Unit 7 課時(shí)5 Section B（2a-2b）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

Unit7課時(shí)5SectionB（2a-2b）（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit7課時(shí)5SectionB（2a-2b）》是人教版2024七年級(jí)英語上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，此部分圍繞描述人物特征和日?；顒?dòng)展開，旨在鞏固學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及加強(qiáng)對(duì)頻率副詞的掌握。課程通過豐富的對(duì)話和圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的外貌和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的語言實(shí)踐能力，符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)邏輯思維與圖像識(shí)別能力。通過學(xué)習(xí)Unit7SectionB（2a-2b），學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)描述人物特征和日?；顒?dòng)，促進(jìn)其對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的理解與運(yùn)用；同時(shí)，通過分析對(duì)話中的語境，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解與表達(dá)的能力，激發(fā)其探索不同文化的興趣，加強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用中的邏輯性和條理性；此外，借助圖像信息的處理，提高學(xué)生的觀察力和想象力，為日后的深度學(xué)習(xí)和國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了本單元前幾個(gè)課時(shí)的一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠運(yùn)用頻率副詞描述日?；顒?dòng)，并具備了一定的人物描寫詞匯基礎(chǔ)。

2.七年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其對(duì)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的積極性。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動(dòng)、游戲等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在視覺和聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格上各有側(cè)重，對(duì)圖像、色彩和聲音敏感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是一般現(xiàn)在時(shí)與頻率副詞的靈活運(yùn)用；二是描述人物特征時(shí)詞匯的準(zhǔn)確性和句型的多樣性；三是實(shí)際對(duì)話中，如何將所學(xué)知識(shí)自然地融入到語境中，進(jìn)行流暢的表達(dá)。

結(jié)合以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣，針對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，并關(guān)注學(xué)生可能遇到的困難，給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教版2024七年級(jí)英語上冊(cè)教材，方便課堂上查閱Unit7的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物特征和日?；顒?dòng)相關(guān)的圖片、圖表以及包含本課目標(biāo)詞匯的視頻資料，用于課堂展示和活動(dòng)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組互動(dòng)；同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和課堂反饋。此外，提前調(diào)試好多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中順暢使用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

首先，我會(huì)利用多媒體展示一些學(xué)生熟悉的日常生活圖片，例如：吃早餐、上學(xué)、做運(yùn)動(dòng)等，并引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述圖片中的活動(dòng)。通過這個(gè)熱身活動(dòng)，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

（1）我將呈現(xiàn)Unit7SectionB（2a-2b）的對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，并關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)和頻率副詞的用法。

（2）針對(duì)對(duì)話中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解釋和舉例，確保他們理解并能夠正確運(yùn)用。

（3）通過問答和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解對(duì)話內(nèi)容，提高實(shí)際交際能力。

3.課堂活動(dòng)（20分鐘）

（1）小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)提供的圖片和詞匯，編寫一段關(guān)于描述人物特征和日?；顒?dòng)的對(duì)話。在此過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語法和詞匯運(yùn)用，并及時(shí)給予反饋。

（2）全班分享：每個(gè)小組選派代表展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽并給予評(píng)價(jià)。我會(huì)點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)話中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.語法講解與練習(xí)（15分鐘）

（1）針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的語法講解，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和頻率副詞的用法。

（2）設(shè)計(jì)一些填空、選擇、改錯(cuò)等練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)給予解答。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)的用法、頻率副詞的運(yùn)用以及描述人物特征和日?；顒?dòng)的句型。通過學(xué)生的總結(jié)，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，為課后作業(yè)的布置提供依據(jù)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

（1）完成教材中的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

（2）以“我的日?！睘橹黝}，寫一篇小短文，描述自己的一天，要求運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和頻率副詞。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-表達(dá)習(xí)慣性的動(dòng)作或行為。

-描述普遍真理或客觀事實(shí)。

2.頻率副詞的運(yùn)用：

-always（總是），usually（通常），often（經(jīng)常），sometimes（有時(shí)），seldom（很少），never（從不）。

-頻率副詞在句子中的位置通常位于行為動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞之后。

3.描述人物特征和日?；顒?dòng)的詞匯：

-外貌特征：tall（高），short（矮），fat（胖），thin（瘦），beautiful（漂亮），handsome（英?。?/p>

-日常活動(dòng)：getup（起床），gotoschool（上學(xué)），havebreakfast（吃早餐），playsports（做運(yùn)動(dòng)），watchTV（看電視）。

4.句型結(jié)構(gòu)：

-He/Shealways/usually/often/sometimes/seldom/never+動(dòng)詞原形+其他。

-He/Sheis+形容詞（描述人物特征）。

5.對(duì)話理解：

-通過聽力練習(xí)和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)日常對(duì)話的理解能力。

-學(xué)會(huì)捕捉對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等。

6.交際能力：

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行實(shí)際情境下的口語交流。

-學(xué)會(huì)在對(duì)話中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

7.寫作能力：

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和頻率副詞，編寫關(guān)于人物特征和日?；顒?dòng)的對(duì)話。

-撰寫以“我的日?！睘橹黝}的短文，描述自己的日常生活。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit7SectionB（2a-2b）

2.內(nèi)容：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作/狀態(tài)

-習(xí)慣性動(dòng)作/行為

-普遍真理/客觀事實(shí)

-頻率副詞

-always,usually,often,sometimes,seldom,never

-人物特征詞匯

-tall,short,fat,thin,beautiful,handsome

-日常活動(dòng)詞匯

-getup,gotoschool,havebreakfast,playsports,watchTV

-句型結(jié)構(gòu)

-He/Shealways/usually/often/sometimes/seldom/never+動(dòng)詞原形

-He/Sheis+形容詞

3.設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰：以中心輻射的形式，將一般現(xiàn)在時(shí)作為核心，周圍延伸出頻率副詞、人物特征和日?；顒?dòng)詞匯，以及句型結(jié)構(gòu)。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色或粗體字標(biāo)注頻率副詞和句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-簡(jiǎn)潔明了：每個(gè)詞匯和句型都是經(jīng)過精煉的，確保板書內(nèi)容簡(jiǎn)潔、一目了然。

-藝術(shù)性和趣味性：使用圖片或簡(jiǎn)筆畫輔助展示人物特征和日?；顒?dòng)，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：在本節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。這種多元化的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.生動(dòng)有趣的板書設(shè)計(jì)：通過在板書中融入圖片和簡(jiǎn)筆畫，使板書更具趣味性，能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人。這導(dǎo)致部分學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：我在課堂上的即時(shí)反饋可能不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生在改進(jìn)方面缺乏明確的方向。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注小組活動(dòng)的設(shè)置，確保分工明確，增加活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，以提高全體學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將努力提高反饋的針對(duì)性和具體性，讓學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便他們能夠有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。典型例題講解例題1：

根據(jù)所給人物描述，編寫一段對(duì)話。

人物描述：Tomisatallandthinboy.Healwaysgetsupat6:00a.m.andgoestoschoolbybus.Helikesplayingbasketballafterschool.

參考答案：

A:Hi,Tom!Doyoualwaysgetupearlyinthemorning?

B:Yes,Ialwaysgetupat6:00a.m.andthengotoschoolbybus.

A:Whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Ilikeplayingbasketballwithmyfriends.

例題2：

運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和頻率副詞，描述你的朋友的外貌和日?；顒?dòng)。

參考答案：

Myfriend,LiMing,isashortandfatboy.Heusuallyhashisbreakfastat7:00a.m.andgoestoschoolbybike.Heoftenplayscomputergamesafterdinner.

例題3：

將以下句子改為一般現(xiàn)在時(shí)，并添加適當(dāng)?shù)念l率副詞。

ShewatchesTVeveryevening.Shereadsbooksbeforegoingtobed.

參考答案：

ShealwayswatchesTVeveryevening.Sheusuallyreadsbooksbeforegoingtobed.

例題4：

根據(jù)所給情景，編寫一段對(duì)話。

情景：你的朋友詢問你每天如何去上學(xué)。

參考答案：

A:Hi,howdoyougotoschooleveryday?

B:Iusuallygotoschoolbybike.Howaboutyou?

A:Ioftengotoschoolbybusbecausemyhomeisfarfromtheschool.

例題5：

請(qǐng)根據(jù)以下信息，編寫一