第15課《故鄉(xiāng)》同步練習(xí)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

歷城區(qū)初中語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：姓名：第15課《故鄉(xiāng)》專項(xiàng)練習(xí)預(yù)習(xí)性練習(xí)A組：為加點(diǎn)字注音陰晦（）腳踝（）潮汛（）髀骨（）折()本廿（）模()樣嗤笑（）瑟索（）惘然（）恣?。ǎ┿?)然鄙夷()五行（）猹（）弶（）2．根據(jù)拼音寫漢字祭sì()bǐ()谷伶lì()腳huái()quán()骨quán()縮厚zhàng（）壁隔mó（）深dài（）色3.寫出下列詞語(yǔ)的意思（1）陰晦:_______________________________________________________（2）蕭索:_______________________________________________________（3）無(wú)端:_______________________________________________________（4）伶仃:_______________________________________________________（5）鄙夷:_______________________________________________________（6）寒噤：_______________________________________________________（7）恣?。篲______________________________________________________4．文學(xué)文化常識(shí)填空《故鄉(xiāng)》作者，原名，浙江紹興人，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，本文選自其小說(shuō)集《》，我們之前還讀過(guò)他的回憶性散文集《》。B組：逢皇帝祭祀之日，天氣陰_____，河水潺潺。河水之聲，有如嗤笑陣陣?；实坫等?，怒斥臣下道，“爾等不誠(chéng)，惹天地嗤笑。今若事不成，汝等皆誅。”朝臣無(wú)不寒______、______縮，跪地求饒。奈何，只是惘然?；实坌惺马______無(wú)忌，無(wú)人敢勸諫。1.依次給這段文字中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.祀（

shì） 嗤（chǐ） 愕（è） 惘（wǎng）B.祀（shì） 嗤（chī） 愕（è） 惘（wǎng）C.祀（sì） 嗤（chī） 愕（è） 惘（wǎng）D.祀（sì） 嗤（chǐ） 愕（è） 惘（wāng）2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（）A.悔噤瑟睢B.晦噤瑟睢

C.晦禁瑟睢D.悔噤瑟雎3.下面《故鄉(xiāng)》選段，依次填入詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一，的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住起來(lái)了。A.陰暗看昏黃蕭條悲涼B.陰沉望蒼黃蕭索傷心C.陰晦瞟暗淡蕭條傷心D.陰晦望蒼黃蕭索悲涼4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．畢業(yè)前夕，不少中學(xué)舉行成人宣誓等活動(dòng)，加大同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。B．改革開(kāi)放至今，我國(guó)已初步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放。C．使用公筷可以有效地防范疾病不從口入，保障舌尖上的安全。D．經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的大運(yùn)會(huì)吉祥物“蓉寶”，外形憨態(tài)可掬，寓意豐富深刻，深受大家喜愛(ài)。鞏固性練習(xí)A組：1．整體感知。本文以為線索,按照“故鄉(xiāng)—故鄉(xiāng)—故鄉(xiāng)”的順序來(lái)安排情節(jié),揭示了舊中國(guó)的社會(huì)根源,激發(fā)了人們的強(qiáng)烈愿望。

2.品味語(yǔ)言，回答下面的問(wèn)題。（1）請(qǐng)從人物描寫的角度分析本句的表達(dá)效果？他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺!……”（2）文章開(kāi)頭運(yùn)用景物描寫描繪了什么樣的景象？其作用是什么？3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面句子的理解。（1）老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。（2）希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

B組：【讀寫結(jié)合】《故鄉(xiāng)》是魯迅先生名篇，小說(shuō)藝術(shù)技巧精湛，思想內(nèi)涵深刻，值得我們借鑒，請(qǐng)仿照下表中的寫作方法，以“我的故鄉(xiāng)”為題，寫一篇不少于400字的小作文。對(duì)比“我”少年記憶中的故鄉(xiāng)風(fēng)景和故鄉(xiāng)的人事，與眼前所見(jiàn)的景象、人物，就形成了多重對(duì)比(尤其是體現(xiàn)在“閏土”這一人物的前后對(duì)比上)，在層層對(duì)比中凸顯了小說(shuō)的思想主題。對(duì)比原則：凸顯主旨環(huán)境描寫由閏土引出少年回憶時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的描寫充滿畫意，純凈而又生機(jī)勃勃，襯托少年閏土的形象，也寫出作者對(duì)于故鄉(xiāng)的美好印象。描寫原則：渲染氛圍，烘托心情表達(dá)方式小說(shuō)中抒情文字富含情感，如開(kāi)頭景物描寫，既有含蓄的間接抒情，又有直接抒情，更有議論，集中表現(xiàn)我的情感和心理。抒情原則：記敘、抒情、議論渾然一體綜合性練習(xí)父親的軍毯①十天了，父親嘴里一直含混不清地說(shuō)著：“冷，好冷啊?！睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子，可父親還是說(shuō)冷啊，冷啊。②父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開(kāi)紅漆斑駁的柜子，取出了一條老舊的毯子。往外拿的時(shí)候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹教鹤?，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖?！睂O瑞斌說(shuō)：“他是感覺(jué)身上冷，要蓋上這個(gè)老毯子?！闭f(shuō)著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來(lái)，擋住了孫瑞斌手中的毯子，“黃河，黃河……”他喃喃道。③孫瑞斌這才明白，父親是想起了那段有關(guān)黃河的往事。④那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長(zhǎng)的父親去幫忙。忽然天降大雨，六月里出現(xiàn)了罕見(jiàn)的低溫。冷啊，真冷啊，只穿一件破爛褂子的父親站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來(lái)越不聽(tīng)使喚。河水起起伏伏，他感覺(jué)頭暈?zāi)垦?，腳下一軟，一頭栽倒……就在這時(shí)，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一條毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。⑤當(dāng)他醒過(guò)來(lái)的時(shí)候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那條草綠色的毯子。妻子說(shuō)，部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了，一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來(lái)，說(shuō)他幫助部隊(duì)渡河，三天三夜沒(méi)合眼，也沒(méi)吃一口飯，讓他好好睡一覺(jué)。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長(zhǎng)說(shuō)送給他做個(gè)紀(jì)念。首長(zhǎng)還說(shuō)，他們忘不了鄉(xiāng)親們?yōu)樗麄兯龅囊磺小Ｋ烟鹤优踉趹牙?，埋怨妻子說(shuō)：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來(lái)？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子搖搖頭：“我問(wèn)人家，人家也不說(shuō)。”⑥后來(lái)，父親安詳?shù)刈吡?。走時(shí)，那條毯子還蓋在他的身上。父親給孫瑞斌留下了一句話，一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。⑦轉(zhuǎn)眼，幾年過(guò)去了，孫瑞斌始終無(wú)法找到那名解放軍。想當(dāng)初革命勝利后不久，他父親離開(kāi)家，先后在南京和北京讀書，畢業(yè)到了西北軍區(qū)工作，轉(zhuǎn)業(yè)后又在天水、平?jīng)龅臍庀?、交通部門工作過(guò)。父親走了那么多地方，換了好幾個(gè)單位，還在軍區(qū)干過(guò)，都沒(méi)找到毯子的主人。他孫瑞斌一個(gè)和部隊(duì)沒(méi)有交集的普通人，又怎么能找得到呢？⑧那天，孫瑞斌聽(tīng)說(shuō)了一件事：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民，花了幾十年時(shí)間收集了一大批革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺、望遠(yuǎn)鏡、軍號(hào)、藥箱、馬鞍等老物件，把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過(guò)去，參觀之后，感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親的軍毯遜色。⑨孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館，還像一個(gè)親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開(kāi)博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺(jué)得，這是它最好的歸宿。⑩軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來(lái)參觀的人，都將聽(tīng)到它的故事：“這條毯子的來(lái)歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說(shuō)起。孫士田，山東陽(yáng)谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。1．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．父親抬起胳膊擋住孫瑞斌手中的毯子，為下文敘寫毯子的故事作鋪墊。B．父親讓孫瑞斌想辦法找到送毯子的解放軍，體現(xiàn)出他深切的感激之情。C．文章的最后一句旨在營(yíng)造一種肅穆莊嚴(yán)的氛圍，余味悠長(zhǎng)，引人深思。D．本文圍繞軍毯選擇材料，按時(shí)間順序敘述了父親渡黃河時(shí)的感人故事。2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，賞析下列加點(diǎn)詞。（4分）他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館，還像一個(gè)親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。3．小說(shuō)的標(biāo)題能否改成“父親的往事”？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）4．文中畫線句看似矛盾，卻道盡了革命年代人們“冷”與“暖”的生命體驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合本文及鏈接材料分析“冷”與“暖”的內(nèi)涵。（6分）鏈接材料：我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。——茅盾《白楊禮贊》老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很?！懚ㄒ弧独仙浇纭返?5課《故鄉(xiāng)》專項(xiàng)練習(xí)【參考答案】預(yù)習(xí)性練習(xí)A組：1.huìhuáixùnbìshéniànmúchīsèwǎngzìsuīèbǐxíngchájiàng2.祀秕俐踝顴蜷障膜黛3.（1）陰沉昏暗。（2）荒涼、冷落的意思。（3）沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故。（4）形容瘦弱或細(xì)長(zhǎng)。（5）看不起。（6）因受冷或受驚而身體顫動(dòng)。（7）放縱，放任。4.魯迅

周樹人

《吶喊》

《朝花夕拾》

B組：1.C2.B3.D【解析】“陰晦”，陰沉，昏暗?！瓣幇怠?，光線不足?！瓣幊痢毙稳萏礻?；因煩惱而臉色陰暗。“陰晦”包含了“陰沉”和“陰暗”兩個(gè)詞的意思，所以用“陰晦”，因此排除A、B兩項(xiàng)?！邦碧S意，“看”較一般，“望”有“看遠(yuǎn)處”的意思，此處應(yīng)填“望”?！吧n黃”這里指灰黃色，與“天底下”搭配合適，且與整體荒涼蕭索的意境相符?！笆捤鳌?，蕭條冷落，缺乏生機(jī)?！笆挆l”指寂寥冷清的樣子；經(jīng)濟(jì)不景氣。所以此處應(yīng)填“蕭索”?！氨瘺觥北取皞摹备献髡弋?dāng)時(shí)的心情。4.D解析：A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“加大”改為“增強(qiáng)”；B.有誤，成分殘缺，應(yīng)在句末加上“格局”；C.有誤，否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。鞏固性練習(xí)A組：1.“我”回鄉(xiāng)遷居的見(jiàn)聞和感受回在離農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗和農(nóng)民生活貧困探求新生活2.（1）本句運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫，突出地展現(xiàn)了閏土始則歡喜、繼而猶豫、終究與“我”隔膜而稱“我”“老爺”的過(guò)程。這里的描寫，充滿感情，既展現(xiàn)了閏土的心理活動(dòng)，也間接寫出了“我”的情感波動(dòng)，令讀者深受震動(dòng)，從而和作者一樣痛切地思索：這種隔膜是如何造成的?怎樣才能打破這種隔膜?（2）描繪了故鄉(xiāng)破敗、蕭索的景象。作用：交代故事發(fā)生于深冬之時(shí)，渲染蕭索凄涼的氣氛，烘托人物悲涼的心情。3.（1）這段話揭示了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的失望和悲哀之情。本來(lái)在“我”心目中，故鄉(xiāng)是非常美好的。然后這次回鄉(xiāng)的見(jiàn)聞卻使之前的印象破滅了。故鄉(xiāng)人與人之間、“我”與故鄉(xiāng)人之間，充滿隔膜，所以才會(huì)有“只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”的感覺(jué)。而少年時(shí)期活潑可愛(ài)的小伙伴閏土更是變成了另外一個(gè)“辛苦麻木”的人，渾渾噩噩地活著?！拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)人的生活現(xiàn)狀和命運(yùn)感到痛苦和悲哀。（2）作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”，有了希望并矢志不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望去奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。這句話表達(dá)了“我”對(duì)追求新生活的堅(jiān)定信念，升華了文章的主題，給人以鼓舞。B組：略。綜合性練習(xí)【出處】廣東省廣州市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷【答案】1．D【解析】D.有誤。本文按照倒敘順序，敘述了父親渡黃河的感人故事。【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題3分。2.“沉淀”一詞本指溶液中釋出的難溶解的固體物質(zhì)（或比喻凝聚、積累），這里用來(lái)形容軍毯上凝結(jié)了父親與解放軍軍民情深的過(guò)往和他在最后的日子里想要尋找解放軍的感恩之心，表現(xiàn)這條軍毯意義之重大?！窘馕觥靠疾樵~語(yǔ)賞析。先解釋詞語(yǔ)的本義，再聯(lián)系語(yǔ)境解釋文中的含義?！俺恋怼币辉~本指溶液中釋出的難溶解的固體物質(zhì)，比喻凝聚、積累，這里用來(lái)形容軍毯上凝結(jié)了父親與解放軍軍民情深的過(guò)往，父親心懷感恩之心，在最后的日子里想要尋找救命恩人解放軍，表現(xiàn)這條軍毯在老人心中意義重大?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題共4分。本義1分，語(yǔ)境義1分；人物情感1分，軍毯的意義1分。 3.不能?！案赣H軍毯”是貫穿全文的重要線索，是記敘的故事中關(guān)鍵的物品，故事圍繞“軍毯”展開(kāi)；引出解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放軍戰(zhàn)士和老百姓并肩戰(zhàn)斗；軍民魚水情，代表一種傳承，突出了主題；使文章結(jié)構(gòu)渾然一體；改成“父親的往事”則沒(méi)有上述效果，所以取題“父親的軍毯”很貼切?！窘馕觥扛鶕?jù)①段“父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺(jué)得父親一定還有話說(shuō)。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽(tīng)到幾句含混不清的話：‘黃河，冷啊，黃河，冷啊?！备赣H彌留之際想毯子、④段“妹妹打開(kāi)紅漆斑駁的柜子，取出了一個(gè)老舊的毯子。往外拿的時(shí)候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯”妹妹找毯子、⑦段“就在這時(shí)，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了”回憶戰(zhàn)士送毯子、⑨段“后來(lái)，父親安詳?shù)厝ナ懒?，走時(shí)，那條毯子還蓋在他的身上”父親臨終蓋毯子、?段“孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館”孫瑞斌獻(xiàn)毯子等可知，“軍毯”是記敘的故事中關(guān)鍵的物品，是貫穿全文的線索，故事圍繞“軍毯”展開(kāi)；結(jié)合⑦段“那是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的事了”和⑧段“一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來(lái)，說(shuō)他幫助部隊(duì)渡河，三天三夜沒(méi)合眼，也沒(méi)吃一口飯，讓他好好睡一覺(jué)。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長(zhǎng)說(shuō)送給他做個(gè)紀(jì)念”等可知，引出解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放軍戰(zhàn)士和老百姓并肩戰(zhàn)斗，軍民魚水情的故事，結(jié)合?段“順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”可知，表現(xiàn)了軍民魚水情等革命精神代代傳承的主題?！驹u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】本題共6分。表明態(tài)度1分，指出線索1分，引出事件1分，突出主題1分，結(jié)構(gòu)作用1分，反向說(shuō)明1