2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計

2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《帶上她的眼睛》是2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊的第24課。本課是科幻小說，通過講述一個宇航員在太空探險時，意外地帶上了一顆地球女孩的眼睛，從而展開了一段跨越星球、種族和時間的感人故事。文章以獨特的視角展示了人類對未知世界的探索和對生命的尊重，同時融入了科學(xué)知識和人文關(guān)懷。本課的教學(xué)設(shè)計將圍繞小說的情節(jié)、人物、主題等方面展開，通過閱讀、討論、寫作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過閱讀和分析《帶上她的眼睛》，讓學(xué)生感受科幻小說的獨特魅力，增強對中國科幻文學(xué)的信心，提升文化自信。在閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感，提高語言運用能力。通過分析小說中的人物形象和情節(jié)設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、靈活性和批判性，提升思維品質(zhì)。同時，通過欣賞小說中的科學(xué)想象和藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的審美興趣，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解《帶上她的眼睛》的故事情節(jié)，分析小說中的人物形象和主題思想。2.欣賞科幻小說的科學(xué)想象和藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

難點：1.理解小說中的科學(xué)概念和術(shù)語，如“太空探險”、“人工智能”等。2.深入分析小說中的人物心理和情感，理解人物行為的動機和意義。

解決辦法：1.在課前，教師可以提前給學(xué)生提供相關(guān)科學(xué)知識的資料，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和理解小說中的科學(xué)概念。2.在課堂上，教師可以通過分角色朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和情感，從而突破難點。3.針對重點內(nèi)容，教師可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如詢問學(xué)生對于人物行為的看法、對于主題思想的理解等，促進學(xué)生的深入理解。4.通過小組合作、寫作等形式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《帶上她的眼睛》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的科幻小說、科學(xué)家訪談視頻等，用于拓展學(xué)生視野。

3.實驗器材：若需進行科學(xué)實驗，提前準(zhǔn)備相關(guān)器材，并確保安全使用。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)、閱讀區(qū)，以便學(xué)生合作交流和自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有過的好奇心嗎？有沒有想過，如果有一天你被困在一個黑暗的地方，你會怎么辦？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于好奇心和探索精神的故事——《帶上她的眼睛》。

（2）作者介紹：簡要介紹作者劉慈欣，以及他的代表作《三體》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)2：自主學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生自主閱讀課文，理解故事情節(jié)，感受人物情感。

（2）學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)資料，了解科幻小說的特點。

教學(xué)環(huán)節(jié)3：課堂討論

（1）分組討論：學(xué)生分成若干小組，就課文內(nèi)容展開討論，探討故事情節(jié)、人物形象、主題思想等方面的問題。

（2）分享成果：各小組派代表向全班同學(xué)分享討論成果，老師給予點評和指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)4：深入探究

（1）分析小說中的科學(xué)元素：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的科學(xué)概念和術(shù)語，如“太空探險”、“人工智能”等，探討科學(xué)在故事中的作用。

（2）分析人物心理和情感：通過對人物行為的動機和意義的分析，深入理解人物心理和情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)5：實踐拓展

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇科幻小說。

（2）學(xué)生進行課堂展示，分享自己的創(chuàng)作成果，老師給予點評和指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)6：總結(jié)反思

（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

（2）老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持好奇心，培養(yǎng)探索精神。

教學(xué)環(huán)節(jié)7：布置作業(yè)

（1）學(xué)生課后閱讀一篇劉慈欣的其他科幻小說，如《球狀閃電》。

（2）撰寫一篇讀后感，分享自己對科幻小說的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力：學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和課堂討論，對《帶上她的眼睛》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想有了更深入的理解。他們能夠分析小說中的科學(xué)元素，理解科學(xué)在故事中的作用，以及人物行為的動機和意義。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析這篇科幻小說，學(xué)生們培養(yǎng)了對科幻文學(xué)的興趣和鑒賞能力。他們能夠欣賞科幻小說的科學(xué)想象和藝術(shù)表現(xiàn)，理解作者的創(chuàng)作意圖，并能夠評價作品的優(yōu)劣。

3.寫作技巧：通過實踐拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們發(fā)揮想象，創(chuàng)作了自己的科幻小說。他們在寫作過程中運用了所學(xué)知識，鍛煉了自己的寫作技巧，提高了寫作能力。

4.合作與交流：在課堂討論和實踐拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組合作，分享自己的觀點和成果。他們通過討論和交流，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，提高了自己的表達能力和傾聽能力。

5.探索精神：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的好奇心和探索精神得到了激發(fā)。他們學(xué)會了提出問題、思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探索知識的能力。

6.情感態(tài)度：學(xué)生們通過閱讀和討論，對科幻小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了自信心和自我成就感。他們學(xué)會了尊重和理解他人的觀點，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇精彩的科幻小說《帶上她的眼睛》。通過閱讀和分析，我們深入理解了故事情節(jié)，感受到了人物的情感。我們發(fā)現(xiàn)，這篇科幻小說不僅讓我們領(lǐng)略到了科學(xué)的魅力，還讓我們思考了人類的存在和未來。

我們學(xué)習(xí)了如何分析小說中的科學(xué)元素，如何理解人物的心理和情感，以及如何欣賞科幻小說的藝術(shù)表現(xiàn)。我們也通過寫作實踐，提升了自己的寫作技巧。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《帶上她的眼睛》的故事情節(jié)。

2.請分析小說中的科學(xué)元素，并說明科學(xué)在故事中的作用。

3.請深入分析小說中的人物形象，描述他們的性格特點和行為動機。

4.請闡述你對科幻小說的理解和感悟。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇科幻小說。

希望通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，同學(xué)們能夠鞏固所學(xué)知識，提升自己的理解和應(yīng)用能力。同時，也希望大家能夠繼續(xù)保持好奇心，培養(yǎng)探索精神，不斷追求知識的新境界。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。在教學(xué)《帶上她的眼睛》這篇科幻小說時，我試圖引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，感受人物情感，并探討科學(xué)在故事中的作用。我也希望通過寫作實踐，提升學(xué)生的寫作技巧。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，學(xué)生在理解科學(xué)元素方面存在一定的困難。因為科幻小說中的科學(xué)概念和術(shù)語可能對學(xué)生來說比較陌生，所以在分析科學(xué)在故事中的作用時，學(xué)生有些迷茫。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供相關(guān)的科學(xué)知識資料，幫助他們預(yù)習(xí)和理解小說中的科學(xué)概念。

其次，在分析人物心理和情感時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人物行為的動機和意義理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注人物的心理變化，通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解人物內(nèi)心的矛盾和情感。

在寫作實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平參差不齊。部分學(xué)生的寫作內(nèi)容偏離了課文主題，缺乏科學(xué)性和創(chuàng)新性。為了解決這個問題，我計劃在今后的