三位數(shù)除以兩位數(shù)（二次調(diào)商和除數(shù)接近25的除法）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版

三位數(shù)除以兩位數(shù)（二次調(diào)商和除數(shù)接近25的除法）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《三位數(shù)除以兩位數(shù)（二次調(diào)商和除數(shù)接近25的除法）》-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本步驟和方法。

2.學(xué)會(huì)處理除數(shù)接近25的除法，并能正確進(jìn)行二次調(diào)商。

3.通過例題和練習(xí)，熟練運(yùn)用除法運(yùn)算規(guī)則解決實(shí)際問題。

4.分析和總結(jié)除法運(yùn)算中的規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)內(nèi)容將緊密聯(lián)系課本，以冀教版教材為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。

2.增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維和推理能力，能夠進(jìn)行二次調(diào)商并解決除數(shù)接近25的除法問題。

3.提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算和問題解決能力，靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)探究精神，通過實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算，并理解商和余數(shù)的概念。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算具有一定的興趣，具備初步的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問題的能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)直觀感知，有的喜歡邏輯推理。

3.在學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：a)對(duì)除數(shù)接近25的除法運(yùn)算感到困惑，難以進(jìn)行二次調(diào)商；b)在實(shí)際應(yīng)用題中，可能難以將問題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算；c)對(duì)除法運(yùn)算中的規(guī)律和技巧把握不夠熟練，導(dǎo)致運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性受到影響。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，針對(duì)除數(shù)接近25的特殊情況進(jìn)行深入分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決除法問題，提高問題解決能力。同時(shí)，通過小組合作游戲，增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，共同發(fā)現(xiàn)除法運(yùn)算的規(guī)律和技巧。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、動(dòng)畫等，形象展示除法運(yùn)算過程，幫助學(xué)生直觀理解二次調(diào)商的方法。結(jié)合課本例題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，提出問題：“如果我們有980個(gè)氣球，想要平均分給40個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)可以分到多少個(gè)氣球？怎樣計(jì)算？”通過這個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-接著，圍繞三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，結(jié)合教材例題，逐步講解計(jì)算步驟，特別強(qiáng)調(diào)除數(shù)接近25時(shí)如何進(jìn)行二次調(diào)商。

-在講解過程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享解題思路，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)兩組練習(xí)題，一組為基礎(chǔ)題，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法；另一組為提高題，涉及除數(shù)接近25的除法運(yùn)算。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-完成后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題過程和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)若干問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)敿?xì)闡述思考過程，引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注解題方法和技巧。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“除法接力賽”的游戲，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組需要完成一系列除法運(yùn)算題目。每個(gè)題目完成后，將結(jié)果傳遞給下一個(gè)小組，直至完成所有題目。最快完成且正確率最高的小組獲勝。

-通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考在實(shí)際生活中，還有哪些情況會(huì)用到除法運(yùn)算，并鼓勵(lì)他們舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生分析除法運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法和除數(shù)接近25的除法運(yùn)算技巧。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)重難點(diǎn)的突破，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

-學(xué)會(huì)了在除數(shù)接近25的情況下進(jìn)行二次調(diào)商，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。

-能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，解決生活中的問題。

2.過程與方法：

-通過情境導(dǎo)入和游戲活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

-在小組討論和課堂提問中，鍛煉了邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過多媒體教學(xué)資源和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了直觀感知和操作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。

-在解決問題的過程中，體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了克服困難的意志。

-通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.核心素養(yǎng)能力：

-數(shù)感和符號(hào)意識(shí)得到提升，能夠更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-邏輯思維和推理能力得到鍛煉，能夠分析問題并找到解決方案。

-數(shù)學(xué)運(yùn)算和問題解決能力得到提高，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

計(jì)算：756÷23

解答：756÷23=33，余數(shù)為7

例題2：

計(jì)算：894÷44

解答：894÷44=20...14（二次調(diào)商）

例題3：

一個(gè)班級(jí)有312名學(xué)生，分成8個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每個(gè)小組有多少人？

解答：312÷8=39

例題4：

小明有528個(gè)糖果，他想要平均分給他的7個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少個(gè)糖果？

解答：528÷7=76...6（二次調(diào)商）

例題5：

一個(gè)圖書館購(gòu)買了980本書，如果將這些書平均分配到25個(gè)書架上，每個(gè)書架可以放多少本書？

解答：980÷25=39...5（二次調(diào)商）

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在例題1中，除數(shù)是兩位數(shù)，被除數(shù)是三位數(shù)，直接進(jìn)行除法運(yùn)算得出商和余數(shù)。

2.例題2中，除數(shù)接近25，需要進(jìn)行二次調(diào)商。首先，將894除以40得到22，然后根據(jù)余數(shù)進(jìn)行調(diào)整，最終得到商為20，余數(shù)為14。

3.例題3和例題4都是實(shí)際問題，需要學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，并計(jì)算出結(jié)果。

4.例題5中，除數(shù)接近25，同樣需要進(jìn)行二次調(diào)商。首先，將980除以30得到32，然后根據(jù)余數(shù)進(jìn)行調(diào)整，最終得到商為39，余數(shù)為5。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本步驟和方法

-除數(shù)接近25時(shí)的二次調(diào)商技巧

-將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算的能力

②重點(diǎn)詞句：

-商、余數(shù)

-除數(shù)接近25的除法運(yùn)算

-平均分配、分組計(jì)算

③板書設(shè)計(jì)：

-板書標(biāo)題：“三位數(shù)除以兩位數(shù)”

-1.基本除法運(yùn)算步驟

-被除數(shù)÷除數(shù)=商...余數(shù)

-2.除數(shù)接近25的特殊情況

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