句子作點評。

14.說說文中的“我”是一位怎樣的母親。

【答案】11.本文講述了一位母親通過讓孩子學(xué)習(xí)獨自看病，教會孩子如何面對困難的事情。

第17頁共32頁

12.“驕傲”原意：自以為了不起，瞧不起別人。文章寫出了兒子獨自到醫(yī)院看病后的自豪心理。

13.示例：運用心理描寫，寫出了“我”內(nèi)心的焦急和對自己深深的自責(zé)，表明了讓孩子接受磨煉的過程

也是“磨煉自己”的過程；與下文“兒子驕傲地宣布”對比，體現(xiàn)挫折教育或是獨立教育的必要性和可

行性。

14.“我”是一位明事理，疼愛孩子但不溺愛孩子，懂得為孩子將來考慮的、有良好教育方法的母親。

二、現(xiàn)代文閱讀（28分）

（一）（13分）

閱讀《說和做》選段，完成下列小題

①聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

②這個方面，情況就應(yīng)宇木向，而且二食炭卷了。

③作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青

年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

④他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

⑤他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”

了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

⑥1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之

一，請傳觀?！?/p>

⑦這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

⑧在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，

大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

⑨他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

⑩他''說"了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門。”

?他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終

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于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

?I國一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?f也，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

8.選段有關(guān)聞一多先生“言”和“行”完全一致的事例有哪些？請簡要概括。

9.結(jié)合下文內(nèi)容，理解第②段中“迥乎不同、一反既往”在文中的意思。

10.請從描寫角度賞析第?段中畫線的句子。

11.如果把結(jié)尾一段改為：“他是口的巨人，行的高標(biāo)?！迸c原文結(jié)尾表達(dá)效果有什么不同？說說你的

理由。

【答案】8?①起稿政治傳單；②群眾大會演講；③參加游行示威。

9.迥乎不同：很不一樣；一反既往：完全與以往相反。在文中指聞一多先生作為學(xué)者和革命家在言行上

的不同：作為學(xué)者時是“做了再說”或“做了也不一定說”；作為革命家時是“說”了就“做”，言論

和行動完全一致。

10.動作描寫、外貌描寫，體現(xiàn)了聞一多先生為爭取民主，大無畏的斗爭精神，充滿了對先生的頌揚和景

仰之情。

11.原文用兩個句式工整，語意對應(yīng)的句子，強(qiáng)調(diào)了聞一多的言行特點。高度稱頌聞一多先生敢說敢做、

言行一致光明磊落的優(yōu)秀品質(zhì)。改后的句子是一般的陳述句，起不到突出強(qiáng)調(diào)的作用，沒有原句的表達(dá)

效果好。

（二）（15分）

閱讀下面的文章，完成12—16題

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窗外有只啄木鳥

鄧迎雪

①失明后，他的記憶反倒越來越清晰鮮明。

②他常想起生病前的那個春天，他正坐在桌前看書，忽然窗前飛來一只灰褐色的小鳥，站在窗臺上,

機(jī)敏地四處張望，它的嘴巴又尖又長，像一支堅硬的鐵構(gòu)，翅膀和尾巴上的羽毛是黑白相間的條狀花紋,

非常漂亮。

③好可愛的鳥，他贊嘆不已，眼睛一眨不眨，完全被吸引住了，直到鳥兒飛到不遠(yuǎn)處的果園里。母

親笑說：“啄木鳥來咱家果園當(dāng)醫(yī)生呢，看來今年要大豐收啊?！?/p>

④如今，往事還歷歷在心，現(xiàn)實卻早已物是人非。他的世界坍塌了，他喜愛的啄木鳥也不知飛向了

哪里？

⑤想到這里，他又悄悄落淚。母親在他身邊坐下,也不說話，只是幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔

地捋順?biāo)念^發(fā)。

⑥一天，他正躺在床上發(fā)呆，母親忽然喜滋滋地告訴他：“啄木鳥飛來了，正在咱家的窗臺上?！?/p>

他“騰”地一下坐起來，這真是一個意外驚喜，好像是故友重逢。他悄悄地問母親：”和從前的那只一

樣嗎？”母親壓低聲音說：“一樣，說不定就是以前的那只。”

⑦他臉扭向窗子，努力地傾聽，可什么聲音也沒有。母親解釋：“今天它心情不好，不想唱歌

呢?！?/p>

⑧自從他生病，母親變得越來越堅強(qiáng)、幽默，他被母親的話逗樂了。

⑨第二天，他果真聽到了啄木鳥的叫聲。那清脆的叫聲，在他耳邊縈繞。其實，啄木鳥的叫聲一點

也不悅耳，但在他聽來宛若天籟。

⑩啄木鳥好像知道他的心事，隔三岔五就停落在他窗前唱歌，好像是和他進(jìn)行著簡短的對話。每次

鳥兒來，他的內(nèi)心都充滿了喜悅。他想象著鳥兒站在窗前四處張望的模樣；陽光灑在它身上，給它披上

一件金色的紗衣，它犀利的嘴巴隨著它的小腦袋，來回變動著方向，像是隨時準(zhǔn)備出診的醫(yī)生……想到

這里，他的臉上露出輕輕的微笑。

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?母親也喜歡這只啄木鳥。每次小鳥飛來，母親就靜靜地坐在他的對面，一句話也不說，他想，母

親肯定是看呆了。

?當(dāng)人生天地變得越來越狹小的時候，陪伴在他身邊的除了親情，還有一只像老朋友一樣的啄木鳥，

這讓他非常欣慰。

?后來，母親又帶著他四處求醫(yī)，他終于復(fù)明了！

?E艮前的母親蒼老了許多，秋風(fēng)吹來，一縷白發(fā)飄在她瘦削的臉上，似乎想掩住她飽含熱淚的眼睛。

但那眼淚最終沒有藏住，順著她溢滿幸福的臉頰滑落下來。

?他牽起母親枯瘦的手，哽咽難言。

?回到家，他走到窗前，想看看窗外有沒有那只啄木鳥。

然而，外面的一切讓他目瞪口呆，以前那一片郁郁蔥蔥的果園，不見蹤影，取而代之的是一片簡

易的鐵板房。

?“你生病那年我就把果園賣了。”母親充滿歉意地說。

?陰口一定是給他看病用了，母親一直對他說，看病都是家里以前攢的錢，原來是瞞著他。想到這里,

他又納悶，啄木鳥又是從哪來的？

?母親笑：“沒有啄木鳥……那是為讓你開心，俺自個搞的發(fā)明，放的錄音哩?！?/p>

?他的眼淚緩緩地流了下來,母親已經(jīng)60多歲，是個普通的農(nóng)村婦女，沒有多少文化，“放錄音”

也許是她這輩子最厲害的發(fā)明吧。

?他沒有再見過那只啄木鳥，但他心里一直有只美麗的小鳥——只用母愛繪成的鳥兒，永遠(yuǎn)飛翔在

他的生命里。

（選自《當(dāng)代青年》有改動）

12.本文以“”為線索展開敘事。

13.他失明后，感覺整個世界坍塌了，母親做了哪些事情安撫他？

14.文章第⑤?段畫線句都寫到了他流淚，請簡析他流淚的原因。

第21頁共32頁

15.從人物描寫的角度，賞析第包段畫線的句子。

16.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析文章最后一段的作用。

【答案】12.“啄木鳥”

13.默默陪著他，幫他擦去淚水，用粗糙的手溫柔地捋順?biāo)念^發(fā)；說幽默的話逗他開心；為了讓他開心,

用錄音冒充啄木鳥的叫聲。

14.第一次流淚是雙目失明，遭遇人生的不幸因痛苦而流淚；第二次是母親想辦法讓他開心，他被偉大的

母愛感動而流淚。

15.外貌描寫、神態(tài)描寫，一方面寫出了母親因操勞而蒼老消瘦的面容，另一方面寫出了母親因兒子復(fù)明

喜極而泣的樣子，使人物形象更加鮮明突出。

16.總結(jié)全文；與開頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；寫出了母愛對他的影響及他對母親的感激和懷念，

深化了主題。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（-）（共15分）

閱讀下文，完成各題。

①那天下午6點多，該上公交車的人早已上了車，唯獨有個小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)

就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝

阿姨”，一時臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)

第22頁共32頁

眼前?

③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺，已是下午5點多。這時正是下班高

峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

④雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交車駛來后，我和許多人一起先往前門

擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動，人滿為患。這人貼人的，

身體若要移動一下都難。正感嘆著，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對了，沒買車

票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動不動，根本擠不過去。見此情形，

司機(jī)也沒說什么。這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，

就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋垘蛡饕幌萝囧X吧。”正當(dāng)我心里

想著又要享受一次免費的“午餐”時，突然身后一個渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩

膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來。“好的?！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似

乎感覺到這錢好燙，仿彳弗有一■股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋怼Ｎ亿s緊將這一元錢向

前面的人遞了過去。隨后我也飛快地拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳

一下?！边@時，站在后門的乘客，也都不約而同地向我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給

前面的人。

⑥一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話。“你要再給一元錢。”

那人說。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給?。?我極力爭辯?！皠e人都給一元錢，為什么要我給

兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢。”那人緊催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評理，“我多給一元錢，人家非但不會說我

好，弄不好，反而有人會說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€拐彎，一輛10路公交車在我

乘坐的5路車前橫行而去。看到這輛公交車，我似乎想到了什么。

⑧想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費勁地取出一元硬

幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5