七年級生物下冊 13.2《預防傳染病》教案1 （新版）北師大版

七年級生物下冊13.2《預防傳染病》教案1（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊13.2《預防傳染病》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第1課時，具體上課時間根據(jù)學校安排

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞傳染病的概念、傳播途徑、預防措施等方面進行講解，結(jié)合北師大版教材內(nèi)容，通過實例分析、小組討論等形式，幫助學生了解并掌握預防傳染病的基本方法，提高學生的生物科學素養(yǎng)和健康意識。核心素養(yǎng)目標1.理解傳染病的概念、傳播途徑和預防措施，形成生物安全意識。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析生活中傳染病問題的能力，提高科學探究素養(yǎng)。

3.增強學生的健康責任感，形成良好的個人衛(wèi)生習慣，提高健康素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生合作學習、溝通交流的能力，提升社會交往素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.傳染病的概念、傳播途徑和預防措施。

2.常見傳染病的識別及其預防方法。

難點：

1.傳染病傳播環(huán)節(jié)的理解。

2.預防措施的實際應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過生動的案例導入，結(jié)合教材內(nèi)容講解，幫助學生理解傳染病的基本概念和傳播途徑。

2.利用圖表、實物展示等方式，直觀地展示傳染病的傳播環(huán)節(jié)，加深學生印象。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學生探討常見傳染病的預防方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

4.結(jié)合實際生活，讓學生分享個人在預防傳染病方面的經(jīng)驗，提高學生的實踐操作能力。

5.設(shè)置課后實踐作業(yè)，要求學生結(jié)合所學知識，制定家庭預防傳染病計劃，鞏固所學知識，突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合教材內(nèi)容，以生動的語言講解傳染病相關(guān)知識，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論，分析傳染病案例，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

3.情景教學法：創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學生身臨其境地感受傳染病的傳播與預防，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等展示傳染病相關(guān)圖片、案例，增強教學的直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生查閱網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識面，提高信息素養(yǎng)。

3.實物展示：展示傳染病預防相關(guān)物品，如口罩、消毒液等，讓學生更直觀地了解預防措施。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于流感爆發(fā)的新聞報道，讓學生關(guān)注傳染病對生活的影響。

-提出問題：引導學生思考以下問題：

a.傳染病是什么？

b.傳染病是如何傳播的？

c.如何預防傳染病？

2.講授新課（15分鐘）

-傳染病概念：講解傳染病的定義，強調(diào)傳染病具有傳染性和流行性的特點。

-傳播途徑：介紹傳染病的四種傳播途徑（空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、生物媒介傳播）。

-預防措施：詳細講解預防傳染病的措施，包括控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群等。

-師生互動：邀請學生分享生活中遇到的傳染病案例，討論如何運用所學知識進行預防。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：設(shè)計一些關(guān)于傳染病概念、傳播途徑和預防措施的練習題，讓學生當堂完成。

-小組討論：組織學生分組討論，分析練習題中的問題，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對傳染病相關(guān)知識，向?qū)W生提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生提問：鼓勵學生提出疑問，師生共同解答。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演醫(yī)生、患者、防疫人員等角色，模擬傳染病防控場景，提高學生的實踐操作能力。

-實物展示：展示傳染病預防相關(guān)物品，如口罩、消毒液等，讓學生更直觀地了解預防措施。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-健康教育：引導學生關(guān)注家庭、學校、社區(qū)等場合的傳染病預防措施，提高健康素養(yǎng)。

-科學探究：鼓勵學生在課后查閱資料，了解新型傳染病的防控知識，提升科學探究素養(yǎng)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的重點知識進行梳理，強調(diào)預防傳染病的重要性。

-學生分享：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設(shè)計一份關(guān)于預防傳染病的家庭計劃，要求學生結(jié)合所學知識，提高實踐操作能力。知識點梳理1.傳染病的概念

-傳染病是由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能夠在生物體之間傳播的疾病。

-傳染病具有傳染性和流行性特點。

2.傳染病的傳播途徑

-空氣傳播：病原體通過呼吸道進入人體。

-飛沫傳播：病原體通過呼吸道分泌物或口腔分泌物傳播。

-接觸傳播：病原體通過直接或間接接觸傳播。

-生物媒介傳播：病原體通過生物如蚊子、蜱蟲等傳播。

3.傳染病的預防措施

-控制傳染源：隔離病人，消滅傳染源。

-切斷傳播途徑：保持衛(wèi)生，使用防護用品，避免接觸傳播。

-保護易感人群：接種疫苗，增強免疫力。

4.常見傳染病的識別與預防

-流行性感冒：通過空氣飛沫傳播，預防措施包括接種流感疫苗，保持室內(nèi)通風，避免去人群密集場所。

-肺結(jié)核：通過空氣飛沫傳播，預防措施包括接種卡介苗，早期診斷和治療。

-艾滋?。和ㄟ^血液、性接觸傳播，預防措施包括使用安全套，避免使用共用針具，注意血液安全。

-病毒性肝炎：通過血液、性接觸傳播，預防措施包括接種肝炎疫苗，避免共用個人物品。

5.傳染病與公共衛(wèi)生

-傳染病對個人和公共衛(wèi)生的影響。

-我國公共衛(wèi)生政策及預防傳染病的措施。

6.健康生活習慣

-個人衛(wèi)生：勤洗手，注意呼吸道衛(wèi)生。

-飲食衛(wèi)生：注意食物安全，避免食用生或未煮熟的食物。

-生活習慣：規(guī)律作息，適量運動，提高免疫力。

7.疫苗接種

-疫苗的作用：刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生抗體，預防疾病。

-常見疫苗及其接種時間：乙肝疫苗、麻疹疫苗、流感疫苗等。

8.傳染病防控策略

-預防為主，防治結(jié)合。

-早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。重點題型整理1.簡答題：請簡述傳染病的概念及其特點。

答案：傳染病是由病原體（如細菌、病毒、寄生蟲等）引起的，能夠在生物體之間傳播的疾病。特點包括傳染性和流行性。

2.分析題：分析以下案例，說明傳染病傳播途徑及預防措施。

案例：某學校發(fā)生流感疫情，部分學生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀。

答案：

傳播途徑：空氣飛沫傳播。

預防措施：

（1）隔離已感染的學生，減少傳染源。

（2）保持教室通風，降低病毒在空氣中的濃度。

（3）提醒學生勤洗手，避免觸摸口鼻。

（4）加強健康教育，提高學生的防護意識。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合所學知識，制定一份家庭預防傳染病的計劃。

答案：

（1）保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，定期通風換氣。

（2）養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣，如勤洗手、咳嗽時使用紙巾等。

（3）避免去人群密集的場所，減少與患者接觸。

（4）按時接種相關(guān)疫苗，提高免疫力。

（5）關(guān)注公共衛(wèi)生信息，了解傳染病防控知識。

4.討論題：如何切斷以下傳染病的傳播途徑？

答案：

（1）霍亂：保持飲食衛(wèi)生，避免食用生或未煮熟的食物。

（2）瘧疾：采取措施防止蚊蟲叮咬，如使用蚊帳、驅(qū)蚊劑等。

（3）肺結(jié)核：保持室內(nèi)通風，佩戴口罩，減少空氣飛沫傳播。

5.實踐題：請列舉三種常見傳染病，并說明其識別和預防方法。

答案：

（1）流感：識別方法：發(fā)熱、咳嗽、喉嚨痛、全身乏力。預防方法：接種流感疫苗，保持室內(nèi)通風，避免去人群密集場所。

（2）手足口?。鹤R別方法：發(fā)熱、口腔潰瘍、手、足、臀部皮疹。預防方法：注意個人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸患者。

（3）乙肝：識別方法：黃疸、乏力、食欲不振、肝區(qū)疼痛。預防方法：接種乙肝疫苗，避免使用共用針具，注意血液安全。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思，考慮了以下幾個方面的教學效果和需要改進的地方。

1.教學內(nèi)容的傳遞：

我發(fā)現(xiàn)學生在理解傳染病的傳播途徑和預防措施方面存在一定難度。在未來的教學中，我計劃更加細化這些概念，通過更多的實際案例和互動討論，幫助學生更直觀地理解傳染病的相關(guān)知識。

2.學生參與度：

盡管我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式提高學生的參與度，但仍有部分學生顯得不夠積極。為了改善這一狀況，我打算在下一節(jié)課中引入更多趣味性和參與性的活動，鼓勵每一位學生都能主動參與到課堂討論中來。

3.教學方法的選擇：

我注意到講授法在傳遞理論知識方面的有效性，但可能不足以激發(fā)學生的學習興趣。因此，我計劃結(jié)合更多的實驗法和情景教學法，讓學生在實踐中學習，增強他們對知識點的記憶和理解。

改進措施：

-增加課堂互動，設(shè)計更多的問題讓學生思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

-利用多媒體資源，如動畫、圖表等，使抽象的知識點更加直觀易懂。

-定期進行課堂小測驗，及時了解學生的學習進度和掌握情況。

-組織課后學習小組，鼓勵學生之間相互學習和討論，提高他們的自主學習能力。

4.教學效果的評估：

我意識到僅僅通過課堂提問和作業(yè)來評估學生的學習效果是不夠全面的。因此，我打算在未來的教學中引入更多形式的評估方式，如小組項目、口頭報告等，全面考察學生的知識掌握和實際應(yīng)用能力。

5.教學資源的利用：

我發(fā)現(xiàn)學生在查閱網(wǎng)絡(luò)資料時，有時會遇到信息過載和選擇困難的問題。為了幫助學生更有效地獲取信息，我計劃整理一些權(quán)威的學習資源，提供給學生在課后參考。

通過這次教學反思，我認識到了教學中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進措施。我相信，通過這些努力，我能夠更好地促進學生對傳染病知識的理解和應(yīng)用，提高他們的生物科學素養(yǎng)和健康意識。在未來的教學中，我將持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，力求為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學體驗。板書設(shè)計傳染病概念：

-定義：由病原體引起的，能夠在生物體之間傳播的疾病

-特點：傳染性、流行性

傳播途徑：

-空氣傳播

-飛沫傳播

-接觸傳播

-生物媒介傳播

預防措施：

-控制傳染源

-切斷傳播途徑

-保護易感人群

常見傳染病識別與預防：

-流感：發(fā)熱、咳嗽，接種流感疫苗

-肺結(jié)核：咳嗽、痰中帶血，接種卡介苗

-艾滋?。和ㄟ^血液、性接觸傳播，使用安全套

-病毒性肝炎：黃疸、乏力，接種乙肝疫苗

健康生活習慣：

-個人衛(wèi)生

-飲食衛(wèi)生

-規(guī)律作息，適量運動

疫苗接種：

-乙肝疫苗、麻疹疫苗、流感疫苗等

傳染病防控策略：

-預防為主，防治結(jié)合

-早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療課堂-通過提問：在課堂上，我通過提問的方式檢查學生對傳染病概念、傳播途徑和預防措施的理解，以及他們對常見傳染病的