長春版小學語文六年級上冊語文教案 全冊

Jiaoan

（至學年度第學期）

科目：______

班級：______

執(zhí)教者：

課程表

J--—*—四五

1

i

3

4

5

6

7

8

教學進度表

科

周時間教學內(nèi)容備注

備課要點

一、學期教學計劃

1.課程標準總目標

2課本標準（具體目標或本冊教材的教學要求）

3.單元課時比重及重難點分布

4所教班級概貌分析（學生學習品質(zhì)、基礎(chǔ)知識掌握和基本技能形成）

5.提高教學質(zhì)量的主要措施

6教育教學改革研究專題

二、單元教學計劃

1.教學內(nèi)容

2教學要求（目標導(dǎo)航）

3.教學重點、難點

4課時比例

5.教學途徑

三、課時教學計劃

1.課題

2課型

3.教學目標（目的要求）

4重點、難點、關(guān)鍵

5.教具學具

6教學方法（學習方法）

7.教學過程

&板書設(shè)計

9.教學反思

六年上冊語文學科學期教學計劃

1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德

和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極

的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀。

2.認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,

尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。

3.培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學習語文的自信心，養(yǎng)成良好

課的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

程4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學習科學的思想方法，逐

步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。

標

5.能主動進行探究性學習，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和

準

運用語文。

總6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確

目工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累

標

和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書

報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀

淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字

以上。

8.能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。能根據(jù)需

要，運用常見的表達方式寫作，發(fā)展書面語言運用能力。

9.具有日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會

運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力，

積極嘗試運用新技術(shù)和多種媒體學習語文。

一、識字與寫字

1.?較編的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500

課2.4堇書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

本4.寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

二、閱讀

標1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽,

擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

準

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞

語的感情色彩，體會其表達效果。

*4.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文

章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

具5.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、

人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩

體歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作

品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點,

了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材

目料中找出有價值的信息。

6.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

標7.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情

感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

或8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。

三、習作

本1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個

冊人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)

容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應(yīng)用文。

教4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正

確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

材5.習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。

四、口語交際

的1.與人交流能尊重和理解對方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

教3.聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4.表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

學5.能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。

注意語言美，抵制不文明的語言。

6五.、綜合性學習

要1.由嘲決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲

取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

求2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析,

學寫活動計劃和活動總結(jié)。

3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形

象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

教學內(nèi)容:本冊教材共設(shè)計了11個板塊。其中，共有31篇課文，8

次習作訓練，2次口語交際，3次綜合性學習活動。

單元

課時比重:正氣歌9課時漢語家園5課時

課時感悟成長6課時異域風情9課時

童年10課時抒懷5課時

比重

小英雄的故事6課時飲食文化7課時

及重信息與生存8課時推敲4課時

《西游記》與《水滸傳》7課時

難點

共計：76課時

分布

重難點分布:閱讀教學的重點在朗讀和默讀的訓練，難點是形成學生

的獨立閱讀能力，加強對學法的指導(dǎo)，分布在每一個板

塊的教學中。習作表達的重點是做到內(nèi)容具體、感情真

實，分布在每一次的習作訓練中。

所教

班級

概貌

分析

提

高

教

學

質(zhì)

量

的

主

要

措

施

教育

教學

改革

研究

專題

通榆縣明德小學信息技術(shù)與學科整合課計劃

語文學科年班任課教師

課題信息技術(shù)整合內(nèi)容整合時間備注

出示蘇武生平資料；出示

《蘇武牧羊》

習題。

《過零丁洋》出示作者及背景介紹。

《自題小像》出示作者照片及資料。

播放歌曲《時間像小馬

《和時間賽跑》

車》；投影學生的舊照片。

《，，真美，，與“真糟，，》出示父母評價的話語。

出示“世界七大奇跡”圖

《埃及金字塔》

片。

《科羅拉多大峽谷》出示大峽谷風光圖片。

出示文章第五自然段，自

《賣火柴的小女孩》

學提示等。

出示陸游圖片-，相關(guān)詩

《訴衷情》

文。

《猴王出世》出示文中重點語句等。

《武松打虎》出示文中重點句子等。

出示美食圖片一，重點語句

《豆腐頌》

等。

出示作者資料及其他幾

《從軍行》

首《從軍行》。

出示作者資料及《題李凝

《賈島推敲》

幽居》。

出示作者介紹及''綠"字

《荊公改字》

的修改過程。

第（1）單元教學計劃

1.正氣歌

教《蘇武牧羊》《過零丁洋》《獄中題壁》《自題小像》

學

表達：蘇武的故事

內(nèi)

容綜合性學習活動：熱點關(guān)注

知識與能力：認識12個生字，會寫10個字，有感情地朗讀并背誦古詩。

教

學過程與方法：通過查找資料，反復(fù)誦讀理解古詩大意，感悟人物的愛國情

目懷。

標

情感、態(tài)度與價值觀：在學習詩詞的過程中，感受主人公的浩然正氣、坦

蕩胸懷，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀。

教

學教學重點：有感情地朗讀并背誦課文；借助資料理解詩意，感悟愛國情懷。

重

點

教學難點：體會作者在詩中所表達的情感；感受人物的浩然正氣、坦蕩胸

、

難懷。

點

《蘇武牧羊》...............................................2課時

《過零丁洋》...............................................2課時

課

時《獄中題壁》................................................1課時

比《自題小像》................................................1課時

例

表達：蘇武的故事...........................................2課時

綜合性學習活動：熱點關(guān)注...................................1課時

共計：9課時

在教學中應(yīng)采用自讀自悟的方法，以學生的“讀”貫穿全過程，通過

教

學多種形式地讀，讓學生去想、去品、去感悟。引導(dǎo)學生結(jié)合資料把課文內(nèi)

方

容讀懂，并產(chǎn)生真切的感受。

法

教學課題1-1蘇武牧羊

課型新授課授課時間2013、8、20

教學課時2課時備課教師程飛

知識與能力認識4個生字，會寫2個生字；有感情讀文。

教學目標過程與方法以讀貫穿教學，品悟理解課文。

情態(tài)與價值感受蘇武堅貞不屈，不辱使命的民族氣節(jié)。

重點：了解蘇武受到的苦難，產(chǎn)生崇敬之情。

教學重點、難點

難點：體會蘇武威武不屈的精神。

教學方法

以讀代講，自讀自悟，合作探究。

學習方法

教學準備及手段課件

教學流程動態(tài)修改部分

第一課時

一、引入（2分）

今天我們進入《蘇武牧羊》的學習，誰能根據(jù)課前搜

集的資料?，說說你對蘇武的了解。

二、初讀課文，讀準字音。（15分）

L排除讀音障礙

“旄”讀音md?？梢越M詞：擁旄出征旄節(jié)

“匈”讀音xiOng在書寫時不要丟掉一豎。

2.理解難度詞語。

3.讀準字詞，再讀全篇。

三、再讀課文，整體感知。（15分）

思考：文章講述了一個怎樣的故事？可分為兒個部

分？

講述的是西漢使節(jié)蘇武出使匈奴被扣押，十九年間克

服種種困難，頑強不屈的故事。歌詞取材于歷史故事，歌

頌了蘇武不辱使命，氣節(jié)堅定的可貴品質(zhì)。

從結(jié)構(gòu)上講本文分為兩部分。

第一部分：主要講述的蘇武在北海邊經(jīng)受的身體上的

非人折磨和他堅定的態(tài)度。第二部分講述的是蘇武心靈上

受到的殘酷的折磨和他堅貞不屈的態(tài)度。

四、整體朗讀全詩（5分）

五、作業(yè)（2分）

完成練習冊一、二題

第二課時

一、復(fù)習回顧（3分）

請大家自讀課文,你能不能用一個詞來形容一下蘇武十

九年的牧羊生活呢？

（苦、艱難、生不如死等相關(guān)詞語）

二、研讀課文體會情感（26分）

1.自由讀文，課文中哪些內(nèi)容讓你感動，哪些內(nèi)容讓

你崇敬？邊讀邊做批注。

2.匯報交流。

學生各抒己見。教師相機指導(dǎo)相機引導(dǎo)。

（1）理解“雪地又冰天，窮愁十九年?？曙嬔囃?/p>

氈，牧羊北海邊?！薄皻帧敝傅氖鞘裁矗?/p>

在這樣的天氣里，就是錦帽貂裘，也難以抵抗寒風的

侵襲呀，可是我們的蘇武，那個沒有料知自己會被扣押的

蘇武，他穿著什么呀？

（2）在文中找到一處最能體現(xiàn)蘇武的氣節(jié)的句子。

“歷盡難中難，心如鐵石堅?！?/p>

（3）這“難中難”僅僅是雪地與冰天也就罷了，蘇武

還面臨著什么樣的威脅？

（4）想象一下，“歷盡難中難”，蘇武還會遭受哪些折

磨？遇到哪些困難？他屈服了嗎？

生自由說。

（5）這就是蘇武，一個怎樣的蘇武？出示填空

（雖然歷盡了……，但是他卻一心想著……；雖然歷盡

T...,但是他卻心想著）

（6）身處異鄉(xiāng)的蘇武，當聽到匈奴吹著的音樂，會想

些什么？

那是不能與母親相見的愁苦，這愁苦整整十九年。這

十九年里，沒人知道，蘇武的頭發(fā)已如娘親一樣雪白。那

是與妻子不能相見的愁苦，這愁苦整整十九年。盡管思親

如此愁苦，但我們的蘇武卻任……（生接讀”任?？菔?/p>

爛，大節(jié)不稍虧。”）這一句中使用了什么修辭方法？

（7）加上了一個“任”字讓你感受到了什么？

三、回讀課文（2分）

帶著心酸，懷著敬佩，讓我們伴著音樂，感受蘇武所

遭受的心里的折磨，讀一讀全篇課文。

四、討論：蘇武是一個怎樣的人？（3分）

五、總結(jié)升華情感（2分）

是啊，歷史不能忘記，在浮華與堅定之間，北海邊的

蘇武，那流放于荒山野原的鐵血男兒，用不屈與錚錚傲骨

作出了最完美的詮釋，忘卻富足，成就氣節(jié)；銘記祖國，

造就偉大！

六、作業(yè)：（2分）

小練筆：寫一寫自己心目中的蘇武是個什么樣的人？

蘇武牧羊

板

書

窮苦堅貞不屈

設(shè)

計

（心酸）（敬佩）

心

得

反

思

教學課題1一2過零丁洋

課型新授課授課時間

教學課時2課時備課教師張麗

知識與能力：認識2個字，會寫3個字。有感情朗讀并背誦

古詩。

教學目標

過程與方法：結(jié)合資料理解詩意，讀中感受人物氣節(jié)。

情感、態(tài)度與價值觀：感受文天祥寧死不屈的崇高氣節(jié)。

重點：結(jié)合資料理解詩意，有感情朗讀并背誦古詩。

教學重點、難點

難點：理解課文，感受文天祥寧死不屈的高尚情操。

教學方法

以讀引領(lǐng)感悟；自主合作探究。

學習方法

教學準備及手段課件

教學流程動態(tài)修改部分

第一課時

一、導(dǎo)入新課，了解作者（3分）

1.由《蘇武牧羊》引入，并板書課題。

2.釋題，介紹作者。

文天祥（1236-1283）,字宋瑞，號文山，廬陵（今江

西省吉安市）人。二十歲考中狀元，官至右丞相兼樞密使。

祥興元年（1278年）冬，在廣東潮陽兵敗被俘.。元將勸他

寫信招降張世杰，文天祥拒絕。次年被送至大都（今北京

市），囚禁四年,始終堅貞不屈,被元軍殺害。其作品有《正

氣歌》、《指南錄》、《過零丁洋》、《文山先生全集》等。

二、簡介寫作背景（2分）

1278年，文天祥率兵與元軍作戰(zhàn)于廣東潮陽一帶，

不幸在五坡嶺被俘。元軍把文天祥囚于船上，元將勸他

寫信招降宋將張世杰，文天祥拒絕。經(jīng)過零丁洋時，他

面對浩渺滄海，感慨國家命運，于是寫下了這首詩以表

明自己的心志。

三、初讀品味，整體感知（20分）

1.請同學們帶著初步的感受自己讀一讀詩文，最好

能讀出自己的理解與感悟。

2.教師進行適當?shù)睦首x提示。（關(guān)注讀準、讀通、讀

好停頓。）

3.學生嘗試有感情地朗讀詩文，感知詩文主要內(nèi)容。

4.指名個別學生朗讀，師生對其朗讀進行適當點評。

5.學生齊讀詩作，增強對詩歌內(nèi)容的感知。

四、鞏固練習（13分）

1.虛宮格指導(dǎo)書寫漢字。

2.完成練習冊基礎(chǔ)知識部分。

五、作業(yè)設(shè)置（2分）

熟讀古詩，嘗試背誦。

第二課時

一、復(fù)習引入（3分）

檢查古詩朗讀情況，能背誦的可試背。

二、理解大意，體會情感（30分）

1.請同學們借助資料先獨立疏通文意，將自己弄不

懂的地方做上標識。

2.下面大家小組交流，共同解答疑難。

3.全班交流，理清文意。（教師先出示如下問題，讓

學生先自行思考后集體交流。）

（1）首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？

明確：-是讀經(jīng)書入仕途（狀元出身）；二是起兵抗

元，戰(zhàn)斗了四年。

參考譯文：我這一生辛辛苦苦，靠著精通一種經(jīng)書，

并通過考試才進入了政界，可是卻在兵荒馬亂中渡過了

四個年頭。

（2）頷聯(lián)“風飄絮”“雨打萍”比喻什么？

明確：“風飄絮”比喻國家命運慘淡，危在旦夕；“雨

打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。

參考譯文:祖國的大好河山被敵人踐踏得支離破碎，

象被狂風吹散的柳絮--樣；自己的一生動蕩不安，象被

風吹雨打的浮萍一樣浮沉不定。

（3）頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含

義？表達了作者怎樣的思想感情？

明確：前者各表地名，后者各表心緒。表達對抗戰(zhàn)

局勢的憂恐不安和對自身處境的自憐、哀怨。

參考譯文：兵敗撤退渡過惶恐灘時，心中惶恐不安；

而今身陷敵手，只身被押解渡過零丁洋，更感到孤苦零

To

（4）尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？

明確：表明詩人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他寧

為玉碎，不為瓦全的崇高民族氣節(jié)。

參考譯文：人生自古誰無死，我寧愿讓一顆赤誠的

愛國之心永照史冊，也決不屈服于敵人的刀下！

教師小結(jié)：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這

句千古傳誦的名句，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的

一一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大

愛國主義詩篇。

三、品味探究（3分）

你最喜歡這首詩中的哪句？試著說說自己的看

法。

四、回歸課文，真情誦讀。（2分）

五、作業(yè)設(shè)置（2分）

1.背誦并默寫這首詩。

2.積累《示兒》這首詩。

1-2過零丁洋

板宋文天祥

書

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

設(shè)

計山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

心

得

反

思

教學課題1-3獄中題壁

課型新授課授課時間

教學課時1課時備課教師姚桂梅

知識與能力：認識3個字，會寫3個字。有感情地朗讀并背

誦課文。

教學目標過程與方法：運用自己學習古詩的方法，結(jié)合相關(guān)資料理解

詩句的意思。

情感、態(tài)度與價值觀：感受作者大義凜然的英雄氣概。

重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩文大意。

教學重點、難點

難點：感受作者大義凜然的英雄氣概。

教學方法

以讀代講，合作探究。

學習方法

教學準備及手段PPT課件

教學流程動態(tài)修改部分

一、導(dǎo)入釋題（3分）。

1.談話引入課題，（板書：獄中題壁）。

2.通過題目你可以了解到哪些內(nèi)容？

二、檢查預(yù)習，熟讀古詩。（15分）

1.指名讀古詩，糾正字音。

2指.名試背誦。

3.再讀古詩，借助資料理解大意。

4.小組交流意思。

5.全班交流。

（1）學生講大意。

（2）介紹典故，背景。（課件）

（3）了解張儉喻康有為，杜根喻自己。

三、精讀品味。（15分）

1.細細品讀這首詩，從詩中你讀出了怎樣的情

感，從哪感受到的？

2.小組討論。

3.全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）“我自橫刀向天笑”寫出了作者大無畏的精神。

（2）“去留肝膽兩昆侖”體會到了作者光明磊落，適

時介紹“兩昆侖”一說。

理解“去”“留”各指誰，同時介紹戊戌六君子。

小結(jié)：“戊戌六君子”為道義寧舍生命，譚嗣同為正

義笑對死亡，正所謂“生亦我所欲也……工

四、帶著這種豪情再讀全詩。（1分）

五、鞏固練習。（5分）

完成練習冊

六、作業(yè)設(shè)置。（1分）

背誦并默寫這首詩。

1-3獄中題壁

板清譚嗣同

書

望門投止思張儉，

設(shè)

計忍死須臾待杜根。

我自橫刀向天笑，

去留肝膽兩昆侖。

心

得

反

思

教學課題1-3自題小像

課型新授課授課時間

教學課時1課時備課教師張玉霞

知識與能力：認識3個字，會寫3個字。有感情地朗讀并背

誦古詩。

過程與方法：運用自己學過的方法學習古詩，結(jié)合資料理解

教學目標

詩意。

情感、態(tài)度與價值觀：體會詩中作者的浩然正氣及大義凜然

的氣概。

重點：有感情地朗讀并背誦古詩，理解詩文大意。

教學重點、難點

難點：感受作者大義凜然的英雄氣概。

教學方法

以讀代講，合作交流。

學習方法

教學準備及手段PPT課件

教學流程動態(tài)修改部分

一、復(fù)習導(dǎo)入（3分）

1指.名背誦古詩《獄中題壁》

2.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

3.本節(jié)課我們要學習的《自題小像》與該詩表達的情

感相同，面對死亡他們都無所畏懼。

二、檢查預(yù)習，初讀體會。（10分）

1.指名讀詩，糾正字音。

2.再讀注意停頓，試理解大意。

3.小組交流。

4.全班交流，相機指導(dǎo)。

三、細讀感悟（20分）

1.品讀古詩找出最能表達詩人愛國情懷和大無畏精

神的詩句。

2.小組討論。

3.全班交流。

小結(jié)：魯迅先生對祖國的熱愛是矢志不渝的。他用

自己的筆當利劍，激發(fā)世人的愛國情懷，摧毀了反動者的

意志，這樣的人，這樣的詩，這樣的自畫像都彰顯了一身

正氣。

四、升華主題，板塊整合。（3分）

1.在本板塊中我們接觸了蘇武，文天祥，譚嗣同，魯

迅。你能用幾句話分別概括他們的精神嗎？

2.搜集交流與“舍生取義”“大義凜然”類似的詞語

3小.結(jié)：生命對于任何人來說都是寶貴的，而且只有

一次，但是與個人所堅持的信仰，人們都共識的道義，絕

大多數(shù)人的利益相比，個人生命就不是最主要的了，所以

古往今來為了正義和信仰而不惜現(xiàn)出生命的人一直為人們

所尊崇。

五、作業(yè)設(shè)置。（2分）

根據(jù)《蘇武牧羊》及相關(guān)資料寫一篇關(guān)于蘇武的小

故事。

1-3自題小像

魯迅

板

書靈臺無計逃神矢，

設(shè)風雨如磐暗故園。

計

寄意寒星荃不察，

我以我血薦軒轅。

心

得

反

思

教學課題表達一蘇武的故事

課型習作授課時間

教學課時2課時備課教師羅會玲

知識與能力：結(jié)合蘇武資舉?,適當展開聯(lián)想，創(chuàng)編故事。

教學目標過程與方法：通過細節(jié)指生：，豐富故事情節(jié)。

情感態(tài)度與價值觀：在故事；創(chuàng)編中加深對蘇武的敬佩之情。

重點：故事創(chuàng)編時的細節(jié)描寫；習作講評。

教學重點、難點

難點：針對故事情節(jié)，適當展開聯(lián)想。

教學方法

點撥引導(dǎo)、巡視指導(dǎo)；交流資料、評價修改。

學習方法

課前查閱蘇武的相關(guān)資料；

教學準備及手段

《蘇武牧羊》課文。

教學流程動態(tài)修改部分

第一課時

一、課前導(dǎo)入（2分）

同學們，在本單元中，我們認識了很多歷史人物：蘇

武、文天祥、譚嗣同、魯迅，他們那一身正氣，讓我們感

受到了他們的愛國情懷。今天，我們再次回顧歷史，走進

蘇武。

二、回顧課文，揭示習作（3分）

1.全班齊背《蘇武牧羊》。

2.這次習作，我們就根據(jù)《蘇武牧羊》這首詩及課前

同學們搜集的相關(guān)資料寫一篇關(guān)于蘇武的小故事。

三、聯(lián)系課文，展開想象（15分）

1.出示《蘇武牧羊》

2.這首詩中那些句子具體歌頌了蘇武在胡十九年受盡

磨難，但始終沒有改變一心為漢的浩然正氣？

3.“渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊”

“夜坐塞上時聞笳聲，入耳痛心酸”

“白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃”

同學們，當讀到這些句子時，在你的頭腦中展現(xiàn)了一

個怎樣的情景？

4.描述自己想象的畫面。

（選擇同一語句的同學先互動交流，取長補短，在描

述畫面。）

5.同學們剛才就詩中句子展開的聯(lián)想很豐富，也很合

理，我想，你們之所以會有這樣的表現(xiàn)，一定離不開課前

的認真搜集。看來蘇武的故事還真不少。那我們怎樣把這

些資料補充到剛才我們所說的片段中，讓情節(jié)更為豐富，

故是更為生動呢？

6.交流課前搜集資料。

7.通過交流，蘇武的一生可以概括為：以死抗辱；怒

斥叛臣；牧羊北海；榮歸大漢。

8.確定寫作角度。

（可選擇一個角度展開想象描寫，也可以將四個方面

巧妙結(jié)合）

四、創(chuàng)作加工（15分）

1.自主創(chuàng)作。

2.巡視指導(dǎo)。

3.交流優(yōu)秀習作片段。

（進行相應(yīng)的點評，指出學生片段創(chuàng)作中存在的問題

與不足）

4.由點及面，從片段入手，指導(dǎo)學生謀篇布局。

5.出示下水文

塞外的風呼呼地怒號著，大雪紛飛。在北海這個地方，

終年白雪皚皚，荒無人煙，連鳥獸也很少飛過。北海邊上，

有著一群正在漫步著羊。在羊旁邊，有一個佝僂背的老人，

塞外出來的風吹亂了老人稀疏的白發(fā)，這銀色的胡須仿佛

再告訴我們老人的滄?！?/p>

漢帝為了答謝匈奴單于的善意，命蘇武帶領(lǐng)軍團出使

匈奴個荒涼的國度。因為“虞常事變”,蘇武等人

被扣押，面對名和金錢的誘惑，面對酷法嚴刑，有人屈服

了，得到了榮譽富貴，而蘇武始終不肯向匈奴單于面向稱

臣。為此，他被流放北海邊牧羊，條件十分無理——公羊

生仔，蘇武才能獲釋歸漢。

茫茫北海，一望無垠，地凍天寒，人跡罕見，蘇武身

上單薄的衣服，飽經(jīng)風雪的洗禮，支離破碎，僅能蔽體，

早已失去御寒的功效，寒風似箭刺入骨子里。蘇武饑食氈，

渴飲雪水，心中卻依然守信諾言：寧為玉碎，不為瓦全。

蘇武的英雄氣節(jié)譜寫一曲正氣歌。他的故事讓我流淚，

走在秋風中的我，讀懂了如何忠誠！

五、習作修改（自主修改）（5分）

第二課時

一、回顧舊知（15分）

1.同學們，看到作文本，你們知道上面符號的作用嗎？

2.回顧常用作文修改符號。

3.自讀改后習作——同桌互讀。

二、優(yōu)秀習作展評（25分）

1.出示班內(nèi)優(yōu)秀習作（作者展讀）。

2.優(yōu)秀習作展臺展評。

3.個人評議——組內(nèi)評議——班內(nèi)交流

【評價建議：可從習作的優(yōu)點（好詞、好句、構(gòu)段方

式等）、不足（資料的完整度、文章結(jié)構(gòu)、書寫美觀性）、

今后的努力方向等方面談】

表達一蘇武的故事

理解蘇武所受的磨難弘揚一心為漢的浩然正氣

板

書以死抗辱

設(shè)怒斥叛臣

計

北海牧羊

榮歸大漢

（適當?shù)穆?lián)想內(nèi)容豐富生動）

心

得

反

思

教學課題熱點關(guān)注

課型綜合性學習授課時間

教學課時1課時備課教師張麗

知識與能力：使學生學會留心觀察生活，初步學會寫研究報告。

過程與方法：針對自己感興趣的新聞進行辨析，盡量得出合理的

教學目標結(jié)論。

情感、態(tài)度后價值觀：養(yǎng)成關(guān)注電視、廣播、報紙等各種媒體中

熱點新聞的習慣。

重點：針對自己感興趣的新聞進行辨析，得出合理的結(jié)論。

教學重點、難點

難點：初步學會寫研究報告。

教學方法

歸納引導(dǎo)教方法；合作探究得技能。

學習方法

教學準備及手段PPT課件

教學流程動態(tài)修改部分

一、談話導(dǎo)入（3分）

1.（板書：熱點）大家看這個詞，你是如何理解的？

（板書：熱點關(guān)注）那么，熱點關(guān)注呢？

2.同學們，新聞每天都有，視角各有不同。生活中有

哪些熱點問題引起了你的關(guān)注？圍繞你關(guān)注的熱點問題開

展一次綜合學習活動吧！

二、熱點搜集（5分）

1大.家想一想，最近一段時間，在你的身邊都有哪些

受人關(guān)注的熱點？

（比如：電視上、報紙中、上學路上、家人、朋友、

同學……他們都在談?wù)撌裁?？?/p>

2.總結(jié)：通過同學們的搜索，我們不難發(fā)現(xiàn)，熱點到

處都有，可以是百姓生活、人物追蹤、民主法制，還可以

是世界風去和社會焦點，等等。（板書幾個領(lǐng)域）

3現(xiàn).在請同學們先自己搜集一下，你身邊有哪些熱點，

寫在本子上。

三、熱點討論（10分）

1.在小組內(nèi)，共同選擇一兩個你們最感興趣的、你們

認為最熱門的或是最關(guān)注的話題討論一嚇，發(fā)表一下你們

各自對這一熱點的看法。

2.每個小組出一位代表，向全班同學講述一下你們的

討論結(jié)果，其他組員可做補充說明。

四、我們的文章（20分）

1.同學們關(guān)注的問題都很急需解決，而且大家討論的

方案也很有建設(shè)性，那么，現(xiàn)在我們要把它形成一份文字

材料，寫一份研究報告。

2老.師這里有幾個形式的樣本，大家看一下。（課件出

示書中樣本）你看懂了哪種形式，給大家講解一下。

3.現(xiàn)在就請同學們，在小組內(nèi)共同完成你們的報告，

看看哪一組的“軍師”最厲害！

4.先完成的同學展示成果。

五、活動總結(jié)（2分）

這節(jié)課同學們充分發(fā)揮自己的聰明才智，為當前的熱

點問題提出了很多可行性的建議，看來你們都是了不起的

“軍師”，堪稱當代諸葛亮！

綜合性學習活動：熱點關(guān)注

板

書

設(shè)百姓生活人物追蹤

計

民主法制世界風云

社會焦點

心

得

反

思

第（二）單元教學計劃

教2.漢語家園

學《貼春聯(lián)》《對子歌二首》

內(nèi)

容表達：詢問與解答

知識與能力：認識14個字，會寫11個字。有節(jié)奏地朗讀課文，讀出韻味。

教

過程與方法：開展小組合作學習，發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律，體會文中對聯(lián)的深刻含

學

目義。

標情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族文化的博大精深，豐富多彩，體會祖國

語言文字的雋永，領(lǐng)略漢語言的無限魅力。

教

學

重教學重點：理解生僻詞的意思，了解對聯(lián)簡短文字所承載的精神力量。

點

、

難教學難點：了解對子的背景，體會其中的古代情趣。

點

課時安排：

課

時《貼春聯(lián)》...............................................2課時

比

《對子歌二首》...........................................2課時

例

表達：詢問與解答..........................................1課時

共計：5課時

教

教學中，應(yīng)著力引導(dǎo)學生深入挖掘“對聯(lián)”中的“對仗”及對聯(lián)中蘊

學

方含的深刻含義。感受民族文化博大精深，體會語言文字的雋永。

法

教學課題2-1貼春聯(lián)

課型新授課授課時間

教學課時2課時備課教師張玉霞

知識與技能：認寫生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法：聯(lián)系歷史背景，理解文中五幅對聯(lián)的含義。

教學目標

情感態(tài)度與價值：聯(lián)系上下文從貼對聯(lián)中體會革命者的樂觀

主義精神。

重點：了解《紅巖》小說的背景。

教學重點、難點

難點：了解對聯(lián)承載的精神力量。

教學方法談話法，講授法

學習方法小組合作，自主探索

教學準備及手段作者簡介資料課件

教學流程動態(tài)修改部分

第一課時

一、解題（3分）

1.齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。

2.教師酌情補充。（渣滓洞集中營）

3.指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。

4..教師小結(jié)：這篇課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。

小說具體而生動的向我們描述了革命前輩所進行的獄中斗

爭。

二、檢查預(yù)習（10分）

1.學生小組內(nèi)交流檢查自學字詞情況。

2.完成板前檢測題。

三、默讀課文（15分）

1.大體了解課文講了什么事。

2.課文按照事情發(fā)展的順序敘述了兒件事，其中重

點寫的是哪幾件？

3.在你認為含義深刻的地方做上記號。

四、反饋自學情況（10分）

1.聯(lián)系課文理解下列詞語。

博得：取得，得到。

劣紳和上豪：指舊社會農(nóng)村中有錢有勢的地主、惡霸。

謹防：小心地防備。

黑名單：這里指特務(wù)準備逮捕或槍殺革命者的名單。

3.大體了解課文講了什么事。

4.課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重

點寫的是哪兒件？（敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春

聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點寫了“貼春聯(lián)”這件事。）

5.給大家讀一讀你認為含義深刻的句子，并簡單說

說你的理解。

五、布置作業(yè)（2分）

1.抄寫課后詞語。

2.熟讀課文，試背對子。

第二課時

一、復(fù)習檢測（3分）

1.聽寫詞語。

2.回憶課文主要講了什么？

二、教師點撥，突破難點。（27分）

1.默讀思考：仔細體會課文中春聯(lián)的含義，它們有

什么特點？劃出直接評價春聯(lián)的兩句話。

（女牢的對聯(lián)意思是說，幾千年的封建王朝，特別是

蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當家作主的時代就

要來了。）

（樓一室的對聯(lián)是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者

的意志，相反，使革命者領(lǐng)悟到了更多的革命道理，深刻

地領(lǐng)會到馬列主義的真諦。）

（樓二、三室的對聯(lián)生動地表現(xiàn)了革命的大好形勢，

表達了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）

（樓七室對聯(lián)中幽默的語言反映了革命者對惡劣的

監(jiān)獄環(huán)境的輕視?！皹贰弊直憩F(xiàn)了對敵人殘酷迫害革命者的

暴行的諷刺）。

（抓住“樂觀”、“詼諧”引導(dǎo)學生理解每幅對聯(lián)的含

義?！皹酚^”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫

害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是

說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）

（抓住特務(wù)頭子“猩猩”的丑行，進一步體會對聯(lián)的

含義和戰(zhàn)斗作用。）

2.匯報交流。

3.小結(jié)。這一幅幅對聯(lián)都用了雙關(guān)語。雙關(guān)語表面上

是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。把對聯(lián)的兩種解釋

都注在旁邊。

4.理解了春聯(lián)的內(nèi)在含義，我們再看看橫額和上下聯(lián)

的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、指導(dǎo)有感情朗讀，深化理解（5分）

重點指導(dǎo)學生朗讀“貼對聯(lián)”這部分，要表達出作者

對革命者無限敬仰、對反動派無比蔑視的感情。

四、總結(jié)全文（3分）

這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦

到來之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過各種形式的聯(lián)歡活動巧妙

地同國民黨反對派作斗爭，表現(xiàn)出革命者堅強不屈的英雄

氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。

五、布置作業(yè)（2分）

1背.誦對聯(lián)。

2預(yù).習下一課。

板扭轉(zhuǎn)乾坤

書極樂世界

設(shè)貼春聯(lián)苦盡甜來樂觀主義精神

計大地春回

樂在其中

心

得

反

思

教學課題2-2對子歌二首

課型新授課授課時間

教學課時2課時備課教師張玉霞

知識與能力：認識6個字，會寫5個字。正確、流利、有感

情地朗讀課文并背誦對子。

教學目標過程與方法：反復(fù)朗讀了解對子對仗的特點。

情感態(tài)度與價值觀：感受對子歌中的情趣美，體會漢語的魅

力。

重點：理解生僻詞意，背誦對子歌。

教學重點、難點

難點：感受對子歌中古人的情趣。

教學方法

以讀代講，合作探究。

學習方法

教學準備及手段PPT課件

教學流程動態(tài)修改部分

第一課時

一、導(dǎo)入新課（2分）

對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學樣式。學習對對聯(lián)

的基礎(chǔ)是古代蒙學的對子歌，我們上學期已經(jīng)接觸了《對

子歌》，今天我們再來學習二首。

二、利用多種方式熟讀課文（10分）

1.范讀課文。注意其中的字音。

2.學生自由練讀。

3指.生朗讀并正音。

4.齊讀課文。做到正確。

5.上下聯(lián)對比接讀。（男女生或小組間）

三、學習對子歌（一）（20分）

1.利用工具書結(jié)合書下注釋用自己的話還原古文。

2.注釋

牛女：牛郎、織女二星。

河，銀河。

參商：二星名。《左傳?昭元年》載，傳說高辛氏有二

子，長闋伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷闋于商

丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。

4：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。

3.交流互補。

四、當堂積累（6分）

L齊讀，齊背。

2.同桌互相考：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。

五、布置作業(yè)（2分）

1.熟讀課文。

2.抄寫《對子歌》（其一）并背誦下來。

3.預(yù)習《對子歌》（其二）。

第二課時

一、回顧《對子歌（一）》（4分）

1.指名背誦課文。

2.老師出上聯(lián)，學生對下聯(lián)。

二、學習《對子歌》（二）（15分）

1.齊讀對子歌。

2.請同學們利用工具書和書下注釋，大概理解文意。

不懂的詞語圈畫出來。

3.小組內(nèi)交流，排除疑難。

4.全班交流，先說一說不懂的地方，請會的同學為大

家解答，再梳通大意。

5.帶著理解，自由讀對子。讀出對仗的語氣。

三、欣賞對聯(lián)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（10分）

1.反復(fù)讀一讀兩首對子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小組先交流再全班交流。

教師隨機引導(dǎo)：

看一看字數(shù)？再看一下，所描述的兩種事物有什么不

同？

教師隨機總結(jié)：字數(shù)相同、長短相等、平仄相對

（板書）

3.再次齊讀對子歌，體會特點。

四、學寫對子（5分）

1.試完成課后思考與交流。

2.結(jié)合本板塊的學習，試寫屬于自己的對聯(lián)，可以

小組合作也可以自己創(chuàng)作。

3.全班交流，評價。

五、總結(jié)全文（3分）

對聯(lián)講究對仗工整，詞性相對，也有的會運用經(jīng)典的

詩詞或典故，蘊含著深厚的文學氣息，彰顯著我們祖國文

化的博大精深。

六、作業(yè)布置（2分）

1.背誦《對子歌二首》。

2.預(yù)習下一課。

對子歌二首

板

書春對夏

設(shè)暮鼓對晨鐘

計雷隱隱，霧蒙蒙

風高秋月白，雨霽晚霞紅

心

得

反

思

教學課題詢問與解答

課型表達授課時間

教學課時1課時備課教師張玉霞

知識與能力：學會抓住重點，文明、簡潔地與人交流。

過程與方法：再現(xiàn)各種真實的生活情境，在情境中培養(yǎng)學生

教學目標詢問與解答的口語交際能力。

情感態(tài)度與價值觀：在詢問與解答的過程中使用禮貌用語，

學會文明地進行人際溝通和社會交往。

重點：學會抓住重點，文明、簡潔地與人交流。

教學重點、難點

難點：詢問要分清對象，說話要抓重點。

教學方法

情境教學，合作交流。

學習方法

教學準備及手段課件及相關(guān)視頻。

教學流程動態(tài)修改部分

一、談話引入（3分）

1.（板書：詢問、解答）這兩個詞你是如何理解的？

2.生活中我們經(jīng)常要就某些不明白的問題、關(guān)心