Unit 6 Section A 1a-1c 教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊

Unit6SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年人教版英語八年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA1a-1c

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：2課時（每課時45分鐘）

本課程以人教版英語八年級上冊Unit6SectionA1a-1c內容為基礎，圍繞“如何描述人物外貌和性格”展開教學。通過聽力、口語、閱讀等多種教學活動，使學生掌握本課重點詞匯和句型，并能運用所學知識進行人物描述。同時，注重培養(yǎng)學生的英語實際運用能力，激發(fā)學生的學習興趣和合作精神。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生聽力理解能力，掌握本課描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如“tall,short,kind,helpful”等，并能運用所學進行口頭描述。

2.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、評價人物特征的能力，激發(fā)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習本課，使學生了解并尊重不同文化背景下的人物特點，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，激發(fā)學生探索英語學習的興趣，提高學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括tall,short,kind,helpful等描述人物外貌和性格的形容詞。

-句型：掌握并運用句型“Sb.isadj.”來描述人物特征。

-聽力技巧：提高學生在聽力活動中捕捉關鍵信息的能力，特別是在描述人物特征的語境中。

舉例：學生需要能夠正確使用“Tomistallandkind.”這樣的句子來描述人物。

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：學生需要理解并能夠在適當的語境中正確使用形容詞來描述人物。

-聽力理解的深度：學生需在聽力練習中，不僅抓住表面的詞匯，還要理解人物描述的細節(jié)和情感色彩。

-口語表達流暢性：學生在進行人物描述時，可能存在表達不流暢、語法錯誤等問題。

舉例：學生可能在描述時混淆詞匯，如將“kind”誤用為“nice”或將“helpful”誤用為“friendly”，或者在聽力中難以區(qū)分相似音的詞匯，如“tall”和“small”。教師需通過對比、重復和實際例句等方法幫助學生克服這些難點。教學方法與策略1.教學方法：采用任務型教學法，結合講授、討論和合作學習，引導學生積極參與，實現教學目標。

-講授：對核心詞匯和句型進行講解，確保學生掌握基礎知識。

-討論：鼓勵學生就人物描述展開討論，提高口語表達能力。

-合作學習：分組進行角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教學活動：

-角色扮演：學生模擬描述人物，鍛煉口語表達能力。

-游戲：設計詞匯接龍等游戲，增強學生對詞匯的記憶和應用。

-小組競賽：組織小組間的人物描述競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如PPT、音頻和視頻等，豐富教學手段，提高學生的視聽體驗，增強學習效果。教學過程第一課時

一、課堂導入（5分鐘）

1.檢查作業(yè)：簡要回顧上一課的內容，檢查學生對過去學過的詞匯和句型的掌握情況。

2.導入新課：向學生展示一組人物圖片，引導學生用簡單的英語描述圖片中人物的外貌和性格特點，為新課學習做好鋪墊。

二、新知呈現（15分鐘）

1.引導學生跟讀課文錄音，讓學生對新課內容有一個初步的了解。

2.講解本課重點詞匯和句型，如“tall,short,kind,helpful,Sb.isadj.”等，并通過例句展示其用法。

3.讓學生兩人一組，用所學詞匯和句型互相描述對方的外貌和性格特點。

三、課堂練習（15分鐘）

1.讓學生完成課本中的1a和1b練習，鞏固所學詞匯和句型。

2.學生兩人一組，進行角色扮演，模擬描述人物，提高口語表達能力。

四、聽力訓練（10分鐘）

1.播放聽力材料，讓學生聽并完成1c練習。

2.對答案，分析聽力材料中人物描述的關鍵信息。

3.讓學生復述聽力材料中的人物描述，提高聽力理解能力。

五、課堂小結（5分鐘）

1.讓學生回顧本節(jié)課所學內容，總結描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

2.鼓勵學生用所學知識，嘗試在課后描述自己熟悉的人物。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學內容，檢查學生對詞匯和句型的掌握情況。

2.引導學生思考如何用所學知識進行人物描述。

二、課堂活動（15分鐘）

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬描述人物，提高口語表達能力。

2.小組競賽：組織小組間的人物描述競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

三、拓展練習（15分鐘）

1.讓學生完成課本中的2a和2b練習，鞏固所學知識。

2.引導學生用所學詞匯和句型，進行拓展練習，如描述教室里的物品、同學等。

四、課堂小結（5分鐘）

1.讓學生總結本節(jié)課所學內容，強化人物描述的詞匯和句型。

2.鼓勵學生在課后嘗試用所學知識描述家人、朋友等。

五、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學生完成課后練習，鞏固所學知識。

2.布置一項拓展作業(yè)：讓學生用所學詞匯和句型，寫一篇關于自己熟悉的人物的短文。

在整個教學過程中，我作為教師，將密切關注學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，確保學生能夠掌握本課的核心知識，提高英語實際運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源拓展一、拓展資源

1.英語故事書：推薦學生閱讀與人物描述相關的英語故事書，如《TheStoryofFerdinand》等，通過故事中豐富的人物形象，幫助學生更好地理解人物特點。

2.人物訪談節(jié)目：觀看英語人物訪談節(jié)目，如《TheEllenDeGeneresShow》、《Oprah'sNextChapter》等，讓學生從實際語境中學習人物描述的詞匯和句型。

3.英文歌曲：推薦學生聽一些描述人物外貌和性格的英文歌曲，如《Beautiful》、《Can'tHelpFallinginLove》等，通過歌詞中的形容詞和表達方式，提高學生的語言表達能力。

二、拓展建議

1.觀察與描述：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的人，嘗試用所學詞匯和句型進行描述，并將觀察結果記錄在日記中。

2.創(chuàng)作故事：讓學生嘗試創(chuàng)作一篇以人物描述為主題的小故事，可以是自己想象的人物，也可以是身邊的朋友或家人。

3.角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬描述不同職業(yè)、年齡、性格的人物，提高口語表達能力。

4.小組討論：開展小組討論活動，讓學生就某一話題展開討論，如“描述一位你喜歡的電影角色”等，促進學生之間的互動交流。

5.家庭作業(yè)：布置一些拓展性的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的外貌和性格特點，并用所學知識進行描述。教學反思在完成Unit6SectionA1a-1c的教學后，我對整個教學過程進行了深入反思。在這節(jié)課中，我注重引導學生通過觀察、討論和角色扮演等活動，掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型。以下是我對教學過程中的幾個方面的思考：

1.教學方法的有效性：我采用了任務型教學法，讓學生在實際語境中運用所學知識。通過觀察學生的表現，我發(fā)現這種方法能激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在今后的教學中，我將繼續(xù)采用這種方法，并適時調整，使之更好地服務于教學目標。

2.詞匯教學的深入性：在這節(jié)課中，我重點講解了描述人物外貌和性格的詞匯。然而，課后我發(fā)現部分學生對詞匯的掌握程度仍有待提高。為了幫助學生更好地記憶詞匯，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的詞匯練習，如詞匯接龍、填空等，讓學生在多種語境中運用詞匯。

3.口語表達能力的培養(yǎng)：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生口語表達能力較弱，表達不流暢，語法錯誤較多。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中增加口語練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生多開口說英語，并及時給予指導和鼓勵。

4.聽力訓練的針對性：在聽力訓練環(huán)節(jié)，我注意到學生在捕捉關鍵信息方面存在一定困難。為了提高學生的聽力理解能力，我將在今后的教學中，增加聽力材料的難度，并結合課后作業(yè)，讓學生多聽、多練習。

5.課堂氛圍的營造：在本節(jié)課中，我努力營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習英語。從學生的反饋來看，這一做法取得了較好的效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注課堂氛圍的營造，讓學生在愉悅的情感中學習英語。

6.教學資源的拓展：我意識到教學資源的拓展對學生學習的重要性。在課后，我將積極尋找更多與教學內容相關的資源，如英語故事書、英文歌曲等，豐富學生的英語學習體驗。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供與人物描述相關的英語文章，如關于著名人物的傳記片段，或者描述不同文化背景中人物特點的文章。

-視頻資源：推薦學生觀看英語紀錄片或訪談節(jié)目，特別是那些聚焦于人物特寫的內容，以便學生在真實的語境中學習人物描述的語言表達。

-英文歌曲：收集一些描述人物性格和情感的英文歌曲，讓學生通過歌詞理解詞匯和句型的深層含義。

2.