Module 2 Unit 5 Crafts Period 1 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module2Unit5CraftsPeriod1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級下冊的Module2Unit5CraftsPeriod1。本節(jié)課將圍繞“手工制作”這一主題，通過學(xué)習(xí)不同的手工藝品，提高學(xué)生的語言交際能力和文化意識。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)與手工藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如“pottery”、“weaving”等。

2.掌握詢問和描述手工藝術(shù)品的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatmaterialdidyouuse?”、“Iused...tomake...”。

3.通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常用品、顏色、材料等相關(guān)的詞匯，如“pen”、“pencil”、“red”、“blue”等。此外，學(xué)生也掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?”、“It's...”等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與手工藝術(shù)相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，進一步拓展學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。同時，本節(jié)課還將通過實踐活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的文化意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與手工藝術(shù)相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的語言表達能力，使其能夠熟練地運用英語描述手工藝術(shù)品。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的手工藝術(shù)，使學(xué)生了解并欣賞各種文化特色，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考和解決問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)與手工藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如“pottery”、“weaving”等。這些詞匯是學(xué)生理解和描述手工藝術(shù)品的基礎(chǔ)。

-句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握詢問和描述手工藝術(shù)品的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatmaterialdidyouuse?”、“Iused...tomake...”。這些句子結(jié)構(gòu)是學(xué)生進行有效交際的關(guān)鍵。

-聽力理解：通過聽力實踐活動，學(xué)生需要能夠理解對話中關(guān)于手工藝術(shù)品的描述和信息交流，提高聽力理解能力。

2.教學(xué)難點：

-詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，掌握與手工藝術(shù)相關(guān)的詞匯可能會有一定難度，特別是那些生活中不常見的詞匯。教師需要通過實物展示、圖片輔助等方式幫助學(xué)生記憶和理解。

-語言運用：學(xué)生在運用所學(xué)生詞和句型進行口頭和書面表達時，可能會出現(xiàn)語法錯誤和表達不準確的情況。教師需要提供充足的練習(xí)機會，并通過糾錯和反饋幫助學(xué)生改進。

-文化背景知識：手工藝術(shù)品的介紹涉及不同文化背景，學(xué)生可能對某些文化特色不熟悉。教師可以通過文化介紹和舉例，幫助學(xué)生理解和欣賞不同文化的手工藝術(shù)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機。

-與課程相關(guān)的手工藝術(shù)實物樣品或圖片。

-手工制作材料，如彩紙、彩泥等。

2.課程平臺：

-學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布課程資源和作業(yè)。

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于手工藝術(shù)的視頻資料。

-相關(guān)的英文兒童文學(xué)書籍，涉及手工藝術(shù)的內(nèi)容。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論手工藝術(shù)品的制作過程和特點。

-角色扮演：學(xué)生模擬在博物館或商店中使用英語交流關(guān)于手工藝術(shù)品的信息。

-任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過完成手工制作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

-老師展示一些手工藝術(shù)品的實物或圖片，引起學(xué)生對主題的興趣。

-老師提問：“你們知道什么是手工藝術(shù)嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的看法。

2.課文探究（15分鐘）

-老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，讓學(xué)生注意課文中關(guān)于手工藝術(shù)品的描述和句子結(jié)構(gòu)。

-老師提問：“課文中有哪些手工藝術(shù)品？它們是用什么材料制作的？”，引導(dǎo)學(xué)生通過課文找到答案。

-老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的句子結(jié)構(gòu)，如“Whatmaterialdidyouuse?”、“Iused...tomake...”，并讓學(xué)生模仿造句。

3.實踐活動（10分鐘）

-老師將學(xué)生分成小組，每組分配一些手工制作材料。

-老師提出任務(wù)：“請你們合作制作一個手工藝術(shù)品，并用英語描述你們的制作過程和使用的材料?！?/p>

-學(xué)生在小組內(nèi)進行手工制作，并使用英語交流他們的制作過程和使用的材料。

4.展示和交流（5分鐘）

-每個小組展示他們制作的手工藝術(shù)品，并用英語描述他們的制作過程和使用的材料。

-其他學(xué)生聽后，用英語提出問題或給予評價，促進交流和反饋。

5.總結(jié)和反思（5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)手工藝術(shù)品的制作過程和句子結(jié)構(gòu)。

-老師提問：“你們覺得手工藝術(shù)品制作有什么意義？”，引導(dǎo)學(xué)生思考手工藝術(shù)品制作對個人和社會的價值。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中制作一個手工藝術(shù)品，并寫一篇短文，用英語描述他們的制作過程和使用的材料。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ThePotter'sWheel》：一本關(guān)于陶藝的英語閱讀材料，介紹陶藝的歷史和發(fā)展，以及陶藝家的創(chuàng)作過程。

-《WeavingPatterns》：一本關(guān)于編織藝術(shù)的英語閱讀材料，介紹不同類型的編織圖案和編織技巧。

-《ArtsandCraftsAroundtheWorld》：一本關(guān)于世界各地手工藝品的英語閱讀材料，介紹不同國家和文化背景下的手工藝術(shù)品制作和設(shè)計。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展閱讀材料進行閱讀，了解更多的手工藝術(shù)知識。

-學(xué)生可以在家中嘗試制作不同的手工藝術(shù)品，并記錄下制作過程和使用的材料，以便在課堂上分享。

-學(xué)生可以進行手工藝術(shù)品的搜集和研究，了解不同藝術(shù)家和設(shè)計師的作品和風(fēng)格，提高他們的審美和鑒賞能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的手工藝術(shù)工作坊或展覽，親身體驗手工藝術(shù)品的制作和欣賞，拓寬他們的文化視野。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作態(tài)度。重點關(guān)注學(xué)生在討論和實踐活動中的語言運用能力和創(chuàng)造力表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的交流和合作能力，以及對手工藝術(shù)品的理解和描述的準確性。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含本節(jié)課主要知識點的測試，評估學(xué)生對詞匯、句子結(jié)構(gòu)和聽力理解能力的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和及時性，包括他們的書寫規(guī)范、語法準確性和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的反饋和鼓勵，指出學(xué)生的進步和需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予不同學(xué)生的不同指導(dǎo)和幫助，促進他們的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與改進今天上完Module2Unit5CraftsPeriod1，感覺課堂氛圍還不錯，學(xué)生們對手工藝術(shù)品的興趣也很高。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解方面還存在一些困難，尤其是一些細節(jié)內(nèi)容。下次我可以在聽力材料選擇上更加細致，挑選一些與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的材料，讓他們能夠更好地理解和記憶。

其次，學(xué)生在語言運用上還需要加強。雖然他們在課堂上積極參與，但在表達時還是會出現(xiàn)一些語法錯誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。我可以在課后整理一些常見的錯誤和搭配，給他們做一個錯題本，幫助他們鞏固和提高。

再次，我覺得課堂活動的安排還可以更加豐