5 七律長征（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

5七律長征（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：七律長征

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《七律長征》，使學(xué)生能夠領(lǐng)悟詩歌的意境，體會作者表達(dá)的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.文化傳承：使學(xué)生了解長征歷史，理解長征精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識，通過分析詩歌中的意象和修辭手法，提高解決問題的能力。

4.人文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感，增強社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意境的感悟：《七律長征》描繪了長征的壯闊場景和革命戰(zhàn)士的英勇精神，學(xué)生需要通過詩句理解詩歌所表達(dá)的意境。

2.文學(xué)鑒賞能力的提升：通過分析詩歌中的意象、修辭手法和語言特點，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

難點：

1.長征歷史背景的理解：學(xué)生可能對長征的歷史背景和意義不夠了解，難以深入體會詩歌中的長征精神。

2.詩歌的深入解讀：如何引導(dǎo)學(xué)生從字面上理解詩句，深入解讀詩歌背后的含義和情感，是本節(jié)課的難點。

解決辦法：

1.利用多媒體資料或圖片，向?qū)W生介紹長征的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩歌的意義。

2.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和修辭手法，分享彼此的感悟和理解，促進學(xué)生的深入解讀。

3.引導(dǎo)性問題：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生把握詩歌的主題和情感，突破重點難點。

4.實例分析：選取相關(guān)文學(xué)作品進行對比分析，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特點和鑒賞方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材。

3.信息化資源：與《七律長征》相關(guān)的多媒體教學(xué)課件、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：討論、小組合作、提問、實例分析等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《七律長征》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的魅力或特點。

簡短介紹《七律長征》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《七律長征》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律長征》的基本概念、組成部分和意境。

過程：

講解《七律長征》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《七律長征》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《七律長征》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《七律長征》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《七律長征》案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《七律長征》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《七律長征》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《七律長征》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《七律長征》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《七律長征》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《七律長征》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《七律長征》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律長征》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于長征的詩歌、小說等文學(xué)作品，如《長征》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等，以加深對長征歷史和精神的理解。

-歷史資料：提供關(guān)于長征的歷史資料和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生進一步了解長征的背景、經(jīng)過和影響，如《長征：一次偉大的遠(yuǎn)征》等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些與長征相關(guān)的網(wǎng)站或在線平臺，如中國工農(nóng)紅軍長征紀(jì)念館官網(wǎng)、長征路線地圖等，以獲取更多的信息和圖片。

-影像資料：推薦學(xué)生觀看與長征相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長征》、《勇士》等，以形象地了解長征的歷史和場景。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學(xué)生深入研究長征歷史，可以選擇一個感興趣的方面進行專題研究，如長征中的重要事件、長征中的英雄人物等。

-實地考察：如果條件允許，建議學(xué)生組織實地考察活動，如參觀長征路線上的紀(jì)念館、革命遺址等，以更直觀地感受長征的歷史和精神。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過寫作、繪畫、音樂等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對長征的理解和感悟，可以創(chuàng)作詩歌、故事、畫作等。

-交流分享：建議學(xué)生在班級或?qū)W校內(nèi)組織交流分享活動，將自己對長征的學(xué)習(xí)成果和感悟與其他同學(xué)分享，促進相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。板書設(shè)計1.《七律長征》詩歌內(nèi)容板書：

①標(biāo)題：《七律長征》

②作者：毛澤東

③詩句：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

④意境：長征的壯闊場景、革命戰(zhàn)士的英勇精神

2.《七律長征》修辭手法板書：

①比喻：如“五嶺逶迤騰細(xì)浪”、“烏蒙磅礴走泥丸”，形象地描繪了長征的艱難和山的高大。

②對比：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”，通過對比描繪了長征中的溫暖與寒冷，強調(diào)了紅軍的堅韌不拔。

③對仗：如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，通過對仗的手法，強調(diào)了紅軍的英勇和無畏精神。

3.《七律長征》情感理解板書：

①樂觀主義精神：通過詩句中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士面對困難的樂觀態(tài)度。

②革命英雄主義：通過詩句中的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”等，描繪了紅軍戰(zhàn)士的英勇形象。

③堅定信念：通過詩句中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”等，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命事業(yè)的堅定信念。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在教授《七律長征》這一課時，我深感教學(xué)是一項需要不斷反思和改進的工作。在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進的地方，同時也收到了學(xué)生的積極反饋。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問方式上進行了嘗試，通過提問“你們知道《七律長征》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答較為分散，部分學(xué)生對于《七律長征》的認(rèn)知有限。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，可以提前為學(xué)生提供一些背景資料，幫助他們更好地理解詩歌的歷史背景。

其次，在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了《七律長征》的基本概念和組成部分。但課后反思時，我發(fā)現(xiàn)這部分內(nèi)容對于部分學(xué)生來說可能過于枯燥。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，以更生動形象的方式展示詩歌的意境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的《七律長征》案例進行分析，并讓學(xué)生分組討論。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如