小學(xué)信息技術(shù)川教版2019三年級(jí)上冊(cè)《初識(shí)Scratch》教案

小學(xué)信息技術(shù)（川教版2019)三年級(jí)上冊(cè)《初識(shí)Scratch》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)信息技術(shù)（川教版2019）三年級(jí)上冊(cè)第四單元《奇妙的編程世界》中的第1課《初識(shí)Scratch》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.了解Scratch的界面及基本功能，如舞臺(tái)、角色、背景、腳本等。

2.學(xué)習(xí)如何添加和刪除角色，更改角色的外觀和位置。

3.掌握使用積木塊編寫簡(jiǎn)單的程序，如讓角色移動(dòng)、跳躍和說話等。

4.通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)編程的樂趣，激發(fā)他們對(duì)編程的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：通過初識(shí)Scratch，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程軟件的興趣，提高他們主動(dòng)探索信息技術(shù)知識(shí)的能力。

2.計(jì)算思維：使學(xué)生掌握基本的編程思維，學(xué)會(huì)利用Scratch解決問題，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、分享成果的精神，提高溝通與表達(dá)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，遵循道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有所了解，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤等。此外，他們?cè)诙昙?jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了使用畫圖軟件進(jìn)行繪畫，具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較高的興趣。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流意愿，喜歡與同學(xué)分享自己的成果。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察、思考和動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐操作和互動(dòng)交流來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：初識(shí)Scratch，學(xué)生可能會(huì)對(duì)編程軟件的操作感到陌生，對(duì)編程思維的運(yùn)用感到困難。具體表現(xiàn)在：（1）對(duì)Scratch界面及功能不熟悉，操作起來可能會(huì)感到困惑；（2）在編寫程序時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤，導(dǎo)致角色動(dòng)作不符合預(yù)期；（3）在團(tuán)隊(duì)合作中，可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，影響項(xiàng)目進(jìn)度。

針對(duì)以上分析，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有一本小學(xué)信息技術(shù)（川教版2019）三年級(jí)上冊(cè)教材，以便在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備《初識(shí)Scratch》的教案和學(xué)案，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與Scratch編程相關(guān)的多媒體資源，包括：

-Scratch軟件安裝包，確保每臺(tái)學(xué)生電腦都已安裝該軟件。

-界面操作演示視頻，用于指導(dǎo)學(xué)生如何使用Scratch的各個(gè)功能。

-簡(jiǎn)單程序的示例圖片，展示角色動(dòng)作和積木塊編程的例子。

-PPT課件，包含本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和操作步驟。

-準(zhǔn)備一些趣味性的Scratch項(xiàng)目案例，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作靈感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-由于本節(jié)課主要是軟件操作，不涉及實(shí)體實(shí)驗(yàn)器材，但需確保每臺(tái)電腦運(yùn)行正常，網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定。

-準(zhǔn)備耳機(jī)或音響設(shè)備，以便學(xué)生觀看視頻或操作時(shí)能夠清晰地聽到聲音。

4.教室布置：

-將學(xué)生電腦設(shè)置為方便小組合作的模式，確保學(xué)生能夠方便地相互討論和協(xié)作。

-設(shè)置一個(gè)演示區(qū)，用于教師在課堂上展示和操作Scratch軟件。

-在教室四周設(shè)置小組討論區(qū)，配備白板或海報(bào)紙，供學(xué)生記錄想法和設(shè)計(jì)程序。

-確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全可靠，避免學(xué)生在操作過程中訪問不相關(guān)的網(wǎng)站。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前檢查Scratch軟件的運(yùn)行情況，確保沒有兼容性問題。

-準(zhǔn)備一些打印好的操作指南，以便學(xué)生在操作過程中參考。

-準(zhǔn)備一些鼓勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)在課堂上表現(xiàn)積極、協(xié)作良好的學(xué)生。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道Scratch是什么嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

展示一些簡(jiǎn)單的Scratch項(xiàng)目動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受編程的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹Scratch的基本概念和它在編程學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch的基本概念、界面和功能。

過程：

講解Scratch的定義，展示Scratch軟件界面，介紹各個(gè)部分的功能。

通過圖表或示意圖詳細(xì)介紹舞臺(tái)、角色、背景和腳本的概念。

以一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch程序?yàn)槔?，講解如何通過積木塊編程讓角色動(dòng)起來。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)不同類型的Scratch案例進(jìn)行分析，展示其背后的編程邏輯。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程和創(chuàng)意來源，讓學(xué)生全面了解Scratch的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用Scratch解決簡(jiǎn)單問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Scratch相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何使用Scratch制作一個(gè)有趣的項(xiàng)目，并提出設(shè)計(jì)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Scratch編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路、操作步驟和實(shí)現(xiàn)效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch的基本概念、界面功能、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)Scratch編程在培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch程序，并在下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《奇妙的編程世界：Scratch編程入門與提高》

-《Scratch編程案例解析與應(yīng)用》

-《兒童編程：Scratch趣味編程實(shí)例》

-《編程少年：用Scratch制作自己的游戲和動(dòng)畫》

這些書籍涵蓋了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)、操作技巧、案例分析和創(chuàng)意項(xiàng)目，有助于學(xué)生在課后深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）探索Scratch的高級(jí)功能：

-學(xué)習(xí)使用Scratch的克隆、廣播等高級(jí)功能，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的程序。

-嘗試編寫具有互動(dòng)性的Scratch游戲，如迷宮、猜數(shù)字等。

（2）研究Scratch編程在實(shí)際應(yīng)用中的案例：

-了解Scratch在教育、娛樂、科學(xué)探究等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

-分析一些優(yōu)秀的Scratch項(xiàng)目，學(xué)習(xí)它們的設(shè)計(jì)思路和編程技巧。

（3）開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文等學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用Scratch編程解決實(shí)際問題。

-例如，制作一個(gè)關(guān)于自然科學(xué)的動(dòng)畫，介紹地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、生物的進(jìn)化等。

（4）參加線上或線下的Scratch編程社區(qū)和活動(dòng)：

-加入Scratch官方網(wǎng)站的社區(qū)，與其他編程愛好者分享作品、交流經(jīng)驗(yàn)。

-報(bào)名參加Scratch編程比賽或研討會(huì)，提升編程技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）嘗試將Scratch編程與其他編程語言相結(jié)合：

-學(xué)習(xí)如Python等其他編程語言，了解它們與Scratch的異同。

-嘗試將Scratch與其他編程語言結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的功能。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《初識(shí)Scratch》

-目的：明確本節(jié)課的主題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦Scratch編程的學(xué)習(xí)。

2.主要內(nèi)容：

-Scratch簡(jiǎn)介

-界面功能

-積木塊編程

-重點(diǎn)：角色、背景、腳本

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡(jiǎn)潔明了。

3.案例分析：

-展示案例名稱

-程序設(shè)計(jì)思路

-重點(diǎn)：克隆、廣播

-突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.小組討論：

-主題：創(chuàng)意項(xiàng)目設(shè)計(jì)

-挑戰(zhàn)與解決方案

-概括性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生思考。

5.課堂小結(jié)：

-Scratch編程的價(jià)值與應(yīng)用

-鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)踐

-藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的插圖，突出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括Scratch的界面功能、積木塊編程的基本概念，以及如何制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和游戲。

-我們通過案例分析了解了Scratch編程的創(chuàng)意性和趣味性，并嘗試了小組討論，分享了各自的設(shè)計(jì)思路和解決方案。

-Scratch不僅是一個(gè)編程工具，它還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

a.列出Scratch界面的主要組成部分，并簡(jiǎn)要說明其功能。

b.解釋什么是積木塊編程，并舉例說明如何使用積木塊編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的程序。

c.選擇一個(gè)你喜歡的案例，描述其設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)步驟。

d.小組討論中，你們是如何分工合作完成項(xiàng)目的？遇到了哪些困難，是如何解決的？

-檢測(cè)方式：通過課堂問答、小組展示和個(gè)別操作檢查來進(jìn)行。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)Scratch界面和功能了解的準(zhǔn)確性，對(duì)積木塊編程概念的理解深度，案例分析的邏輯性和小組討論的有效性。

3.課后作業(yè)：

-為了鞏固學(xué)習(xí)成果，布置以下課后作業(yè)：

a.自學(xué)Scratch的更多功能，嘗試編寫一個(gè)具有交互性的程序，如一個(gè)簡(jiǎn)單的問答游戲。

b.撰寫一篇學(xué)習(xí)日記，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)Scratch過程中的收獲和感悟。

c.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀察學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況，并給予評(píng)價(jià)和建議。

-提交方式：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)提交作業(yè)，或在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。教學(xué)反思今天在三年級(jí)上冊(cè)《初識(shí)Scratch》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)編程表現(xiàn)出極高的熱情。在導(dǎo)入新課階段，通過展示有趣的Scratch項(xiàng)目，學(xué)生們的眼睛都亮了起來，這讓我感到非常欣慰。他們對(duì)于如何讓角色動(dòng)起來、如何實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互充滿了好奇。在基礎(chǔ)知識(shí)講解階段，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來解釋Scratch的基本概念，希望他們能夠更容易理解。在案例分析階段，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們看到了Scratch編程的無限可能，他們的眼神中透露出驚嘆和興奮。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常投入，他們積極地討論、分享自己的想法，甚至有些小組提出了非常有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案。這讓我感到非常高興，因?yàn)樗麄儾粌H掌握了Scratch