學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)的基本方法，能夠正確地數(shù)數(shù)到100，認(rèn)識數(shù)字0-9，能夠按照數(shù)序進(jìn)行排列。

2.能力目標(biāo)：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過數(shù)數(shù)游戲，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的數(shù)數(shù)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師講解數(shù)字0-9的認(rèn)識和寫數(shù)的基本方法，讓學(xué)生通過觀察、操作和實踐，掌握寫數(shù)的方法。

3.課堂練習(xí)：教師設(shè)計一些數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，鞏固所學(xué)知識。

4.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，給予相應(yīng)的評價。

2.練習(xí)題評價：對學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

五、教學(xué)資源

1.教學(xué)PPT：教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT，內(nèi)容包括數(shù)字0-9的圖片、寫數(shù)的步驟等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

2.練習(xí)題：教師設(shè)計一些數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)題，包括圖片和文字題目，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作和練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)認(rèn)知：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)的基本概念和方法，建立起數(shù)數(shù)的知識體系。

2.邏輯推理：學(xué)生能夠通過觀察、操作和實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠運用數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)的知識，解決實際生活中的問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)學(xué)交流：學(xué)生能夠與同伴交流數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)的方法和經(jīng)驗，提高數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)情分析考慮到這是一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸數(shù)學(xué)學(xué)科，對于數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)等基本概念和方法還不夠熟悉。他們在知識方面可能存在一定的差距，有些學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)，而有些學(xué)生可能還沒有完全跟上。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力各不相同。有的學(xué)生可能比較善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而有的學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心也有所不同。有的學(xué)生可能比較容易分心，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵來保持專注；而有的學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動參與課堂活動。

對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行差異化教學(xué)，給予不同的學(xué)生不同的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師也需要通過激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級上冊數(shù)學(xué)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字0-9的圖片、寫數(shù)的步驟圖、數(shù)數(shù)游戲的卡片等，以直觀展示和輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集一些與數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)相關(guān)的視頻或動畫，如數(shù)字書寫的示范視頻，幫助學(xué)生更生動地學(xué)習(xí)。

4.實驗器材：準(zhǔn)備一些小木棒、計數(shù)珠等操作材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)數(shù)和寫數(shù)的實踐操作。

5.教室布置：將教室座位按小組進(jìn)行布置，準(zhǔn)備一些小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過一個有趣的數(shù)數(shù)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題：“你們能數(shù)數(shù)到多少呢？有沒有誰能數(shù)到100？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解數(shù)字0-9的認(rèn)識和寫數(shù)的基本方法。通過展示數(shù)字的圖片和寫數(shù)的步驟圖，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)字的形狀和寫數(shù)的順序。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的聯(lián)系和區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作。通過小組合作和討論，學(xué)生能夠鞏固對數(shù)字的認(rèn)識和寫數(shù)的方法的掌握。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生個別化的幫助和反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。例如：“你們?yōu)槭裁茨軌驍?shù)數(shù)到100呢？”，“你們覺得數(shù)字0有什么特殊的意義呢？”等。通過提問，教師能夠了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字0-9的認(rèn)識和寫數(shù)的方法。并提出一些拓展問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如：“你們還能用數(shù)字0-9組成其他的數(shù)嗎？”，“你們覺得數(shù)字在生活中的應(yīng)用有哪些呢？”等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予肯定和鼓勵。同時，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教學(xué)有創(chuàng)新，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的機(jī)會參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)字的發(fā)展歷史，如“數(shù)字的由來”等，以故事形式幫助學(xué)生理解數(shù)字的重要性。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)相關(guān)的游戲，如“數(shù)字拼圖”、“數(shù)數(shù)接龍”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固知識。

-數(shù)學(xué)實踐：提供一些實際生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時的找零、計數(shù)等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)的數(shù)數(shù)和寫數(shù)知識。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家中和家長一起進(jìn)行數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，可以通過數(shù)數(shù)物品、寫數(shù)日記等方式進(jìn)行。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)智力題挑戰(zhàn)、數(shù)學(xué)故事分享等，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)繪本或數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，增加他們的數(shù)學(xué)知識和思維深度。

-定期組織數(shù)學(xué)小組討論活動，讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)的基本概念和方法：

-重點知識點：數(shù)數(shù)到100，認(rèn)識數(shù)字0-9，按照數(shù)序進(jìn)行排列。

-關(guān)鍵詞：數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)、數(shù)序。

-板書設(shè)計：列出數(shù)數(shù)到100的步驟，展示數(shù)字0-9的形狀，標(biāo)注數(shù)序。

②數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)之間的邏輯關(guān)系：

-重點知識點：通過觀察、操作和實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)之間的邏輯關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：觀察、操作、實踐、邏輯關(guān)系。

-板書設(shè)計：用圖示和文字標(biāo)注數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)之間的邏輯關(guān)系。

③數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)在實際生活中的應(yīng)用：

-重點知識點：運用數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)解決實際生活中的問題。

-關(guān)鍵詞：實際生活、問題解決、應(yīng)用。

-板書設(shè)計：舉例展示數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，如購物計數(shù)、時間認(rèn)識等。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與。這種方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.實踐操作：我注重學(xué)生的實踐操作，讓學(xué)生通過動手操作和實踐來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在數(shù)數(shù)和寫數(shù)的教學(xué)中，我讓學(xué)生實際操作小木棒和計數(shù)珠，增強(qiáng)了他們的直觀感受和實際操作能力。

3.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過引入有趣的數(shù)學(xué)故事和游戲，使學(xué)生能夠在實際情境中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生差異：在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)能力存在差異。有些學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識，而有些學(xué)生可能還沒有完全跟上。這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和難度難以滿足所有學(xué)生的需求。

2.課堂管理：在課堂管理方面，我有時會遇到一些挑戰(zhàn)，如學(xué)生分心、紀(jì)律問題等。這會影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和思維能力的培養(yǎng)，而不僅僅是注重學(xué)生的考試成績。

（三）改進(jìn)措施

1.差異化教學(xué)：為了應(yīng)對學(xué)生差異的問題，我將采取差異化教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。

2.強(qiáng)化課堂管理：我將