職業(yè)技術學院《智慧養(yǎng)老照護技術》課程標準

《智慧養(yǎng)老照護技術》課程標準二級學院（部）：醫(yī)學與健康學院適應專業(yè)（群）：智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)執(zhí)筆人：智慧養(yǎng)老照護技術教學組審核人：林琳四川城市職業(yè)學院教務部制2021年8月目錄TOC\o"1-1"\h\u一、課程性質(zhì)與任務 1二、課程目標與要求 2三、課程結構與內(nèi)容 3四、課程實施與保障 本課程標準是根據(jù)智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)調(diào)查報告、2021級《智慧健康養(yǎng)老服務與管理》人才培養(yǎng)方案和職業(yè)教育國家教學標準體系中相關標準要求而制定。用于指導《智慧養(yǎng)老照護技術》課程建設與課程教學。課程信息：課程名稱智慧養(yǎng)老照護技術（3043831012）開課院部醫(yī)學與健康學院適應專業(yè)智慧健康養(yǎng)老服務與管理課程類別專業(yè)核心課程課程模塊崗位核心能力課程考核方式考試學分3.5學時64開設學期第四學期課程性質(zhì)必修對接證書老年康體指導1+X證書老年照護1+X證書對接模塊老年康體指導：模塊3（老年游戲服務）模塊4（音樂照護服務）模塊5（身心活化服務）老年照護：模塊1（職業(yè)發(fā)展）模塊2（照護服務組織）模塊3（照護服務實施）模塊6（功能障礙照護）模塊8（應急救護）模塊9（安寧照護）編制人學校：侯志春林琳劉燕曾莉褚江周朱驍朱威企業(yè)：段文鋒韓菊趙媛媛審批人二級學院：林琳教務處：程琴一、課程性質(zhì)與任務《智慧養(yǎng)老照護技術》是智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)崗位核心能力課程、1+X證書制度課證融通試點課程，也可作為醫(yī)療護理類其它專業(yè)的選修課。它是一門基于職業(yè)和工作分析，以工作過程為導向，以社區(qū)、居家、機構、醫(yī)院四個常用的智慧養(yǎng)老照護場景為載體，將智能養(yǎng)老護理設備和養(yǎng)老護理技術有機融合，理論與實踐一體化、綜合性與實踐性較強的專業(yè)技術課程。本課程的主要任務是培養(yǎng)學生具備智慧養(yǎng)老設備的使用和數(shù)據(jù)分析、養(yǎng)老照護的工作能力。本課程安排在第三期行課，是職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，是1+X證書制度職業(yè)技能等級考核的重要內(nèi)容。排課方式為：理論與實踐結合課程。該門課程的前導課程、平行課程和后續(xù)課程如下表：序號前導課程名稱為本課程支撐的主要能力1老年心理學基礎養(yǎng)老照護過程中的人文關懷能力2老年服務與管理概論養(yǎng)老服務工作全局認知與把控能力3老年膳食與營養(yǎng)不同狀況老年人膳食照護能力4老年服務倫理與禮儀養(yǎng)老照護工作過程中的職業(yè)素養(yǎng)序號平行課程名稱與該課程相輔相成的能力1老年常見疾病與照護老年人常見疾病照護能力2老年臨終關懷臨終老年人生理及心理照護能力序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1智慧化和信息化居家/機構養(yǎng)老服務管理及監(jiān)控使用智能化和信息化設備的養(yǎng)老服務管理能力2老年康復與訓練借助設備與照護技術實施康老年人復訓練的能力3頂崗實習實際養(yǎng)老服務工作過程中的照護能力二、課程目標與要求通過本課程的學習，學生能熟練掌握智能養(yǎng)老設備的使用場景和使用方法、老年人能力評估和照護計劃的制定、老年人日常照護、老年人急救照護、老年人醫(yī)療護理、老年人身心活化活動的評估設計與實施、老年人安寧照護。學習本課程，要求達到以下具體目標：1．素質(zhì)目標(1)樹立在家庭照護床位起居照護時細心、關心的敬老愛老意識。(2)樹立在老年人臥床護理時的規(guī)范操作意識和安全意識。(3)培養(yǎng)在家庭照護床位遠程支持時數(shù)據(jù)保護意識和嚴謹認真的態(tài)度。(4)樹立在老年人智能伴護時的創(chuàng)新意識。(5)養(yǎng)成在居家智慧養(yǎng)老中的多方協(xié)作意識。2．知識目標(1)掌握救護車、擔架等使用和輪椅等使用方法。(2)掌握定位和報警等儀器的使用和老人心理疏導方法。(3)掌握利用智能自動群呼系統(tǒng)幫助老年人求助的方法。(4)掌握老年人晨間護理照護的內(nèi)容、要點和操作方法。(5)掌握為老年人布置睡眠環(huán)境的內(nèi)容、睡眠照料觀察要點和操作。(6)掌握智能化多功能護理床為臥床老年人進行體位調(diào)整、壓瘡預防、更換尿袋的方法。(7)掌握智能化多功能護理床監(jiān)測臥床老年人生命體征的方法并正確應對系統(tǒng)報警。(8)掌握跌倒墜床老年人燙傷救助和的自我緊急救助的方法及預防。(9)掌握智能陪護機器人等信息化設備的使用方法及應用指導。(10)掌握身心活化運動的開展方法及應用指導。(11)掌握人臉識別、紅外監(jiān)測、門禁管理等技術。(12)掌握機構、醫(yī)院巡察制度等智慧養(yǎng)老照護技術。(13)掌握無接觸智能消毒和智能送餐機器人使用方法。3．能力目標(1)能使用居家智能養(yǎng)老設備為老年照護服務。(2)能進行照護服務管理制度與工具運用，能配合專業(yè)康復人員幫助進行康復訓練，能按計劃或醫(yī)囑實施不同階段認知障礙老年人的照護服務，能對老年人實施包扎、吸氧、吸痰等應急救護（對應老年照護1+X職業(yè)技能等級標準（初級）1LNZH02ZZ03A、1LNZH02GN02A、1LNZH02RZ02A、1LNZH02YJ部分）。(3)能進行老年人的音樂照護和身心活化照護的策劃和技術指導，有評估和溝通能力，能示范并引導老年人（含半自理老人）進行音樂活動和身心活化活動。（對應老年康體指導1+X職業(yè)技能等級標準（中級）4.1、4.2、5.1、5.2部分）(4)能夠進行智慧養(yǎng)老產(chǎn)品的應用與日常維護。(5)能夠開展智慧養(yǎng)老技術的推廣與實施。(6)能夠應用社區(qū)、居家、機構、醫(yī)院智慧養(yǎng)老照護技術。(7)能夠使用智慧養(yǎng)老技術進行老年健康評估與綜合照護。(8)能夠使用智慧養(yǎng)老系統(tǒng)。(9)能夠進行臨終關懷照護和醫(yī)患溝通。三、課程結構與內(nèi)容課程學習借鑒專業(yè)核心技術一體化建設思路，圍繞智慧化養(yǎng)老護理設備的使用、數(shù)據(jù)分析和處理、養(yǎng)老照護技術技能要求，創(chuàng)設課程內(nèi)容一體化、教學環(huán)境一體化、學練賽證一體化，將整門課程按照智慧養(yǎng)老照護技術及典型應用劃分為四個模塊，在各模塊中分別按場景轉(zhuǎn)換和空間關系進一步細分，并且均遵循日常、緊急、溝通、關愛的邏輯線，形成空間轉(zhuǎn)換、時間推移、技術難度變化的體系構架。1.課程結構課程結構如下圖1所示模塊一老年人社區(qū)智慧照護（16學時）模塊一老年人社區(qū)智慧照護（16學時）模塊二老年人居家智慧照護（16學時）模塊三老年人機構智慧照護（16學時）模塊四老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護（16學時）圖1課程項目框架2.課程內(nèi)容依據(jù)智慧養(yǎng)老照護技術的工作過程，將每個項目進一步分解成典型工作任務，共16個場景。具體教學內(nèi)容如下：（備注：其中老年護理1+X證書簡稱（護），老年康體1+X證書簡稱（康），全國職業(yè)院校技能大賽GZT-2021061養(yǎng)老服務技能賽項簡稱（21賽））模塊任務/場景學時內(nèi)容要求1+X技能考核點和養(yǎng)老服務技能賽項賽點模塊一老年人社區(qū)智慧照護（16H）場景一老年人緊急救援場景4H1.掌握平車、擔架等設備的使用方法2.掌握手動和電動輪的使用方法3.掌握老年人緊急救援的急救技能1LNZH01RZ02A倫理與法律認知（護初）1LNZH01FH01A安全保護運用（護初）1LNZH01ZY02A能使用輪椅轉(zhuǎn)運老年人（護初）1LNZH01ZY03A能使用平車搬運老年人（護初）社區(qū)場景基礎照護模塊（21賽）場景二認知障礙老人防走失場景4H1.掌握老年人認知障礙對評估方法2.掌握導致老年人走失的因素3.掌握常見防走失的手段4.掌握定位和報警設備的使用方法1LNZH03SB02A能運用適老輔助設備（護高）1LNZH02XL02A常見心理問題照護（護中）社區(qū)場景生活照護模塊（21賽）場景三老年人智能語音交流互動場景4H1.掌握關愛老人心理健康的談話方法2.掌握利用智能自動群呼系統(tǒng)，幫助老人接打電話和求助的方法3.掌握協(xié)助老人使用語音交流的方法1LNZH01RZ03A素質(zhì)要求認知（護中）1LNZH01FH02A職業(yè)防護與壓力應對（護中）社區(qū)場景持續(xù)照護模塊（21賽）場景四社區(qū)老年康體指導場景4H1.掌握老年人游戲活動服務帶動方法2.掌握老年人音樂照顧服務帶動方法3.掌握老年人身心活化服務帶動方法3.3.3能組織自理老年人開展游戲活動（康中）4.3.3能組織自理老年人開展音樂照護活動（康中）5.3.3能組織自理老年人開展身心活化活動（康中）社區(qū)場景生活照護模塊（21賽）模塊二老年人居家智慧照護（16H）場景一家庭照護床位起居照護場景4H1.掌握老年人晨間護理的技術方法與要求2.掌握為老年人布置睡眠環(huán)境的技術方法與要求3.掌握老年人智能護理床的使用方法1LNZH01QJ02A能為老年人開展漱口、刷牙等的操作（護初）1LNZH01QJ03A能開展晨間梳洗、坐位洗頭等的操作（護初）1LNZH01SM01A能為老年人布置睡眠環(huán)境（護初）居家場景基礎照護模塊（21賽）場景二老年人臥床護理場景4H1.掌握臥床老年人壓瘡預防的方法2.掌握臥床老年人更換尿袋的方法3.掌握智能化多功能護理床翻身及大小便護理功能1LNZH01QJ07A能開展臥床老年人翻身操作，能進行皮膚觀察（護初）1LNZH01PX06A能進行更換尿袋操作（護初）1LNZH02ZZ03A能運用照護服務中的信息系統(tǒng)（護中）1LNZH01SM01A能為老年人布置睡眠環(huán)境（護初）居家場景生活照護模塊（21賽）場景三家庭照護床位遠程支持場景4H1.了解家庭照護床位遠程支持系統(tǒng)操作基本常識。2.掌握老年人噎食的應急處理方法3.掌握老年人燙傷的應急處理方法1LNZH01JH03A氣道異物應對（護初）1LNZH01JH04A能進行老年人燙傷的處理（護初）1LNZH01SM01A能為老年人布置睡眠環(huán)境（護初）居家場景持續(xù)照護模塊（21賽）場景四老年人智能伴護場景4H1.掌握老年人智能伴護場景設備的使用2.掌握身心活化運動的開展方法1LNZH02ZZ03A能運用照護服務中信息系統(tǒng)（護中）1LNZH03SB02A能運用各類適老輔助設備（護高）5.1-5.3能提供身心活化服務。（康中）1LNZH01SM01A能為老年人布置睡眠環(huán)境（護初）居家場景持續(xù)照護模塊（21賽）模塊三老年人機構智慧照護（16H）場景一機構出入管控場景4H1.掌握人臉識別、紅外監(jiān)測、門禁管理等技術使用方法2.掌握同步測量人員體溫和監(jiān)測隨申碼等要求，預約方便、不需辦證的方法1LNZH01RZ03A素質(zhì)要求認知（護中）1LNZH01FH02A職業(yè)防護與壓力應對（護中）1LNZH01SM01A能為老年人布置睡眠環(huán)境（護初）基礎照護模塊（21賽）場景二機構智能查房場景4H1.掌握查房所需對基本知識2.掌握查房需要運用的智能設備3.掌握保障老年人夜間看護安全、降低各類突發(fā)事件風險、彌補護理員夜間巡查人力不足的智能查房解決方案。4.掌握老人居室隱私保護、智能報警方法1LNZH02ZZ03A3會運用照護服務的質(zhì)量管理工具（護中）1LNZH02ZZ03A4能運用照護服務系統(tǒng)中信息系統(tǒng)（護中）持續(xù)照護模塊（21賽）場景三機構無接觸智能消毒場景4H1.掌握無接觸智能消毒方法2.掌握智能送餐機器人使用方法1LNZH02SS02A能根據(jù)評估結果及照護計劃，在照護單元制修訂照護標準和檢查標準（護中）持續(xù)照護模塊（21賽）場景四機構智能視頻監(jiān)控場景4H1.掌握在疫情發(fā)生等特殊時段可具備人員是否佩戴口罩、人員進出監(jiān)測、疑似病例接觸人員分析等智能檢測功能。2.掌握老年人通過APP等方式查看用餐、活動等生活狀態(tài)的方法。1LNZH02ZZ03A3會運用照護服務的質(zhì)量管理工具（護中）1LNZH02ZZ03A4能運用照護服務系統(tǒng)中信息系統(tǒng)（護中）持續(xù)照護模塊（21賽）模塊四老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護（16H）場景一老年人急救護理場4H1.掌握跌床急救方法2.掌握心臟驟停急救方法3.掌握吸氧吸痰的方法1LNZH02YJ04A幫助老年人吸入氧氣的操作（護中）1LNZH02YJ05A協(xié)助專業(yè)人員實施吸痰的操作（護中）1LNZH01JH01A心臟驟停應對（護初）1LNZH01JH02A能進行老年人跌倒后的處理（護初）場景二老年人慢性病用藥場景4H1.掌握老年人用藥對基本原則2.掌握老年人用藥的基本方法3.掌握指導老年人用藥的技巧4.掌握定時、分類、人臉識別用藥方法1LNZH02YY01A能實施協(xié)助老年人用藥操作（護中）1LNZH02YY02A能實施霧化吸入的操作（護中）1LNZH02YY03A能幫助使用外用藥（護中）康復照護模塊（21賽）場景三醫(yī)院醫(yī)患溝通場景4H1.掌握醫(yī)患溝通技巧和溝通時機判斷方法2.具有醫(yī)者仁心的職業(yè)道德和意識3.具有自我保護意識1LNZH01RZ02A倫理與法律認知（護初）1LNZH01FH01A安全保護運用（護初）康復照護模塊（21賽）場景四老年人臨終關懷場景4H1.掌握臨終老年人生理關懷方法2.掌握臨終老年人心理關懷方法3.掌握臨終老年人家屬照護方法1LNZH02AN01A能判斷臨終老年人的行為與精神狀況，能配合專業(yè)人員進行階段性評估，能協(xié)助制定個性安寧照護計劃，能按計劃或醫(yī)囑實施安寧照護服務（護中）持續(xù)照護模塊（21賽）3.教學模式、教學組織形式、學習情景設計該門課程采取項目式的教學形式。圍繞上述工作場景任務，以智慧養(yǎng)老照護設備為載體，與**顧科技有限公司校企合作設計四個典型的智慧養(yǎng)老照護技術學習模塊，組織課程內(nèi)容。這些教學內(nèi)容依據(jù)場景的變化，以學生為主體，讓學生在學習的過程中不斷的提升智慧養(yǎng)老照護技術的能力。具體措施有：（1）本門課程在教學中注重培養(yǎng)學生溝通能力，培養(yǎng)學生關愛老人、制定適宜的照護計劃能力。（2）本門課程在教學中注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和信息安全意識，養(yǎng)成規(guī)范的智能養(yǎng)老設備使用習慣，在數(shù)據(jù)獲取時養(yǎng)成數(shù)據(jù)和信息隱私保護和安全意識。（3）以多發(fā)性案例來作為教學載體，教師用合作機構中真實老年護理案例，以特定的實踐性案例作為學習載體，鍛煉學生舉一反三的能力，使學生能夠在獲得操作技能的基礎上進行能力的遷移。（4）采用項目驅(qū)動的方式，以完成項目的形式增強學生對智慧養(yǎng)老照護技術整個勞動過程的理解。（5）在理論部分授課采用多媒體教學手段，將電子課件和視頻演示課件有機配合板書進行教學。（6）注重學生獨立思考和解決問題的能力培養(yǎng)，分組并進行角色輪換的方式來鍛煉學生的綜合職業(yè)能力。實際教學情景及流程設計如下表所示：教學項目教學目標學習的內(nèi)容與訓練的項目（教學任務或訓練的項目）教學載體教學方法手段與資源利用學時教學環(huán)境說明考核評價模塊一老年人社區(qū)智慧照護（16H）1.能使用救援設備進行老年人緊急救援2.能使用定位器和報警設備3.掌握與老人進行交流和群體康體指導的方法場景一老年人緊急救援場景社區(qū)智慧養(yǎng)老照護任務驅(qū)動法、擔架、電動輪椅、智能語音設備、定位設備4H一體化教室+老年護理實訓室+老人日間照料中心任務單獨按照評價量表評價(25%)場景二認知障礙老人防走失場景4H場景三老年人智能語音交流互動場景4H場景四社區(qū)老年康體指導場景4H模塊二老年人居家智慧照護（16H）1.能使用智能設備進行起居照護和臥床護理2.能使用家庭照護床位遠程控制系統(tǒng)支持緊急情況處理3.掌握智能機器人和個體康體指導的方法場景一家庭照護床位起居照護場景居家智慧養(yǎng)老照護任務驅(qū)動法、家庭照護床位、起居設備、智能陪伴機器人、定位設備4H居家養(yǎng)老智慧健康生活館任務單獨按照評價量表評價(25%)場景二老年人臥床護理場景4H場景三家庭照護床位遠程支持場景4H場景四老年人智能伴護場景4H模塊三老年人機構智慧照護（16H）1.能使用智能監(jiān)測設備進行出入管控和智能巡查2.能使用無接觸智能設備進行消毒和送餐服務3.掌握機構智能監(jiān)控系統(tǒng)的使用和數(shù)據(jù)傳輸方法場景一機構出入管控場景機構智慧養(yǎng)老照護任務驅(qū)動法、無接觸消毒設備、人臉識別和報警設備、視頻監(jiān)控設備4H一體化教室+老年護理實訓室+失能老人康復照護中心任務單獨按照評價量表評價(25%)場景二機構智能查房場景4H場景三機構無接觸智能消毒場景4H場景四機構智能視頻監(jiān)控場景4H模塊四老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護（16H）1.能使進行老年用藥照護和急救護理2.能有效進行醫(yī)患溝通3.掌握臨終關懷的方法場景一老年人急救護理場醫(yī)院智慧養(yǎng)老照護任務驅(qū)動法、急救設備、醫(yī)護床位4H一體化教室+老年護理實訓室任務單獨按照評價量表評價(25%)場景二老年人慢性病用藥場景4H場景三醫(yī)院醫(yī)患溝通場景4H場景四老年人臨終關懷場景4H四、課程實施與保障1.教學團隊（1）團隊規(guī)模：基于每屆2個教學班的規(guī)模，專兼職教師7人（含專業(yè)實訓指導教師），其中，專職教師5人，兼職教師2人，職稱和年齡結構合理，互補性強。（2）教師專業(yè)背景與能力要求：具有高校教師資格和本專業(yè)領域相關證書；有高尚的師德、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、有扎實學識、有仁愛之心；原則上具有智慧健康養(yǎng)老服務與管理相關專業(yè)碩士研究生以上學歷；具有扎實的本專業(yè)相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每5年累計不少于6個月的企業(yè)實踐經(jīng)歷。具有養(yǎng)老或護理的工作實際背景，系統(tǒng)掌握養(yǎng)老護理、急救知識，具備與老人及家屬溝通和交流及照護計劃的設計能力、智慧養(yǎng)老設備操作能力，掌握一定的教學方法與教學藝術。（3）課程負責人：熟悉智慧養(yǎng)老照護技術和高職教育規(guī)律、實踐經(jīng)驗豐富、教學效果好、在行業(yè)有一定影響、具有高級職稱的“雙師”教師。（4）“雙師型”教師：“雙師”比例應達到70%以上（實際100%），承擔理論實踐一體化課程和工學結合課程的專業(yè)教師應為“雙師型”教師。通過校企共建方式建設專兼結合的“雙師型”教師隊伍。2.多媒體教學設施要求按程序選用包含新技術、新工藝、新規(guī)范等的高質(zhì)量教材，引入典型生產(chǎn)案例；參考《老年照護職業(yè)技能等級標準》、《老年康體指導職業(yè)技能等級標準》1+X證書技能標準的相關要求；充分體現(xiàn)任務引領、實踐導向，合理運用和自主開發(fā)信息化教學平臺和資源；充分利用老年護理實訓室、老年康復實訓室、居家養(yǎng)老智慧健康生活館、健康評估實驗室、失智老人日間照料中心，滿足多樣化需求，創(chuàng)新服務供給模式，服務學生終身學習。具體資源包含：（1）《智慧養(yǎng)老照護技術》多媒體網(wǎng)絡課程資源。/course/212****436.html（2）《智慧養(yǎng)老技術及落地應用指南》、《智慧養(yǎng)老實踐》、《智慧養(yǎng)老內(nèi)涵及模式》、有關專業(yè)圖書與期刊等圖書資源。（3）來自企業(yè)合作伙伴提供的企業(yè)生產(chǎn)與管理規(guī)范、生產(chǎn)案例等企業(yè)生產(chǎn)軟資源。3.學習場地與實訓設施設備要求序號名稱基本配置要求場地大小/m2功能說明1老年護理實訓室網(wǎng)絡環(huán)境，1套投影設備，配備電動護理床5張，普通護理床5張，及醫(yī)用治療車、多功能照護椅、高級自動心肺復蘇模擬人、全功能老年護理人、口腔模型、洗頭托盤、智能拐杖、專業(yè)擺位枕、翻身移位操作組等設備，并配備學生翻板椅若干。120（50工位）具備一體化教室功能，老年護理實訓室通過模擬老年病房對學生進行老年基礎護理技術實訓，根據(jù)老年護理、老年照護等相關實踐教學的需要，承擔老年護理相關的實訓項目。為《智慧養(yǎng)老照護技術》和《老年常見疾病與照護》等課程教學、實驗實訓提供條件。2老年康復實訓室網(wǎng)絡環(huán)境，1套投影設備，配備輔助步行訓練器、易站椅、平行杠、下肢功率車電動移位車、頸牽扭腰按摩器、矯正鏡、坐式腹背訓練器、坐式軀干穩(wěn)定訓練器、坐式上肢訓練器、多功能訓練器、翻身床、起床助力器、訓練用扶梯（三向）、手功能組合訓練箱、OT綜合訓練器材等設備。80（30工位）培養(yǎng)老年服務與管理專業(yè)學生在掌握日常生活活動能力（ADL）、生活質(zhì)量（QOL）評定、疼痛、認知和心理功能評定、吞咽障礙評定、語言障礙評定的基礎上,熟練運用常用康復治療護理技術,對腦卒中、脊髓損傷等患者進行針對性的康復護理。為《老年康復與訓練》課程教學、實驗實訓提供條件。3居家養(yǎng)老智慧健康生活館網(wǎng)絡環(huán)境，實訓室打造了無障礙的智能化居家生活環(huán)境。室內(nèi)家具充分體現(xiàn)了適老化特點，采用倒圓角設計、輪椅無障礙設計等；廚房設備采用可升降式；衛(wèi)浴設計充分考慮了老年人的防滑需求及身體狀況，采用電動升降臺盆、全方位沐浴椅等設備解決了老年人盥洗、如廁、沐浴不方便的難題；臥室區(qū)域設計了床邊一鍵呼叫功能，盡量避免了老年獨處時的意外情況；實訓室還配置了老人防走失系統(tǒng)，通過手環(huán)對老人進行實時定位，電動窗簾等智能化設備，體現(xiàn)了智慧居家的理念。120（40工位）為幫助學生了解生活半自理老人的居家需求，掌握智慧居家照料技能。實訓室打造了無障礙的智能化居家生活環(huán)境。實訓室在整體布局中尤其注重對老年人尊嚴的尊重和達成感的滿足，通過布置適老化廚衛(wèi)設施，使行動不便的老年人也可以充分享受與其他家庭成員平等的待遇。為《智慧養(yǎng)老照護技術》和《智慧化和信息化居家/機構養(yǎng)老服務管理及監(jiān)控》等課程教學、實驗實訓提供條件。4健康評估實驗室網(wǎng)絡環(huán)境，配備認知評估與訓練系統(tǒng)、診療床、床頭治療柜、關節(jié)角度尺、多功能關節(jié)活動測量表、簡易上肢功能測評器、背力計、握力計、額溫槍、視力燈箱、手電筒、醫(yī)用屏風、休閑茶幾椅子組合、展示儲物柜、辦公桌子椅子、辦公電腦、辦公打印機等設備。60（20工位）實訓室提供了體格成分檢測、健康平衡測驗、體格檢查、心理健康分析與測評、社會功能分析與測評等訓練項目。為《老年心理學基礎》、《老年臨終關懷》、《老年人溝通技巧》等課程教學、實驗實訓提供條件。5失智老人日間照料中心網(wǎng)絡環(huán)境，配備休閑益智組-11件套、中高齡舒壓按摩組（30人）、身心機能活化運動設備-30人、音樂照顧-30人、巴氏球74cm、OT綜合訓練工作臺、引導性上肢協(xié)調(diào)訓練器、泡泡管、泡泡管固定架、幻彩光纖簾、嗅覺套裝、觸覺套裝、可寫白板多媒體設備一套、多功能桌、適老椅、展示柜、學生椅（帶寫字板）、數(shù)字油畫等設備。120（50工位）實訓室可針對認知功能障礙的老年人開展認識訓練項目，使學生掌握音樂療法、視覺療法、聽覺療法及身心活化等方法，幫助失智老年人提升思維認識能力和反應能力。為《老年活動組織與策劃》和《老年社會工作實務》等課程教學、實驗實訓提供條件。4.教材及參考資料（1）教材《養(yǎng)老照護技術與考評指導》,于梅秦柳花張永杰，科學出版社，2019年3月，職業(yè)教育智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。（2）參考教材自編活頁式教材《智慧養(yǎng)老照護技術》、工作頁。（3）其他資源國家級專業(yè)教學資源庫：多媒體課件、微課仿真軟件1+X模擬考核平臺任務書及工單在線開放課程5.其它（1）學生學習基礎要求具備一般人員的護理能力。具備熟練使用辦公軟件的能力（2）校企合作方式依托智慧健康養(yǎng)老行業(yè)，與業(yè)內(nèi)優(yōu)勢企業(yè)合作，構建校企合作網(wǎng)絡，建設校外實訓基地，為學生頂崗實習提供場所。聘請企業(yè)技術骨干作為專業(yè)顧問和兼職教師，參與課程建設與教學。將行業(yè)企業(yè)的真實工作項目、工作流程與規(guī)范、先進的企業(yè)文化引入教學中。較緊密的企業(yè)合作伙伴不得少于2家。（3）課程實施建議根據(jù)專業(yè)服務的區(qū)域與行業(yè)的不同和學校實際條件的不同，依據(jù)《智慧養(yǎng)老照護技術》課程教學設計指導框架，具體制訂本課程的教學實施方案，進一步細化和明確載體、工作任務、資源條件、教學做合一的形式與成果等內(nèi)容，規(guī)范和指導教學。（4）其它說明全面落實立德樹人根本任務，有機融入思想政治教育元素；采用理實一體化、線上線下混合式、虛仿實相結合等教學模式，項目教學、任務驅(qū)動、案例教學等授課方式，合作式、討論式、探究式等學習方法；推動大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用，建設具備智慧養(yǎng)老照護技術課程綜合知識和技能，熟悉崗、課、賽、證要求，符合本課程項目式、模塊化教學需要的教學創(chuàng)新團隊。五、課程評價方法經(jīng)過本課程的教學并通過課程考核的即可獲得本課程的3.5學分。1.評價方式本課程以過程性考核為重點，加入企業(yè)評價方式進行課程成績評定。采用過程性考核與終結性考核相結合，技能完數(shù)量和完成質(zhì)量考核相結合的原則。評價方式采用自我評價、小組評價、教師和企業(yè)導師評價相結合。從職業(yè)素質(zhì)與態(tài)度（情感方面的考核）、質(zhì)量與效益（能力的考核）、照護設計與檢驗（專業(yè)知識與技能的考核）三大方面，分層次、有重點地對學生職業(yè)能力進行考核。采用目標評價、過程評價相結合的方法；評價的手段包括課前、課中、課后測驗，學習記錄（包括考勤、作業(yè)、網(wǎng)絡資源查詢等），場景照護和設備使用、電子工作手冊的填寫、實踐報告、小組匯報等。2.考核內(nèi)容、考核要求和考核方案主要由以下3部分組成：（1）職業(yè)素質(zhì)與態(tài)度考核指標考核依據(jù)考核主體計分比例團隊合作工作過程表現(xiàn)及完成任務情況組間30%學習工作態(tài)度對學習工作的熱情度、嚴謹度組內(nèi)及教師20%現(xiàn)場現(xiàn)場操作的規(guī)范性組內(nèi)及教師30%出勤有關遲到、曠課、事假組內(nèi)及教師20%（2）質(zhì)量與效益按場景完成設備的使用和護理的質(zhì)量，反復操作的次數(shù)等進行評價，具體為操作評價成績一次操作評價合格（操作無錯誤，操作質(zhì)量在90分以上）該項滿分重復一次后操作評價合格（操作無錯誤，操作質(zhì)量在80分以上）該項80分重復兩次后操作評價合格（操作無錯誤，操作質(zhì)量在70分以上）該項70分多次重復操作（或條件讓步）操作評價合格（操作有誤，修改后無誤）該項60分（3）照護設計與檢驗照護設計與檢驗評價由照護前交流溝通、照護計劃形成、照護實施、照護突發(fā)情況處理和應變、照護檢驗等5個單項構成，每項以該項目所在的分數(shù)比例制定的評價量表為準，低于項目總分的60%需進行項目改進再驗收，再次提交時評定各單項合計分不得項目總分的60%。3.免修、成績替代或?qū)W分替代方案（1）取得全國職業(yè)技能大賽養(yǎng)老護理技術賽項/互聯(lián)網(wǎng)+、三創(chuàng)賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽（依托于智慧養(yǎng)老照護技術的作品）省級一等獎可以免修該課程或在中文核心期刊發(fā)表智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)性論文可以免修該課程。（2）取得老年照護職業(yè)技能等級（1+X）證書（中級），可以抵扣該課程1學分。取得老年康體指導職業(yè)技能等級（1+X）證書（中級），可以抵扣該課程0.5學分。六、質(zhì)量診斷與改進方法課程質(zhì)量診斷主要是課程實施和反饋兩個階段。課程標準、授課實施計劃、實訓指導書是課程實施的指導文件，對課程質(zhì)量起關鍵作用，由二級學院組織教授委員會進行評審和督查。依托智慧健康養(yǎng)老服務與管理國家級專業(yè)教學資源庫，對學生課前、課中、課后學習數(shù)據(jù)進行監(jiān)測，并指導后續(xù)課堂教學。通過1+X模擬考核平臺，實時監(jiān)測學生技能水平，促進崗課賽證融通，進一步優(yōu)化課堂生態(tài)。定期組織企業(yè)巡查、教師企業(yè)頂崗實踐、發(fā)放用人單位調(diào)查問卷，及時反饋企業(yè)崗位能力需求，對接企業(yè)需要和1+X職業(yè)技能等級標準完善課程標準。七、課程標準開發(fā)團隊序號教師姓名工作單位職務/職稱1侯志春四川城市職業(yè)學院院長、教授2林琳四川城市職業(yè)學院副院長、教授3劉燕四川城市職業(yè)學院系主任、副教授4褚江周四川城市職業(yè)學院專任教師、副教授5曾莉四川城市職業(yè)學院專任教師、講師6朱驍四川城市職業(yè)學院專任教師、講師7朱威四川城市職業(yè)學院專任教師、講師8韓菊上海福祉實業(yè)有限公司總經(jīng)理9段文鋒四川必顧養(yǎng)老信息咨詢有限公司總經(jīng)理10趙媛媛四川必顧養(yǎng)老信息咨詢有限公司市場總監(jiān)八、授課進程與安排1.課程授課進程與安排表《智慧養(yǎng)老照護技術》課程授課計劃2022-2023學年一學期課程信息課程名稱智慧養(yǎng)老照護技術授課教師林琳、劉燕、曾莉、朱驍課程類型A公共課（）B專業(yè)課（）C全院選修課（）D其它：（）開設系（院、部）醫(yī)學與健康學院授課班級2021級智慧健康養(yǎng)老服務與管理1班課程目標通過本課程的學習，學生能了解智慧養(yǎng)老系統(tǒng)的組成要素；了解智慧養(yǎng)老照護的系統(tǒng)結構；掌握老年人社區(qū)智慧照護；掌握老年人居家智慧照護；掌握老年人機構智慧照護；掌握老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護；掌握智慧養(yǎng)老技術相關職業(yè)技能等級標準要求。具備以下能力：(1)能夠進行智慧養(yǎng)老產(chǎn)品的應用與日常維護；(2)能夠開展智慧養(yǎng)老技術的推廣與實施；(3)能夠應用老年人社區(qū)智慧照護；(4)能夠應用老年人居家智慧照護；(5)能夠應用老年人機構智慧照護；(6)能夠應用老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護；(7)能夠使用智慧養(yǎng)老技術進行老年健康評估與綜合照護；(8)能夠使用智慧養(yǎng)老系統(tǒng)。教學內(nèi)容老年人社區(qū)智慧照護、老年人居家智慧照護、老年人機構智慧照護、老年人醫(yī)養(yǎng)智慧照護計劃學時64預計實際學時64課程學分3.5考核方式項目考核+平時考核+綜合測試教材選用《養(yǎng)老照護技術與考評指導》,于梅、秦柳花、張永杰，科學出版社，2019年3月，職業(yè)教育智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材。教學條件一體化教室+老年護理實訓室+居家養(yǎng)老智慧健康生活館推薦參考資料自編活頁式教材《智慧養(yǎng)老照護技術》、工作頁。制訂依據(jù)《智慧養(yǎng)老照護技術》課程標準審批教研室意見簽名：年月日二級學院意見簽名：年月日附：課程教學進度實施安排表理論（實踐）教學授課計劃安排表（2021級智慧健康養(yǎng)老服務與管理1班）序號教學內(nèi)容（模塊/項目/任務）知識與能力目標學時教學方式授課時間授課地點備注1模塊一老年人社區(qū)智慧照護場景一溫度濕度測試系統(tǒng)開發(fā)計劃1.掌握平車、擔架等設備的使用方法2.掌握手動和電動輪的使用方法3.掌握老年人緊急救援的急救技能4理實一體三/1一體化教室+老年護理實訓室+老人日間照料中心2場景二認知障礙老人防走失場景1.掌握老年人認知障礙對評估方法2.掌握導致老年人走失的因素3.掌握常見防走失的手段4.掌握定位和報警設備的使用方法4理實一體三/2一體化教室+老年護理實訓室+老人日間照料中心作業(yè)一3場景三老年人智能語音交流互動場景1.掌握關愛老人心理健康的談話方法2.掌握利用智能自動群呼系統(tǒng)，幫助