人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課 大人國(guó)與小人國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課大人國(guó)與小人國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：大人國(guó)與小人國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)多媒體展示大人國(guó)與小人國(guó)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考它們的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.課堂講解：講解大人國(guó)與小人國(guó)的背景知識(shí)，包括它們?cè)谖膶W(xué)和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，以及與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組合作，每組選擇一個(gè)大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景，利用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作。

4.總結(jié)反饋：展示各組的成果，讓學(xué)生分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考大人國(guó)與小人國(guó)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

2.課堂講解：講解大人國(guó)與小人國(guó)在建筑設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃等方面的應(yīng)用，展示相關(guān)的實(shí)例和案例。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生分組合作，選擇一個(gè)大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景，利用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作。

4.總結(jié)反饋：展示各組的成果，讓學(xué)生分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.多媒體展示設(shè)備

2.大人國(guó)與小人國(guó)的圖片和視頻資料

3.紙張、剪刀、膠水等制作材料

教學(xué)評(píng)價(jià)：核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察和分析大人國(guó)與小人國(guó)的圖片，學(xué)生能夠運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和描繪這兩個(gè)世界的特點(diǎn)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分組合作，運(yùn)用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將大人國(guó)與小人國(guó)的概念轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。同時(shí)，學(xué)生還能夠通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品，提高自己的審美能力和批判性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，提升對(duì)視覺(jué)藝術(shù)的理解和欣賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，理解大人國(guó)與小人國(guó)的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的大人國(guó)或小人國(guó)作品。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于大人國(guó)與小人國(guó)的理解和表達(dá)。

2.學(xué)生創(chuàng)作具有創(chuàng)意和細(xì)節(jié)的作品。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示和講解，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生更好地理解大人國(guó)與小人國(guó)的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.分組合作制作模型或畫(huà)作，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和合作，共同解決問(wèn)題。

3.提供范例和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的細(xì)節(jié)和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人風(fēng)格。

4.教師在創(chuàng)作過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提升作品的質(zhì)量。

5.組織學(xué)生互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)給予建設(shè)性的反饋和建議。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解大人國(guó)與小人國(guó)的背景知識(shí)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念。

2.討論法：學(xué)生分組討論大人國(guó)與小人國(guó)的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)批判性思維。

3.實(shí)踐法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型或畫(huà)作，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示大人國(guó)與小人國(guó)的圖片和視頻資料，提供直觀的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂講解和實(shí)踐指導(dǎo)，提高教學(xué)效果和效率。

3.評(píng)價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入新課

"同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是大人國(guó)與小人國(guó)，這兩個(gè)世界在我們的文學(xué)作品和藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)。讓我們一起探索它們的特點(diǎn)和魅力吧！"

2.探究課文主旨

"請(qǐng)大家打開(kāi)課本，瀏覽一下第3課的內(nèi)容。我們可以發(fā)現(xiàn)，大人國(guó)與小人國(guó)的描繪充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)意。那么，這兩個(gè)世界究竟有什么特別之處呢？請(qǐng)大家分組討論，分享你們的發(fā)現(xiàn)和看法。"

3.小組合作

"現(xiàn)在，請(qǐng)各小組選擇一個(gè)大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景，利用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作。在制作過(guò)程中，請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)的特色。"

4.教師輔導(dǎo)

"在大家制作的過(guò)程中，我會(huì)逐個(gè)小組進(jìn)行輔導(dǎo)，提供指導(dǎo)和幫助。如果遇到問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧！"

5.課堂展示與評(píng)價(jià)

"現(xiàn)在，各小組已經(jīng)完成了自己的作品。請(qǐng)大家展示一下，并分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。在展示過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。"

"同學(xué)們，你們的作品都非常有創(chuàng)意和特色。在評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，我們要尊重他人的努力和成果，給出真誠(chéng)、客觀的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。"

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

"同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大人國(guó)與小人國(guó)的特點(diǎn)和魅力。今天，我們將進(jìn)一步探討這兩個(gè)世界在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。"

2.課堂講解

"請(qǐng)大家注意，大人國(guó)與小人國(guó)不僅在文學(xué)和藝術(shù)作品中出現(xiàn)，它們?cè)诮ㄖO(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃等方面也有著廣泛的應(yīng)用?，F(xiàn)在，我將為大家講解一些相關(guān)的實(shí)例和案例。"

3.小組合作

"接下來(lái)，請(qǐng)各小組選擇一個(gè)大人國(guó)或小人國(guó)的場(chǎng)景，利用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作。在制作過(guò)程中，請(qǐng)大家充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)的特色。"

4.教師輔導(dǎo)

"在大家制作的過(guò)程中，我會(huì)逐個(gè)小組進(jìn)行輔導(dǎo)，提供指導(dǎo)和幫助。如果遇到問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧！"

5.課堂展示與評(píng)價(jià)

"現(xiàn)在，各小組已經(jīng)完成了自己的作品。請(qǐng)大家展示一下，并分享制作過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。在展示過(guò)程中，我們可以互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。"

"同學(xué)們，你們的作品都非常有創(chuàng)意和特色。在評(píng)價(jià)他人的作品時(shí)，我們要尊重他人的努力和成果，給出真誠(chéng)、客觀的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。"知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞大人國(guó)與小人國(guó)的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及應(yīng)用進(jìn)行梳理。具體內(nèi)容包括：

1.大人國(guó)與小人國(guó)的概念：大人國(guó)與小人國(guó)是文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作中的兩個(gè)典型世界，它們?cè)诔叽纭Ⅲw型、生活習(xí)性等方面有著明顯的差異。大人國(guó)通常代表著理性和成熟，而小人國(guó)則象征著幼稚和狹隘。

2.大人國(guó)與小人國(guó)的表現(xiàn)手法：在文學(xué)和藝術(shù)作品中，大人國(guó)與小人國(guó)的表現(xiàn)手法多樣，如通過(guò)對(duì)比、夸張、象征等手法來(lái)塑造這兩個(gè)世界的形象。例如，在小說(shuō)《大人國(guó)》中，作者通過(guò)對(duì)比大人國(guó)居民的高度理性和小人國(guó)居民的狹隘偏見(jiàn)，展現(xiàn)了兩個(gè)世界的對(duì)立。

3.大人國(guó)與小人國(guó)的應(yīng)用：大人國(guó)與小人國(guó)不僅在文學(xué)和藝術(shù)作品中出現(xiàn)，它們還在建筑設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，在一些主題公園或展覽中，常常會(huì)運(yùn)用大人國(guó)與小人國(guó)的概念來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的視覺(jué)效果和互動(dòng)體驗(yàn)。

4.創(chuàng)作技巧與方法：在本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用紙張、剪刀、膠水等材料制作相應(yīng)的模型或畫(huà)作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)構(gòu)圖、色彩、線條等手法來(lái)表現(xiàn)大人國(guó)與小人國(guó)的特點(diǎn)。

5.評(píng)價(jià)與反饋：在課堂展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相欣賞和評(píng)價(jià)作品，提高自己的審美能力和批判性思維。通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)尊重他人的努力和成果，并給出真誠(chéng)、客觀的評(píng)價(jià)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，我為大家設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.創(chuàng)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制一幅大人國(guó)或小人國(guó)的作品。在作品中，可以運(yùn)用對(duì)比、夸張等手法，表現(xiàn)出兩個(gè)世界的特點(diǎn)。完成后，請(qǐng)大家將自己的作品進(jìn)行拍照，并在下節(jié)課上展示分享。

2.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們課下收集有關(guān)大人國(guó)與小人國(guó)的資料，如文學(xué)作品、電影、動(dòng)畫(huà)等。通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞和分析，了解大人國(guó)與小人國(guó)在藝術(shù)創(chuàng)作中的表現(xiàn)手法和應(yīng)用。下節(jié)課上，我們將進(jìn)行分享和討論。

3.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們以“我眼中的大人國(guó)與小人國(guó)”為主題，寫(xiě)一篇短文。在文章中，可以談?wù)勛约簩?duì)于大人國(guó)與小人國(guó)的理解和感悟，以及它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的意義。完成后，請(qǐng)大家將文章進(jìn)行打印，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。

4.親子活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們與家長(zhǎng)一起，利用家中的廢舊材料，如紙箱、塑料瓶等，共同制作一個(gè)大人國(guó)或小人國(guó)的模型。在制作過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，共同完成作品。完成后，請(qǐng)大家將作品進(jìn)行拍照，并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

5.課堂延伸：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的大人國(guó)與小人國(guó)現(xiàn)象，如在建筑設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃等方面的大人國(guó)與小人國(guó)元素。觀察并記錄這些現(xiàn)象，下節(jié)課上與大家分享你的發(fā)現(xiàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改他們的作品，并給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)作能力。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到問(wèn)題所在，并給出改進(jìn)的建議。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。學(xué)生可以談?wù)勛约簩?duì)于作品的看法和感受，給出真誠(chéng)、客觀的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，學(xué)生可以更好地了解自己的作品在他人眼中的效果，從他人的評(píng)價(jià)中找到自己的不足之處，進(jìn)而提高自己的創(chuàng)作水平。

4.家長(zhǎng)反饋：

積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)與教師的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。教師可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.持續(xù)關(guān)注：

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)定期的課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和變化進(jìn)行記錄和關(guān)注。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)內(nèi)容能夠更好地符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行挖掘和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.概念理解：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解大人國(guó)與小人國(guó)的概念，包括它們的定義、特點(diǎn)和區(qū)別。通過(guò)講解和討論，學(xué)生能夠掌握這兩個(gè)世界的基本概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表現(xiàn)手法：大人國(guó)與小人國(guó)的表現(xiàn)手法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。通過(guò)分析文學(xué)作品和藝術(shù)作品，學(xué)生能夠了解不同的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、夸張、象征等，并能夠運(yùn)用這些手法創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。

3.應(yīng)用實(shí)例：大人國(guó)與小人國(guó)的應(yīng)用實(shí)例是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。通過(guò)展示實(shí)際案例，如建筑設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃等，學(xué)生能夠了解大人國(guó)與小人國(guó)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并能夠從中獲得靈感和啟示。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.大人國(guó)與小人國(guó)的概念：

-定義：大人國(guó)與小人國(guó)的概念源于文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作。