2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第一節(jié) 元素周期表第1課時教案4 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第1課時教案4新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表第1課時教案4新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第一節(jié)元素周期表的第1課時教案，適用新人教版必修2教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素周期表的起源和發(fā)展歷程。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如周期、族等。

3.元素周期律的基本原理及其應(yīng)用。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。

5.學(xué)生通過實(shí)踐活動，掌握利用元素周期表進(jìn)行元素查找和分析的方法。

教學(xué)重點(diǎn)為元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和元素周期律的應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)為原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型建構(gòu)能力以及創(chuàng)新意識。

1.科學(xué)探究能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等探究活動，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋現(xiàn)象、得出結(jié)論。

2.證據(jù)意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠根據(jù)事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行推理和判斷，認(rèn)識元素周期表和元素周期律的客觀存在，理解其內(nèi)在規(guī)律。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律，學(xué)生能夠建構(gòu)原子的電子排布模型，理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和族的特點(diǎn)，以及元素周期律的規(guī)律。

4.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠提出新的問題，尋找新的解決方法，從不同角度思考問題，激發(fā)創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，元素周期律的基本原理及其應(yīng)用。

解決辦法：通過多媒體展示、實(shí)物模型、繪圖等直觀教具，幫助學(xué)生形象記憶元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例和習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握元素周期律的應(yīng)用。

難點(diǎn)：原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系。

解決辦法：利用動畫、微課等形式，生動展示原子結(jié)構(gòu)的電子排布過程，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、模型建構(gòu)等方法，理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期表之間的內(nèi)在聯(lián)系，提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際操作中突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)意識、模型建構(gòu)能力以及創(chuàng)新意識，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

講授法：在講解元素周期表的起源、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和元素周期律的基本原理時，教師通過清晰、生動的口頭表達(dá)，向?qū)W生傳授知識。

討論法：在分析元素周期律的應(yīng)用和原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關(guān)系時，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

案例研究：通過分析具體案例，讓學(xué)生了解元素周期律在實(shí)際問題中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如設(shè)計(jì)一款基于元素周期表的化學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將開展以下教學(xué)活動：

角色扮演：學(xué)生扮演化學(xué)家，介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

實(shí)驗(yàn)：安排學(xué)生進(jìn)行原子結(jié)構(gòu)的模型制作，讓學(xué)生動手操作，加深對原子結(jié)構(gòu)與元素周期表關(guān)系的理解。

游戲：設(shè)計(jì)一款基于元素周期表的化學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

小組競賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將充分利用多媒體教學(xué)資源和在線工具，如PPT、視頻、在線工具等。

PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、原子結(jié)構(gòu)的模型等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

視頻：播放關(guān)于元素周期表發(fā)現(xiàn)過程的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解化學(xué)家們的探索歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在線工具：利用在線元素周期表工具，讓學(xué)生實(shí)時查詢元素性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解元素周期表和元素周期律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確元素周期表和元素周期律教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為元素周期表和元素周期律新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、元素周期律的基本原理及其應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出元素周期表的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和元素周期律的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞元素周期表和元素周期律的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對元素周期表和元素周期律知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與元素周期表和元素周期律相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合元素周期表和元素周期律的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)元素周期表和元素周期律的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表和元素周期律內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的元素周期表和元素周期律內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《元素的故事》、《化學(xué)元素周期表揭秘》等，這些書籍以生動有趣的語言介紹了元素周期表的起源、發(fā)展以及元素周期律的應(yīng)用，有助于學(xué)生深入了解元素周期表和元素周期律的知識。

（2）在線課程：可汗學(xué)院、網(wǎng)易云課堂等網(wǎng)站上有關(guān)于化學(xué)元素周期表和元素周期律的課程，內(nèi)容包括原子結(jié)構(gòu)、元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、元素周期律的應(yīng)用等，有助于學(xué)生在線學(xué)習(xí)、鞏固知識。

（3）科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：YouTube上有許多關(guān)于元素周期表和元素周期律的實(shí)驗(yàn)視頻，如原子結(jié)構(gòu)模型制作、元素周期表的制作等，學(xué)生可以通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生閱讀科普書籍，了解元素周期表和元素周期律的知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

（2）鼓勵學(xué)生觀看在線課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固已學(xué)的知識。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)技能。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)學(xué)科的前沿動態(tài)，如新型材料的研發(fā)、環(huán)境污染的治理等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（5）鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽、科學(xué)講座等活動，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（6）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多與元素周期表和元素周期律相關(guān)的知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解本節(jié)課將針對元素周期表和元素周期律的相關(guān)知識點(diǎn)，講解以下五個典型例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。

例題1：元素周期表中，哪一個族包含的元素最多？

答案：第三族，即ⅢB族，包括鑭系元素和錒系元素，共15種元素。

解析：本題考查學(xué)生對元素周期表結(jié)構(gòu)的掌握。通過分析元素周期表，我們可以發(fā)現(xiàn)ⅢB族包含的元素最多。解題關(guān)鍵在于熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)。

例題2：同一周期內(nèi)，原子序數(shù)越大，原子的什么性質(zhì)越強(qiáng)？

答案：原子半徑、金屬性、非金屬性。

解析：本題考查學(xué)生對元素周期律的理解。同一周期內(nèi)，原子序數(shù)越大，原子核的電荷數(shù)增加，對核外電子的吸引能力增強(qiáng)，導(dǎo)致原子半徑減小，金屬性減弱，非金屬性增強(qiáng)。解題關(guān)鍵在于理解元素周期律的規(guī)律。

例題3：元素X的電子排布為1s22s22p?3s23p?4s23d1?4p?5s24d?，試推斷元素X的名稱和其在周期表中的位置。

答案：元素X的名稱是锝（Tc），位于元素周期表的第五周期，第ⅣB族。

解析：本題考查學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)和元素周期表關(guān)系的理解。通過分析電子排布，我們可以確定元素的原子序數(shù)和族別，進(jìn)而推斷出元素名稱和其在周期表中的位置。解題關(guān)鍵在于掌握原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的關(guān)系。

例題4：在元素周期表中，哪一個元素的最外層電子數(shù)最多？

答案：鈣（Ca），最外層電子數(shù)為2。

解析：本題考查學(xué)生對元素周期表的掌握。通過查閱元素周期表，我們可以找到最外層電子數(shù)最多的元素。解題關(guān)鍵在于熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)。

例題5：下列哪個元素的原子半徑最??？

答案：氟（F）。

解析：本題考查學(xué)生對元素周期律的理解。同一主族內(nèi)，原子序數(shù)越大，原子半徑越大。因此，氟的原子半徑最小。解題關(guān)鍵在于理解元素周期律的規(guī)律。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。通過反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在講解元素周期表和元素周期律時，我需要更深入地研究教材，確保講解的內(nèi)容既全面又深入。同時，我應(yīng)該關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，為學(xué)生提供更多拓展知識的機(jī)會。

2.教學(xué)方法的多樣性：在課堂上，我應(yīng)該更多地采用多種教學(xué)方法，如討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，我還可以利用多媒體資源和在線工具，使教學(xué)更加生動有趣。

3.課堂互動的充分性：在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和討論。通過設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。

4.作業(yè)和練習(xí)的合理性：在布置作業(yè)和練習(xí)時，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程進(jìn)度，合理安排題量和難度。同時，我應(yīng)該及時批改作業(yè)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)以上反思結(jié)果，制定改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。具體措施包括：

1.深入研究教材，確保教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.充分開展課堂互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和討論。

4.合理安排作業(yè)和練習(xí)，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)積極，能夠主動參與并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明學(xué)生對課程內(nèi)容感興趣，愿意參與課堂互動。

作業(yè)評價：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我認(rèn)真閱讀了每一份作業(yè)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了點(diǎn)評。

大部分學(xué)生能夠正確填寫元素周期表，并能根據(jù)元素周期律進(jìn)行元