小學美術蘇少版一年級上冊 10.秋天來了 教學設計

小學美術蘇少版一年級上冊10.秋天來了教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學美術蘇少版一年級上冊10.秋天來了教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學美術蘇少版一年級上冊第10課《秋天來了》。課程主要內(nèi)容包括讓學生通過觀察和感受秋天的自然景色，運用撕、貼、畫等手段表現(xiàn)自己對秋天的認識和感受。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：通過本課的學習，學生在已有的對色彩、形狀的基礎知識上，進一步加深對自然景色的認識，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美情感、創(chuàng)新思維和美術實踐。通過學習《秋天來了》，學生能夠培養(yǎng)對秋天的美好情感，提升對自然景色的審美能力；在創(chuàng)作過程中，發(fā)展創(chuàng)新思維，運用撕、貼、畫等手段表現(xiàn)自己對秋天的獨特認識；同時，加強美術實踐，提高動手能力和協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的審美情感和美術素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過觀察和感受秋天的自然景色，運用撕、貼、畫等手段表現(xiàn)自己對秋天的認識和感受。具體重點包括：

-學生能夠識別秋天的典型自然景色，如金黃的落葉、豐碩的果實等。

-學生能夠運用撕紙、拼貼和繪畫等技巧，創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特點的美術作品。

-學生能夠通過創(chuàng)作表達自己對秋天的情感和感受，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生突破在創(chuàng)作過程中對自然景色表現(xiàn)的手法和技巧。具體難點包括：

-學生對撕紙、拼貼和繪畫等技巧的掌握程度不同，需要教師個別指導和學生之間的互動學習。

-學生對秋天的感受和認識的差異，需要教師引導學生觀察和表達，幫助他們找到合適的表現(xiàn)手法。

-學生對創(chuàng)作過程中顏色的搭配和構圖的把握，需要教師提供專業(yè)的建議和指導，幫助他們完成滿意的作品。教學方法與手段1.教學方法

-直觀演示法：通過教師展示優(yōu)秀的秋天主題美術作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，直觀地展示撕紙、拼貼和繪畫等技巧。

-實踐操作法：學生通過實際操作，運用撕紙、拼貼和繪畫等技巧創(chuàng)作美術作品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-小組合作法：學生分組合作，互相交流和借鑒，共同完成一幅秋天主題的美術作品，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和審美情感。

2.教學手段

-多媒體展示：利用多媒體設備展示秋天的自然景色圖片和視頻，幫助學生觀察和感受秋天的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學軟件輔助：使用教學軟件展示優(yōu)秀的美術作品，提供給學生更多的學習資源和參考，提高學生的學習效果和效率。

-美術材料準備：提供足夠的美術材料，如彩紙、畫紙、畫筆等，讓學生能夠充分實踐和體驗創(chuàng)作的過程，培養(yǎng)學生的美術實踐能力。教學過程課前準備：

-教室環(huán)境布置：將教室窗臺上的植物換成秋天的植物，如金黃的稻谷、豐碩的果實等，營造秋天的氛圍。

-學生材料準備：為學生準備彩紙、畫紙、畫筆、剪刀等美術材料。

導入新課：

-教師以生動的語言描述秋天的景象，引導學生關注秋天的特點，如金黃的落葉、豐碩的果實等。

-展示秋天主題的美術作品，讓學生欣賞并討論作品的特色和創(chuàng)作手法。

探究學習：

-教師引導學生觀察教室里的秋天植物，讓學生用語言描述秋天的特點和感受。

-學生分組合作，每組選擇一種秋天植物作為創(chuàng)作主題，討論并確定創(chuàng)作手法。

實踐操作：

-教師示范撕紙、拼貼和繪畫等技巧，邊示范邊解釋操作步驟和注意事項。

-學生按照教師示范的方法，動手創(chuàng)作自己的美術作品，教師巡回指導，解答學生的疑問。

交流展示：

-學生完成作品后，進行小組內(nèi)的交流和展示，分享創(chuàng)作心得和體驗。

-教師組織全班學生的作品展示，讓每個學生都有機會展示自己的作品，并給予積極的評價和鼓勵。

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結秋天景色的特點和創(chuàng)作手法。

-學生分享自己的學習收獲和感受，提出對未來的學習期待和建議。

課后作業(yè)：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在家中觀察和感受秋天的自然景色，運用所學的手法創(chuàng)作一幅秋天的美術作品，并寫下一段關于作品的心得體會。學生學習效果1.認知層面：學生對秋天的自然景色有了更深入的認識，能夠用語言描述秋天的特點和感受，如金黃的落葉、豐碩的果實等。同時，學生對撕紙、拼貼和繪畫等技巧有了基本的掌握，能夠運用這些手法創(chuàng)作出表現(xiàn)秋天特點的美術作品。

2.技能層面：學生在創(chuàng)作過程中，動手能力得到了鍛煉和提高。通過實踐操作，學生掌握了撕紙、拼貼和繪畫等技巧，能夠靈活運用于藝術創(chuàng)作中，展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。

3.情感層面：學生在創(chuàng)作過程中，審美情感得到了培養(yǎng)和發(fā)展。通過觀察和感受秋天的自然景色，學生能夠產(chǎn)生對美的熱愛和追求，體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感。

4.合作層面：學生在小組合作的過程中，學會了與他人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了一定的團隊合作意識和能力。通過互相交流和借鑒，學生能夠共同完成一幅秋天主題的美術作品，體會到團隊合作的快樂和價值。

5.反思層面：學生通過完成課后作業(yè)，能夠主動觀察和感受秋天的自然景色，運用所學的手法進行藝術創(chuàng)作。同時，學生能夠?qū)懴乱欢侮P于作品的心得體會，對自己的學習過程進行反思和總結，提高自我評價和自我提升的能力。課堂-提問：教師通過提問的方式了解學生對秋天自然景色的認識和對撕紙、拼貼、繪畫等技巧的掌握情況。觀察學生的回答，及時糾正錯誤或解答學生的疑問。

-觀察：教師在學生創(chuàng)作過程中，觀察學生的操作步驟和技巧運用情況，及時給予個別指導和建議，幫助學生解決問題。

-測試：教師可以設置一些簡單的測試題目，讓學生在課堂上完成，以檢驗學生對秋天特點和創(chuàng)作手法的理解和掌握程度。

2.作業(yè)評價

-教師要認真批改學生的美術作品，對作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力進行評價，并及時給予反饋。

-教師要對學生的作業(yè)進行點評，指出作品的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)保持優(yōu)點，努力改進不足。

-教師可以與學生進行面對面的交流，讓學生了解自己的作品在哪些方面做得好，在哪些方面還需要努力。

-教師可以鼓勵學生相互評價和交流，讓學生從同伴的作品中汲取靈感，相互學習和提高。

-教師要關注學生在創(chuàng)作過程中的態(tài)度和努力程度，對表現(xiàn)出積極態(tài)度和努力精神的學生給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。板書設計-秋天景色的特點：金黃的落葉、豐碩的果實、多彩的自然等。

-創(chuàng)作手法：撕紙、拼貼、繪畫等。

-表現(xiàn)秋天的情感和感受：通過創(chuàng)作表達自己對秋天的情感和感受，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

2.板書設計藝術性和趣味性

-使用彩色的粉筆或馬克筆，將板書設計得色彩豐富、生動有趣。

-利用圖形、符號、圖片等元素，將板書設計得具有藝術感和趣味性，吸引學生的注意力。

-在板書中加入一些有趣的問答或小游戲，讓學生在互動中學習和記憶。

3.板書設計簡潔明了

-使用簡潔的文字和清晰的排版，讓學生容易理解和記憶板書內(nèi)容。

-將板書設計得有條理，突出重點，避免冗長的解釋和多余的信息。

-在板書中加入關鍵詞或重點句子，幫助學生快速抓住學習重點。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在教學中嘗試創(chuàng)設了秋天的氛圍，讓學生在真實的秋天氣息中感受和創(chuàng)作。今后，我可以進一步擴展情境教學的范疇，例如引入音樂、舞蹈等藝術形式，讓學生在更加多元的藝術氛圍中進行創(chuàng)作。

2.合作學習：通過小組合作，學生之間的交流和借鑒得到了加強。今后，我可以更加靈活地組織合作學習，例如讓學生進行跨組合作，或者增加小組間的互動環(huán)節(jié)，讓學生在合作中競爭，提高學習的積極性。

3.教學評價：我在評價學生的作品時，注重了學生的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力。今后，我可以進一步細化評價標準，引入學生自評、互評等方式，讓學生更加全面地認識自己的優(yōu)點和不足。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在教學過程中，我注意到部分學生對撕紙、拼貼等技巧掌握得不夠熟練。今后，我需要在教學中加強對學生個體差異的關注，適時進行個別指導，幫助學生提高技能水平。

2.教學組織：在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學生對自己的創(chuàng)作方向不夠明確。今后，我可以在教學中更多地提供示范和參考，引導學生觀察和表達，幫助他們找到合適的表現(xiàn)手法。

3.教學方法：在交流展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的作品心得體會表達不夠深刻。今后，我可以引導學生進行更多的反思和總結，通過寫作、討論等方式，讓學生更加深入地思考和表達。

（三）改進措施

1.針對教學管理的問題，我將在教學中加強對學生個體差異的關注，適時進行個別指導，幫助學生提高技能水平。同時，我會定期組織學生進行技能展示，鼓勵學生相互