小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù) scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì) 一階第27課 植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì)一階第27課植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)高年級(jí)課后服務(wù)-scratch3.0編程教學(xué)設(shè)計(jì)一階第27課植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：周三下午16:00-16:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.理解并掌握scratch3.0中的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句。

b.學(xué)會(huì)使用鍵盤(pán)事件來(lái)控制角色移動(dòng)。

c.利用廣播和角色間互動(dòng)制作簡(jiǎn)單游戲。

2.過(guò)程與方法：

a.通過(guò)植物大戰(zhàn)僵尸游戲案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究編程解決問(wèn)題的方法。

b.采用小組合作的形式，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中掌握編程知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度和解決問(wèn)題的信心。

b.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課內(nèi)容，引入本節(jié)課主題“植物大戰(zhàn)僵尸-僵尸來(lái)襲”。

2.新課內(nèi)容展示與講解（10分鐘）：講解循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句、鍵盤(pán)事件等編程知識(shí)，展示如何制作僵尸來(lái)襲的游戲案例。

3.學(xué)生實(shí)踐（15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行編程實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。

4.小組分享與討論（10分鐘）：每個(gè)小組展示自己的作品，大家共同討論、交流編程心得。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，布置課后作業(yè)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生完成編程任務(wù)的情況。

3.學(xué)生小組合作過(guò)程中的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)scratch3.0編程，使學(xué)生掌握基本的編程知識(shí)和技能，提高解決問(wèn)題的能力，形成良好的信息處理和運(yùn)用能力。

2.邏輯思維能力：在編程過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維，設(shè)計(jì)合理的程序結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在編程實(shí)踐中勇于嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

5.問(wèn)題解決能力：以植物大戰(zhàn)僵尸游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在編程過(guò)程中學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐中主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我提升能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的五年級(jí)（3）班學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期scratch3.0編程的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的編程基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的編程知識(shí)，如事件、運(yùn)動(dòng)、外觀等模塊。但在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生仍存在一定差異。

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生對(duì)scratch3.0編程知識(shí)的掌握程度不同。部分學(xué)生對(duì)基本模塊的使用較為熟練，能獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單程序的編寫(xiě)；而另一部分學(xué)生對(duì)編程知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

（2）學(xué)生在循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等高級(jí)編程知識(shí)方面的掌握程度有限，需要本節(jié)課的教學(xué)中進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在邏輯思維和分析問(wèn)題能力方面存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠快速理解和運(yùn)用編程知識(shí)解決問(wèn)題；而另一部分學(xué)生則在分析問(wèn)題時(shí)較為吃力，需要通過(guò)實(shí)際操作和案例演示來(lái)提高。

（2）學(xué)生在創(chuàng)新能力方面有待提高。大部分學(xué)生在編程實(shí)踐中能夠遵循老師的要求完成任務(wù)，但創(chuàng)新意識(shí)不足，需要老師激發(fā)和引導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組討論和實(shí)踐，相互協(xié)作完成任務(wù)。

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面存在一定差距。部分學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋?，缺乏主?dòng)探究和解決問(wèn)題的能力；而另一部分學(xué)生具有較好的自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后主動(dòng)學(xué)習(xí)編程知識(shí)。

4.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與課堂活動(dòng)。

（2）學(xué)生在編程實(shí)踐中存在一定程度的拖延現(xiàn)象，需要老師加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

2.教師需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，逐步提高編程水平。

3.針對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力。

4.針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的時(shí)間管理能力和自律意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-教室計(jì)算機(jī)

-學(xué)生平板電腦

-投影儀

-網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備

2.軟件資源：

-scratch3.0編程軟件

-教學(xué)演示PPT

-學(xué)生練習(xí)素材

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)（不含網(wǎng)址）

4.信息化資源：

-課程相關(guān)教學(xué)視頻

-編程知識(shí)講解動(dòng)畫(huà)

-互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用程序

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-案例分析

-小組合作

-學(xué)生自主實(shí)踐

-課堂討論與分享

-課后作業(yè)與反饋

-在線學(xué)習(xí)與交流

6.輔助材料：

-課程教材

-學(xué)生編程作品集

-教學(xué)評(píng)價(jià)表

-學(xué)習(xí)任務(wù)單

-知識(shí)點(diǎn)總結(jié)手冊(cè)

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育資源庫(kù)（不含網(wǎng)址）

-編程社區(qū)交流平臺(tái)（不含網(wǎng)址）教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)scratch3.0編程知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“如何讓僵尸自動(dòng)向我們攻擊？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合植物大戰(zhàn)僵尸游戲的實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句制作僵尸來(lái)襲游戲展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與編程相關(guān)的拓展知識(shí)，如其他編程語(yǔ)言中的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考編程與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)圖書(shū)：《編程世界：Scratch3.0趣味編程》、《少兒編程入門(mén)與實(shí)踐》等，這些圖書(shū)詳細(xì)介紹了Scratch3.0編程的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐案例，有助于學(xué)生深入了解編程原理和技巧。

-視頻教程：教育平臺(tái)上提供的Scratch3.0編程教學(xué)視頻，涵蓋循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-編程社區(qū)：加入編程社區(qū)，如CSDN、GitHub等，讓學(xué)生了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)他人的編程經(jīng)驗(yàn)和作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

-編程比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外編程比賽，如USACO、NOIP等，鍛煉學(xué)生的編程能力和解決問(wèn)題的能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與Scratch3.0編程相關(guān)的圖書(shū)，了解更多的編程知識(shí)和技巧，提高自己的編程水平。

-觀看視頻：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看Scratch3.0編程教學(xué)視頻，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等知識(shí)點(diǎn)的理解。

-實(shí)踐操作：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行編程實(shí)踐，嘗試編寫(xiě)不同難度的程序，提高自己的實(shí)際操作能力。

-交流分享：加入編程社區(qū)，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)心得，分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的編程能力。

-參賽鍛煉：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類編程比賽，鍛煉自己的編程能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，教師還可以為學(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)資源：

-知識(shí)圖譜：制作與Scratch3.0編程相關(guān)的知識(shí)圖譜，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，形成完整的編程認(rèn)知。

-編程案例：收集并分享優(yōu)秀的Scratch3.0編程案例，涵蓋不同難度和類型，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。

-線上課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的線上編程課程，如MOOC平臺(tái)上的相關(guān)課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

-編程挑戰(zhàn)：定期為學(xué)生發(fā)布編程挑戰(zhàn)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高編程技能。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)

-條件語(yǔ)句

-鍵盤(pán)事件

-角色移動(dòng)

-廣播與角色互動(dòng)

②重點(diǎn)詞：

-while循環(huán)

-if條件語(yǔ)句

-whenkeypressed

-movesteps

-broadcast

-waituntil

③重點(diǎn)句：

-使用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)僵尸的持續(xù)移動(dòng)。

-通過(guò)if條件語(yǔ)句判斷僵尸是否遇到植物。

-當(dāng)按下鍵盤(pán)時(shí)，觸發(fā)角色移動(dòng)的動(dòng)作。

-使用broadcast和waituntil實(shí)現(xiàn)僵尸與植物的互動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了。可以用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，將循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系清晰地展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，可以在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些有趣的元素，如植物大戰(zhàn)僵尸的圖標(biāo)、編程符號(hào)等，增加趣味性和藝術(shù)性。板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)自己教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行了深刻的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch3.0編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)植物大戰(zhàn)僵尸游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握這些編程技能。以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的僵尸來(lái)襲游戲，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谡n堂上保持了較高的積極性。同時(shí)，將編程知識(shí)與學(xué)生們喜歡的游戲相結(jié)合，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句時(shí)，可能講得有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上我的思路。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。

此外，小組合作環(huán)節(jié)中學(xué)生們的參與度有待提高。有些學(xué)生在討論過(guò)程中顯得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)編程知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，或者是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作不夠重視。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成練習(xí)題時(shí)仍存在困難。這說(shuō)明他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可能沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

此外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方面還需改進(jìn)。在課堂小結(jié)時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，幫助他們形成完整的知識(shí)體系。在作業(yè)布置方面，要合理安排作業(yè)量，既要鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，又不要給他們?cè)斐蛇^(guò)重的負(fù)擔(dān)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我們通過(guò)植物大戰(zhàn)僵尸游戲?qū)W習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件語(yǔ)句等編程知識(shí)。為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了一次當(dāng)堂檢測(cè)，以下是檢測(cè)的內(nèi)容和結(jié)果：

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：

-檢測(cè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)程序，讓僵尸在屏幕上持續(xù)移動(dòng)，直到遇到植物為止。

-結(jié)果分析：大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用while循環(huán)實(shí)現(xiàn)僵尸的持續(xù)移動(dòng)，但在判斷僵尸是否遇到植物時(shí)，部分學(xué)生存在邏輯錯(cuò)誤。這說(shuō)明他們?cè)谘h(huán)結(jié)構(gòu)和條件語(yǔ)句的運(yùn)用上還有待提高。

2.條件語(yǔ)句的使用：

-檢測(cè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)程序，當(dāng)僵尸遇到植物時(shí)，植物會(huì)發(fā)射子彈擊中僵尸。

-結(jié)果分析：學(xué)生在使用if條件語(yǔ)句判斷僵尸是否遇到植物時(shí)，大部分能夠正確實(shí)現(xiàn)，但在編寫(xiě)植物發(fā)射子彈的邏輯時(shí)，部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這表明他們?cè)跅l件語(yǔ)句的運(yùn)用上還有提升空間。

3.鍵盤(pán)事件與角色移動(dòng)：

-檢測(cè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)程序，當(dāng)按下鍵盤(pán)上的箭頭鍵時(shí)，植物會(huì)向相應(yīng)方向移動(dòng)。

-結(jié)果分析：學(xué)生在使用whenkeypressed事件控制角色移動(dòng)方面表現(xiàn)良好，能夠根據(jù)按鍵方向正確控制植物的移動(dòng)。這說(shuō)明他們?cè)阪I盤(pán)事件和角色移動(dòng)方面掌握了基本知識(shí)。

4.廣播與角色互動(dòng)：

-檢測(cè)內(nèi)容：編寫(xiě)一個(gè)程序，當(dāng)僵尸遇到植物時(shí)，植物會(huì)向其他植物發(fā)送廣播，請(qǐng)求支援。

-結(jié)果分析：學(xué)生在使用broadcast和waituntil實(shí)現(xiàn)僵尸與植物的互動(dòng)方面表現(xiàn)