【核心素養(yǎng)】4.4.2 血流的管道-血管 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版生物七年級(jí)下冊(cè)

【核心素養(yǎng)】4.4.2血流的管道——血管教學(xué)設(shè)計(jì)人教版生物七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第四章第四節(jié)“血流的管道——血管”，主要內(nèi)容包括動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解三種血管的特點(diǎn)及功能，難點(diǎn)是動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)分。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體血管結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的探究能力，提高其生命觀念和科學(xué)思維的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高其生命觀念；通過(guò)分析三種血管的特點(diǎn)及功能，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過(guò)小組討論、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和科學(xué)探究能力；最后，通過(guò)思考血管疾病對(duì)人類(lèi)健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了人體的基本組織和器官的功能，對(duì)人體的血液循環(huán)系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)，知道心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，血液在人體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程中，需要通過(guò)血管這種管道。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于與人體生理功能相關(guān)的內(nèi)容generally具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡通過(guò)觀察模型、圖解等方式直觀地了解知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力上，七年級(jí)的學(xué)生具備一定的抽象思維能力和問(wèn)題解決能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式深入理解血管的結(jié)構(gòu)和功能。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)等方式參與到課堂中來(lái)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)血管的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)對(duì)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的區(qū)別和特點(diǎn)理解不清，尤其是毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，可能會(huì)覺(jué)得比較抽象難以理解。此外，學(xué)生們可能對(duì)血管疾病的成因和影響理解不深，難以將其與現(xiàn)實(shí)生活中的健康問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：人教版生物七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、生物學(xué)相關(guān)的視頻和動(dòng)畫(huà)資源、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究、討論法、案例分析法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)血管的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道血管是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于血管的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受血管的重要性。

簡(jiǎn)短介紹血管的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.血管基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解血管的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解血管的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.血管案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解血管的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的血管案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解血管的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用血管知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與血管相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)血管的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血管的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括血管的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)血管在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用血管知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于血管的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體血管的結(jié)構(gòu)與功能》科普文章，介紹血管的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能，以及血管疾病的相關(guān)知識(shí)。

-《血管健康的飲食和生活方式》文章，介紹如何通過(guò)飲食和生活方式來(lái)保護(hù)血管健康。

-《血管疾病案例分析》案例集，提供多個(gè)血管疾病的案例，讓學(xué)生深入了解血管疾病的成因和影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生訪問(wèn)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站或查閱相關(guān)醫(yī)學(xué)資料，了解血管疾病的最新研究進(jìn)展和治療方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，例如制作血管模型或進(jìn)行簡(jiǎn)單的血液實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)血管結(jié)構(gòu)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考血管疾病對(duì)社會(huì)和個(gè)人健康的影響，并探討如何預(yù)防血管疾病的發(fā)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)，例如參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的血管健康講座或研討會(huì)，增加對(duì)血管健康的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）人體血液循環(huán)系統(tǒng)主要由心臟、血管和血液組成，其中血管包括______、______和______。

答案：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

（2）動(dòng)脈的功能是將心臟的血液輸送到全身各處，靜脈的功能是將全身各處的血液送回心臟，毛細(xì)血管則是______和______交換的場(chǎng)所。

答案：血液與組織細(xì)胞、氧氣與二氧化碳。

2.判斷題：

（1）動(dòng)脈的管壁最厚，彈性最大，管腔最小，血流速度最快。

答案：正確。

（2）毛細(xì)血管是連通最小動(dòng)脈和最小靜脈的血管，管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成。

答案：正確。

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

答案：動(dòng)脈的管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快，主要將心臟的血液輸送到全身各處；靜脈的管壁較厚，彈性小，管腔大，血流速度慢，主要將全身各處的血液送回心臟；毛細(xì)血管的管壁最薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)，血流速度最慢，是血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管在血液循環(huán)中的作用和重要性。

答案：動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管是血液循環(huán)系統(tǒng)中不可或缺的部分。動(dòng)脈將心臟的血液輸送到全身各處，為組織和器官提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；靜脈將全身各處的血液送回心臟，回收代謝產(chǎn)物和二氧化碳；毛細(xì)血管則是血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所，使氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)物能夠在血液和組織細(xì)胞之間進(jìn)行有效的傳遞和交換。

5.應(yīng)用題：

（1）某學(xué)生參觀了一次關(guān)于心血管疾病展覽，他了解到動(dòng)脈硬化是一種常見(jiàn)的心血管疾病，請(qǐng)問(wèn)動(dòng)脈硬化對(duì)血管的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)產(chǎn)生影響？

答案：動(dòng)脈硬化主要影響血管的管壁，使其變厚、變硬，失去彈性，導(dǎo)致管腔變窄，血流速度減慢。這會(huì)嚴(yán)重影響血液循環(huán)，增加心臟負(fù)擔(dān)，甚至引發(fā)心臟病。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材P45-46，總結(jié)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

（2）以小組為單位，調(diào)查家庭成員或周?chē)说难獕呵闆r，記錄血壓值，并分析血壓異?？赡芤鸬募膊?。

（3）結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明如何通過(guò)飲食和生活方式來(lái)保護(hù)血管健康。

（4）撰寫(xiě)一篇關(guān)于血管疾病的短文，介紹血管疾病的成因、影響和預(yù)防措施。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）對(duì)于作業(yè)1，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能的掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

（2）對(duì)于作業(yè)2，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)血壓知識(shí)的應(yīng)用能力，鼓勵(lì)他們分享調(diào)查結(jié)果，討論血壓異常與疾病的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血管健康。

（3）對(duì)于作業(yè)3，鼓勵(lì)學(xué)生提出合理的飲食和生活建議，給出改進(jìn)建議，如增加蔬菜水果攝入、減少油膩食物、保持適當(dāng)運(yùn)動(dòng)等，以幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

（4）對(duì)于作業(yè)4，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)血管疾病的理解程度，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血管疾病的預(yù)防，提高他們的健康意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足之處。以下是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作探究和討論法等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握血管的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)展示血管的圖片和視頻，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生對(duì)血管有了更直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)探究能力。

其次，在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的參與度。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，營(yíng)造了一個(gè)積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，我也及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們正確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容感到有些難以理解。為了更好地幫助學(xué)生理解這一知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該在講解時(shí)更加詳細(xì)和生動(dòng)，使用更多的圖解和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)血管的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解，能夠區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的特點(diǎn)和功能，并在實(shí)際生活中能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能

-動(dòng)脈：管壁厚、彈性大、管腔小、血流速度快，將血液輸送到全身各處

-靜脈：管壁較厚、彈性小、管腔大、血流速度慢，將血液送回心臟

-毛細(xì)血管：管壁最薄、只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，管腔非常細(xì)