第八章-幼兒戲劇done

2024/9/261第八章幼兒戲劇第一節(jié)幼兒戲劇概說

什么是戲劇、戲劇文學(xué)什么是兒童戲劇一、關(guān)于戲劇及戲劇文學(xué)

一種綜合性的藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈以及造形、燈光、服飾等各種藝術(shù)成分，通過視覺和聽覺感觀給人美的享受和啟迪。

以角色表演為中心，通過演員扮演角色、運(yùn)用動(dòng)作表演故事情節(jié)來反映社會(huì)生活、刻畫人物形象的舞臺(tái)藝術(shù)。二、幼兒戲劇的概念及發(fā)展

從戲劇的觀眾年齡層面上，將戲劇分為成人戲劇和兒童戲劇。兒童戲劇主要以兒童為接受對(duì)象，以人物對(duì)話為主，輔以動(dòng)作、表情等手段進(jìn)行舞臺(tái)表演，供兒童觀看或直接參與表演。兒童戲劇完整的兒童戲劇應(yīng)當(dāng)包含三個(gè)部分：1.兒童戲劇文學(xué)創(chuàng)作（演什么）2.兒童戲劇排練（怎么演）3.兒童戲劇表演活動(dòng)（觀看欣賞）戲劇文學(xué)戲劇排演用的劇本又稱為腳本，戲劇劇本即戲劇文學(xué)。

戲劇文學(xué)是與散文、詩(shī)歌、小說并稱的一種獨(dú)特的文學(xué)體裁。

戲劇文學(xué)作品既可以為用于舞臺(tái)排練表演，也可供閱讀。

兒童水平有限，兒童更多地是觀看欣賞戲劇表演或者直接參與演出，從中獲得知識(shí)與快樂。我國(guó)兒童戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀1.我國(guó)古典戲曲歷史悠久，如《西廂記》?，F(xiàn)代話劇卻發(fā)源于歐洲，二十世紀(jì)初經(jīng)日本流入我國(guó)。20世紀(jì)初，西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想傳人我國(guó)，許多知識(shí)分子認(rèn)識(shí)了兒童戲劇，并提倡把它作為學(xué)校開展課外活動(dòng)的重要內(nèi)容。

“五四”運(yùn)動(dòng)以后，郭沫若、鄭振鐸、葉圣陶等都為孩子們寫過兒童劇。1922年，黎錦暉（1892-1967）在《小朋友》雜志上發(fā)表了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》，這是我國(guó)最早出現(xiàn)的兒童戲劇?！堵槿概c小孩》:1921年首演的《麻雀與小孩》是黎錦暉寫作最早、修訂時(shí)間最長(zhǎng)的一部?jī)和栉鑴。憩F(xiàn)了一個(gè)頑童出于好奇心將一只活潑可愛的麻雀誘騙到家中，關(guān)進(jìn)了籠子。小麻雀的媽媽前來尋找孩子，拳拳的母愛之心感動(dòng)了小孩，他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，遂放掉了麻雀。該劇歌詞全部采用口語之聲，動(dòng)作由模仿生活常態(tài)而來，將兒童道德品質(zhì)的培養(yǎng)隱含在生動(dòng)感人的寓言式故事里，易于演出和吸引小觀眾。其中作品采用舊曲填詞的方法，引用了《蘇武牧羊》、《銀絞絲》等民間曲調(diào)，“飛飛舞”則配合歌曲形象，準(zhǔn)確地表達(dá)了作品主題，傳唱久遠(yuǎn)。該劇被稱作是黎錦暉的代表作之一。1928年至1934年間共再版16次。

之后黎錦暉又陸續(xù)創(chuàng)作了十余部?jī)和栉鑴?，其中《葡萄仙子》、《月明之夜》、《三蝴蝶》等都是可供兒童觀賞的童話歌舞劇，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代低幼戲劇發(fā)展具有開山的意義。

黎錦暉是中國(guó)兒童歌舞劇的創(chuàng)始人，也是第一個(gè)中國(guó)歌舞學(xué)校的創(chuàng)辦者。他創(chuàng)作的兒童歌舞劇與歌舞音樂，在人民大眾中影響相當(dāng)廣泛。2.上世紀(jì)三十年代出現(xiàn)了一些兒童戲劇作品，葉圣陶、何朋齋的《蜜蜂》，錢助湘《小蝌蚪》、《貓先生》等?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，劇作和舞臺(tái)演出的主要任務(wù)在于宣傳抗戰(zhàn)、動(dòng)員斗爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)也很難談到有什么“兒童戲劇”。我國(guó)兒童戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀3.

新中國(guó)成立后，我國(guó)兒童戲劇事業(yè)迅速發(fā)展。五十年代前中期是兒童文學(xué)的繁榮時(shí)期，出現(xiàn)了不少可為兒童觀賞的作品。如張?zhí)煲淼摹洞蠡依恰?、《蓉生在家里》，喬羽的《果園姐妹》、《森林里的宴會(huì)》，任德耀《馬蘭花》，包蕾原作、經(jīng)中央人民廣播電臺(tái)“小喇叭”節(jié)目配曲的《小熊請(qǐng)客》。我國(guó)兒童戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀4.七十年代后期至八十年代初期，兒童戲劇的春天來了。兒童劇《報(bào)童》、童話劇《人生娃娃》、京劇兒童劇《寒號(hào)鳥》、柯巖的《小熊拔牙》，沈慕垠《老公公種紅薯》、沙葉新、江嘉華《兔兄弟》、孫毅《五彩小小雞》、方園《妙“乎”回春》、耿延秋《小蝌蚪找媽媽》?？聨r把詩(shī)歌、戲劇、游戲融于一體的《打電話》、《照鏡子》、《紅燈綠燈和警察叔叔》。我國(guó)兒童戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀5.九十年代以來，兒童戲劇的發(fā)展比較緩慢。一方面，兒童喜劇不被重視，作家作品少；另一方面，一些專業(yè)人士仍不懈努力，堅(jiān)守陣地。2004年，北京舉辦了第一屆兒童戲劇周活動(dòng)；2005年，上海以紀(jì)念安徒生誕生200周年的名義舉辦了國(guó)際兒童戲劇展演。我國(guó)兒童戲劇的發(fā)展及現(xiàn)狀戲劇的一般特征兒童戲劇的獨(dú)特特征二、幼兒戲劇文學(xué)的藝術(shù)特征戲劇的特征戲劇沖突：戲劇是一種敘事文學(xué)，通過任務(wù)對(duì)話和人物關(guān)系交代情節(jié)發(fā)展與展開矛盾沖突，形成情節(jié)發(fā)展的高潮。舞臺(tái)性：戲劇是在規(guī)定時(shí)間長(zhǎng)度，特定空間范圍，由演員以語言、動(dòng)作、表情等手段反映社會(huì)生活的舞臺(tái)藝術(shù)，具有人物、事件、環(huán)境高度集中，線索清晰、情節(jié)跳躍等特點(diǎn)。個(gè)性化：戲劇臺(tái)詞是戲劇的主要手段，臺(tái)詞要求個(gè)性化、生動(dòng)化，能夠刻畫和塑造鮮明的人物形象。（一）主題明朗健康，題材廣闊

幼兒戲劇的主題應(yīng)該根據(jù)幼兒的欣賞趣味和心理特征來確定。幼兒的身心正處在一個(gè)迅速成長(zhǎng)的階段，這一時(shí)期，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但他們又缺乏正確的判斷能力，所以容易受到一些不良文化的影響。（二）單純而有趣的戲劇沖突

“沒有沖突就沒有戲劇”，戲劇沖突是戲劇反映、表現(xiàn)生活的基本手段，是戲劇的軸心。幼兒戲劇也屬于戲劇，同樣要通過戲劇的矛盾沖突來展現(xiàn)人物的形象，自然也要遵循這一藝術(shù)規(guī)律。但又由于對(duì)象的特殊性，因此幼兒戲劇中的戲劇沖突不可能是尖銳的、激烈的，而是單純的，符合幼兒心理特征的。（三）語言形象化、動(dòng)作化、切富有幼兒情趣

一般戲劇主要是通過臺(tái)詞以及角色的對(duì)白和獨(dú)白來塑造人物形象，推動(dòng)劇情發(fā)展，幼兒戲劇同樣是通過劇中人物的語言來表現(xiàn)矛盾沖突、塑造藝術(shù)形象、揭示思想和主題的。（1）敘述語言的動(dòng)作性和兒童化：《五彩小小雞》；（2）人物語言的動(dòng)作性和口語化：《小熊拔牙》；（3）人物語言的個(gè)性化和類型化：《一只小黑貓》四、幼兒戲劇的分類分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果就不同。從容量和場(chǎng)次分，有多幕劇和獨(dú)幕劇、場(chǎng)景??；從題材內(nèi)容分，有現(xiàn)代劇、童話劇、科幻劇和歷史??；歷史劇《花木蘭替父從軍》從表演形式分，可以分為兒童話劇、戲曲、兒童歌舞劇、兒童木偶劇、故事表演、皮影戲等內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受不同：悲劇、喜劇、正劇演出場(chǎng)地、條件不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、街頭劇、廣場(chǎng)劇（一）兒童話劇

幼兒話劇是一種以角色的動(dòng)作、表情、對(duì)話為主要表現(xiàn)手段的一種幼兒戲劇，大多短小、淺顯，其中有些也輔以歌唱等音樂手段，但仍以臺(tái)詞、動(dòng)作為主。幼兒話劇有的取材于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，是用幼兒容易理解而又規(guī)范化的生動(dòng)、準(zhǔn)確、通俗的語言進(jìn)行創(chuàng)作的，具有真實(shí)感和形象性。（二）幼兒歌舞劇

幼兒歌舞劇是綜合音樂、詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)，以歌唱、舞蹈為主要表現(xiàn)手段的戲劇形式。大多具有一定的故事情節(jié)，以幼兒演出，成人演出，幼兒成人共同演出幾種形式為主。因?yàn)榕湟砸魳泛臀璧?，整體氛圍熱烈，容易帶動(dòng)幼兒情緒。（三）幼兒木偶劇

木偶劇是專用木偶來表演故事內(nèi)容的一種戲劇形式，這類劇本中，需要對(duì)木偶造型、操縱方式、配樂等作專門說明。由于木偶的造型獨(dú)特，再加上精彩詼諧和互動(dòng)有趣的表演，栩栩如生的木偶形象與戲劇的表現(xiàn)手段綜合到一起，因此幼兒木偶劇深受孩子們喜愛。2024/9/26252024/9/26262024/9/2627（四）故事表演

是在幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事的基礎(chǔ)之上，由教師組織、指導(dǎo)他們參加的一種演出活動(dòng)。表演以分角色講述為主，適當(dāng)配合動(dòng)作和表情。故事表演對(duì)服裝、燈光、布景等舞臺(tái)設(shè)置不作什么要求，每位小朋友都可以扮演角色，因此隨時(shí)隨處都可以演出。第二節(jié)幼兒戲劇的鑒賞與改編一、幼兒戲劇的鑒賞欣賞幼兒戲劇可以從兩方面入手，一是對(duì)戲劇文學(xué)（劇本）的欣賞，二是對(duì)戲劇表演的欣賞。對(duì)于戲劇文學(xué)的欣賞可以遵循幼兒戲劇文學(xué)的藝術(shù)特征，如主題的選擇是否符合幼兒的接收能力、戲劇的矛盾沖突是否單純有趣、對(duì)語言的設(shè)計(jì)是否具有動(dòng)作化、形象化的特點(diǎn)。二、幼兒戲劇的改編首先，要慎重選擇原作。這是決定能否改編成功的前提。一般來說，要選擇那些線索比較單純、情節(jié)完整連貫、人物形象鮮明、矛盾沖突較為突出、緊張的故事，把它們改編、搬上舞臺(tái)容易成功。其次，要把握劇本寫作的特點(diǎn)。改編是一個(gè)