小學(xué)信息技術(shù)第二冊上 第十三課綜合實踐教案 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第二冊上第十三課綜合實踐教案泰山版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)信息技術(shù)第二冊上第十三課《綜合實踐》，泰山版。課程圍繞“探索與發(fā)現(xiàn)”主題，讓學(xué)生通過實踐活動，運用所學(xué)信息技術(shù)知識解決問題。教學(xué)內(nèi)容涉及：1.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索泰山相關(guān)信息；2.運用文字處理軟件整理搜索結(jié)果；3.利用演示軟件制作展示泰山的小報告。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息、文字處理軟件進(jìn)行文檔編輯以及演示軟件的基本操作。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將這些技能應(yīng)用于實際問題的解決中，深化對信息技術(shù)應(yīng)用的理解，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及團隊協(xié)作能力。通過搜索泰山相關(guān)信息，學(xué)生將提高信息檢索、篩選和整理的能力，增強信息素養(yǎng)；在整理搜索結(jié)果和制作小報告過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計個性化的展示方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；同時，分組合作完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)作能力，提升團隊協(xié)作效率。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實際操作中提升綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是小學(xué)二年級學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的知識基礎(chǔ)尚在起步階段，對互聯(lián)網(wǎng)搜索、文字處理軟件和演示軟件的操作已有初步了解，但在深入應(yīng)用和創(chuàng)新能力方面有待提高。在能力上，學(xué)生的操作技能參差不齊，部分學(xué)生對信息技術(shù)的興趣濃厚，動手能力強，而另一部分學(xué)生則相對較弱，需要更多鼓勵和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生在團隊協(xié)作和溝通交流方面表現(xiàn)出一定潛力，但自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生普遍好奇心強，對新事物有較高的探索欲，但注意力集中時間較短，容易分散。此外，他們在課堂上表現(xiàn)出一定的從眾心理，同伴間的互動和評價對他們的影響較大。

這些特點對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：一方面，課程設(shè)計需要兼顧不同層次學(xué)生的需求，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；另一方面，教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，利用互動和合作學(xué)習(xí)，提高課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力，從而更好地與課本內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，教師通過講解互聯(lián)網(wǎng)搜索和演示軟件的使用技巧，引導(dǎo)學(xué)生探討如何有效整理和展示信息。2.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將學(xué)生分組進(jìn)行泰山信息搜索和小報告制作項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作和實際問題解決能力。3.教學(xué)活動中設(shè)計“我是泰山小導(dǎo)游”角色扮演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強課堂互動。4.使用多媒體教學(xué)，如PPT、網(wǎng)絡(luò)資源等，輔助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。通過這些方法與策略，旨在提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)知識技能的實踐應(yīng)用，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，提升教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于泰山基本知識的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“泰山的歷史與文化”，設(shè)計問題，如“泰山有哪些著名的歷史事件？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，了解泰山相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉泰山相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放泰山風(fēng)光視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息和整理資料。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是泰山小導(dǎo)游”角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息整理和演示制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的問題，進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考搜索和整理信息的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生分組扮演小導(dǎo)游，整理搜索到的泰山信息，并制作演示文稿。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生理解信息搜索和整理的方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息整理和演示制作的技能。

-通過實踐活動，解決課程重難點，提高學(xué)生的實際操作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如完善演示文稿。

-提供拓展資源：提供更多關(guān)于泰山的資料，推薦相關(guān)的網(wǎng)站和書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息整理和演示制作的技能。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高對泰山相關(guān)知識的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和反思能力，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《泰山的故事》、《五岳獨尊：泰山》、《泰山歷史文化概覽》等，這些書籍詳細(xì)介紹了泰山的地理、歷史、文化等方面的知識，有助于學(xué)生更深入地了解泰山。

-視頻資源：關(guān)于泰山的紀(jì)錄片，如《泰山》、《穿越泰山》等，通過影像資料展現(xiàn)泰山的自然風(fēng)光和人文景觀，增強學(xué)生對泰山直觀的認(rèn)識。

-圖像資源：收集泰山的攝影作品、古畫等，讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度感受泰山的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以通過學(xué)校圖書館數(shù)據(jù)庫或教育平臺獲取相關(guān)的電子圖書、論文、文章等，豐富學(xué)生對泰山的研究資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍，了解泰山的歷史變遷、文化背景、傳說故事等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和歷史文化素養(yǎng)。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看泰山相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺享受的同時，更加全面地了解泰山的自然景觀和人文價值。

-實踐拓展：鼓勵學(xué)生在家長的陪同下，利用節(jié)假日實地參觀泰山，親身感受泰山的壯麗景色，將課堂所學(xué)與實際體驗相結(jié)合。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，收集更多關(guān)于泰山的資料，進(jìn)行深入的研究，如泰山的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、生態(tài)特點、旅游發(fā)展等。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以泰山為主題，進(jìn)行繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能，同時加深對泰山文化的理解。典型例題講解例題一：

【題目】請運用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能，找出泰山的主要景點，并簡要介紹每個景點的特點。

【答案】

-玉皇頂：泰山最高峰，海拔1545米，是觀看日出的最佳地點。

-南天門：位于泰山登山盤山路的頂端，是一座古建筑，有“天下第一門”之稱。

-天街：連接南天門和玉皇頂?shù)氖迓?，兩?cè)有許多古跡和商鋪。

-日觀峰：位于玉皇頂東側(cè)，是觀賞日出的著名景點。

-五大夫松：位于南天門附近，相傳為秦始皇封禪時所植，有“五大夫”之稱。

例題二：

【題目】請利用文字處理軟件，整理出一份關(guān)于泰山歷史事件的簡報。

【答案】

-夏商時期，泰山被封為“五岳之首”。

-春秋時期，孔子曾登泰山，留下了“登泰山而小天下”的佳話。

-秦始皇統(tǒng)一六國后，曾登泰山封禪，立碑刻石。

-唐朝時期，泰山被尊為“東岳”，成為道教圣地。

-1987年，泰山被列為世界自然與文化雙重遺產(chǎn)。

例題三：

【題目】請使用演示軟件制作一個關(guān)于泰山旅游的幻燈片，至少包含三個景點介紹。

【答案】

-幻燈片一：標(biāo)題“泰山簡介”，介紹泰山的地理位置、歷史地位等。

-幻燈片二：標(biāo)題“玉皇頂”，展示玉皇頂?shù)膱D片，并簡要介紹其特點。

-幻燈片三：標(biāo)題“南天門”，展示南天門的圖片，并介紹其歷史背景。

-幻燈片四：標(biāo)題“日觀峰”，展示日觀峰的圖片，并介紹其日出景觀。

例題四：

【題目】請描述如何使用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能來查找泰山相關(guān)的旅游攻略。

【答案】

1.打開搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞“泰山旅游攻略”。

2.瀏覽搜索結(jié)果，挑選相關(guān)信息，如景點介紹、交通方式、住宿推薦等。

3.將有用的信息復(fù)制到文字處理軟件中，進(jìn)行整理和歸納。

4.根據(jù)個人需求，篩選出適合自己的旅游攻略。

例題五：

【題目】在演示軟件中，如何為泰山景點介紹幻燈片添加動畫效果？

【答案】

1.打開演示軟件，選擇需要添加動畫效果的幻燈片。

2.點擊“動畫”選項卡，選擇合適的動畫效果，如“淡入”、“飛入”等。

3.將動畫效果應(yīng)用到幻燈片中的文本框或圖片上。

4.預(yù)覽動畫效果，調(diào)整動畫順序和持續(xù)時間，使其與內(nèi)容匹配。

5.保存幻燈片，完成動畫效果的添加。反思改進(jìn)措施-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過播放泰山風(fēng)光視頻、組織學(xué)生進(jìn)行“我是泰山小導(dǎo)游”角色扮演活動，營造生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-注重實踐應(yīng)用：本節(jié)課將理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中掌握信息搜索、整理和演示制作技能，提高學(xué)生的實踐能力。

2.存在主要問題：

-教學(xué)組織方面：在小組合作活動中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致小組合作效果不佳。

-教學(xué)方法方面：部分學(xué)生對信息技術(shù)操作不夠熟練，影響課堂任務(wù)的完成進(jìn)度。

-教學(xué)評價方面：目前主要依賴教師評價，缺乏學(xué)生自評和同伴評價，評價方式較為單一。

3.改進(jìn)措施：

-針對教學(xué)組織問題，可以采取以下措施：分組時注意學(xué)生特長和興