15 可親可敬的家鄉(xiāng)人（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教材分析《15可親可敬的家鄉(xiāng)人》是2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊的一章內容。本章旨在讓學生了解和尊重家鄉(xiāng)的文化和人物，培養(yǎng)他們的地域認同感和愛國情懷。通過本章的學習，學生將能夠認識到家鄉(xiāng)的獨特性，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和杰出人物，并學會尊敬和熱愛他們。教學過程中應注重學生的參與和實踐，通過觀察、思考、討論等方式，使學生更好地理解和吸收知識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學生的文化意識：通過了解家鄉(xiāng)的文化和人物，使學生認識到家鄉(xiāng)的獨特性，培養(yǎng)他們的地域認同感和愛國情懷。

2.提高學生的思辨能力：引導學生觀察、思考家鄉(xiāng)文化的特點和價值，使他們能夠獨立思考和分析問題。

3.培養(yǎng)學生的合作精神：通過小組討論和合作，使學生學會與他人共同探討問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作的能力。

4.提升學生的實踐能力：通過觀察、調查和實踐活動，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。學情分析考慮到學生年齡特點以及生活經(jīng)驗，二年級的學生對家鄉(xiāng)的概念已經(jīng)有了一定的理解，對家鄉(xiāng)的人物和事物充滿好奇。他們具備了一定的觀察能力和表達能力，能夠通過觀察和討論來了解和描述家鄉(xiāng)的特色。然而，學生在分析和思辨方面尚處于發(fā)展階段，需要教師的引導和啟發(fā)。

在學習態(tài)度上，學生對新知識充滿好奇，樂于參與課堂活動。然而，部分學生可能對長時間的思考和討論感到疲憊，需要教師合理安排課堂節(jié)奏，激發(fā)他們的學習興趣。

在知識儲備方面，學生對家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化和杰出人物有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的整理和深入的探討。因此，教師需要在此基礎上引導學生進行更深入的學習和思考。

針對學生的學情，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動觀察、思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。同時，通過實踐活動，使學生能夠將所學知識運用到實際生活中，提升他們的實踐能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學卡片、教材、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡資源庫等。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡文章等。

4.教學手段：講授、小組討論、角色扮演、觀察調查、實踐活動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家鄉(xiāng)人有哪些特點嗎？他們對我們家鄉(xiāng)的發(fā)展有什么貢獻？”

展示一些關于家鄉(xiāng)人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家鄉(xiāng)人的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)人的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家鄉(xiāng)人基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)人的基本概念、特點和貢獻。

過程：

講解家鄉(xiāng)人的定義，包括其主要特點或品質。

詳細介紹家鄉(xiāng)人的貢獻，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.家鄉(xiāng)人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)人案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)人的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何尊敬和熱愛家鄉(xiāng)人。

小組討論：讓學生分組討論如何尊敬和熱愛家鄉(xiāng)人，并提出具體的建議或行動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與尊敬家鄉(xiāng)人相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調尊敬家鄉(xiāng)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括家鄉(xiāng)人的基本概念、案例分析等。

強調尊敬家鄉(xiāng)人在家鄉(xiāng)發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用尊敬家鄉(xiāng)人的行動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于尊敬家鄉(xiāng)人的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）家鄉(xiāng)名人傳記：為學生提供一些家鄉(xiāng)杰出人物的傳記，如科學家、藝術家、政治家等，讓學生了解他們的生平事跡和對家鄉(xiāng)的貢獻。

（2）家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、美食等，讓學生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化特色。

（3）家鄉(xiāng)景點介紹：為學生提供一些家鄉(xiāng)著名景點的介紹，如名勝古跡、自然風光等，讓學生了解家鄉(xiāng)的自然和歷史資源。

（4）家鄉(xiāng)發(fā)展成就：展示家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、科技、教育等方面的發(fā)展成就，讓學生自豪家鄉(xiāng)的發(fā)展進步。

2.拓展建議：

（1）組織一次家鄉(xiāng)文化調查活動，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

（2）鼓勵學生利用節(jié)假日時間參觀家鄉(xiāng)的著名景點，感受家鄉(xiāng)的自然風光和歷史文化。

（3）開展一次家鄉(xiāng)人物故事分享會，讓學生互相交流自己所了解的家鄉(xiāng)杰出人物的事跡，培養(yǎng)他們的地域認同感。

（4）邀請家鄉(xiāng)的杰出人物來校進行講座，讓學生與他們面對面交流，激發(fā)他們的學習動力和愛國情懷。

（5）組織一次家鄉(xiāng)發(fā)展主題的班會，讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展成就，培養(yǎng)他們的自豪感和責任感。板書設計1.設計重點：家鄉(xiāng)人的特點與貢獻

板書重點知識點：

①家鄉(xiāng)人的定義

②家鄉(xiāng)人的主要特點

③家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻

2.設計藝術性：采用圖文結合的方式，用生動的圖片和簡潔的文字展示家鄉(xiāng)人的特點和貢獻?？梢允褂貌煌伾妥煮w，使得板書更具吸引力。

3.設計趣味性：在板書中加入一些有趣的家鄉(xiāng)故事或趣聞，引起學生的興趣和好奇心。可以通過提問、互動等方式，讓學生積極參與課堂討論，增加課堂的趣味性。

例如，板書設計可以分為三個部分：

①家鄉(xiāng)人的定義：用一個簡單的圖標或圖片表示家鄉(xiāng)，旁邊加上“家鄉(xiāng)人”三個字，突出重點。

②家鄉(xiāng)人的特點：用幾個關鍵詞或簡短的句子概括家鄉(xiāng)人的特點，如“熱情好客”、“勤勞善良”等，旁邊可以附上相關的圖片或圖標。

③家鄉(xiāng)人的貢獻：用幾個關鍵詞或簡短的句子描述家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻，如“建設家鄉(xiāng)”、“傳承文化”等，旁邊可以附上相關的圖片或圖標。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節(jié)課我們學習了家鄉(xiāng)人的特點和貢獻。家鄉(xiāng)人是我們家鄉(xiāng)的杰出代表，他們具有熱情好客、勤勞善良等特點。他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了巨大貢獻，包括建設家鄉(xiāng)、傳承文化等。通過學習，我們更加了解和尊敬家鄉(xiāng)人，為身為家鄉(xiāng)人而感到自豪。

2.當堂檢測：

(1)選擇題：

①家鄉(xiāng)人的特點不包括以下哪一項？

A.熱情好客

B.懶惰

C.善良

D.勇敢

②以下哪項是家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻？

A.破壞環(huán)境

B.傳承文化

C.離開家鄉(xiāng)

D.浪費資源

(2)簡答題：

請列舉三個你認為對家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻的人物，并簡要說明他們的貢獻。

(3)論述題：

請談談你認為如何尊敬和熱愛家鄉(xiāng)人，以及家鄉(xiāng)人的特點對家鄉(xiāng)發(fā)展的影響。教學反思與改進在本節(jié)課中，我們探討了家鄉(xiāng)人的特點與貢獻，旨在培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的尊敬與熱愛。在教學過程中，我注意到了以下幾個方面需要改進：

1.教學內容的深入性與實用性：在講解家鄉(xiāng)人的特點時，我應該更具體地舉例說明，以便學生更好地理解和應用這些特點。同時，可以結合學生的實際生活，讓學生舉例說明家鄉(xiāng)人在日常生活中是如何體現(xiàn)這些特點的。

2.教學互動的多樣性：雖然在課堂上進行了小組討論和分享，但互動形式可以更加多樣化。例如，可以設計角色扮演活動，讓學生扮演家鄉(xiāng)人，通過情景模擬來展示家鄉(xiāng)人的特點和貢獻。

3.教學資源的利用：可以利用更多的多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來豐富教學內容，增強學生的感官體驗。此外，可以邀請家鄉(xiāng)的杰出人物來校進行講座，讓學生與他們面對面交流，激發(fā)學生的學習動力和愛國情懷。

針對以上反思，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.針對教學內容的深入性與實用性，我將增加具體案例的講解，并結合學生的實際生活進行舉例說明，讓學生能夠更好地理解和應用所學知識。

2.為了增加教學互動的多樣性，我將設計更多的互動活動，如角色扮演、小組辯論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.為了更好地利用教學資源，我將積極尋找和制作更多的多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，并嘗試邀請家鄉(xiāng)的杰出人物來校進行講座，以豐富教學內容并激發(fā)學生的學習動力和愛國情懷。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于家鄉(xiāng)人物和文化的書籍或文章，如《家鄉(xiāng)名人錄》、《家鄉(xiāng)文化探秘》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看一些關于家鄉(xiāng)歷史、地理、民俗等主題的紀錄片，如《家鄉(xiāng)的故事》、《家鄉(xiāng)的風景》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后時間自主閱讀推薦的材料，觀看推薦的紀錄片，以加深對家鄉(xiāng)人物和文化的了解。

（2）思考問題：讓學生在閱讀和觀看過程中思考家鄉(xiāng)人物和文化的特點、價值以及對