6 變色龍 教學(xué)設(shè)計(jì)

6變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《生物學(xué)中的適應(yīng)與偽裝：變色龍》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（3）班

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

6變色龍教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課將圍繞變色龍的適應(yīng)性偽裝原理展開，結(jié)合課本中關(guān)于動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的章節(jié)內(nèi)容，通過實(shí)物觀察、互動(dòng)討論與視頻資料，幫助學(xué)生理解生物多樣性和自然選擇的實(shí)例。課程以觀察變色龍的變色現(xiàn)象為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生探討變色龍如何通過改變體色來適應(yīng)環(huán)境，并深入分析其生物學(xué)機(jī)制。此外，設(shè)計(jì)課堂小實(shí)驗(yàn)，模擬變色龍變色的簡單過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，特別是探究精神和生命觀念。通過深入探討變色龍的適應(yīng)性偽裝，學(xué)生將發(fā)展以下能力：運(yùn)用觀察與比較的方法，分析變色龍變色的生物學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)科學(xué)探究能力；理解生物多樣性和自然選擇在生物進(jìn)化中的作用，形成生命觀念；結(jié)合實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對生物與環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)保護(hù)意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合，提升生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例分析：以變色龍為例，理解生物如何通過外部特征的變化適應(yīng)環(huán)境。

-自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系：探討變色龍變色行為與自然選擇原理的聯(lián)系。

-變色龍的生物學(xué)機(jī)制：學(xué)習(xí)變色龍皮膚結(jié)構(gòu)與其變色能力之間的關(guān)系。

舉例：通過展示變色龍?jiān)诓煌h(huán)境下的體色變化，強(qiáng)調(diào)其皮膚中色素細(xì)胞的變化是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-變色龍皮膚中色素細(xì)胞的工作原理：學(xué)生需要理解色素細(xì)胞擴(kuò)張或收縮導(dǎo)致顏色變化的過程。

-自然選擇在變色龍適應(yīng)環(huán)境中的作用：學(xué)生需掌握自然選擇是變色龍進(jìn)化過程中的一種篩選機(jī)制。

-實(shí)踐活動(dòng)中色素變化的模擬：學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中可能難以準(zhǔn)確復(fù)制變色龍變色的復(fù)雜過程。

舉例：通過動(dòng)畫和模型展示色素細(xì)胞在不同刺激下的變化，幫助學(xué)生理解變色龍皮膚變色的復(fù)雜機(jī)制；設(shè)計(jì)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作感受變色原理，減少理論理解的難度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的圖片，向?qū)W生介紹變色龍的生物學(xué)特性和適應(yīng)策略。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生探討變色龍變色與自然選擇的關(guān)系，鼓勵(lì)發(fā)表見解。

-實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變色龍的變色原理，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT展示變色龍圖片、視頻資料，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀。

-教學(xué)軟件：使用生物學(xué)教學(xué)軟件，模擬變色龍皮膚中色素細(xì)胞的變化過程，提高學(xué)生對復(fù)雜概念的理解。

-實(shí)物模型：提供變色龍模型和皮膚結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生更好地理解變色龍的生物學(xué)機(jī)制。教學(xué)過程今天，我們將一起探索生物學(xué)中的一個(gè)奇妙現(xiàn)象——變色龍的變色能力。在這個(gè)過程中，我希望你們不僅能夠?qū)W到變色龍如何適應(yīng)環(huán)境，還能夠理解自然選擇和生物進(jìn)化的原理。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們先來看一段視頻。在這段視頻中，你們將看到一種非常特別的動(dòng)物——變色龍。觀察它的身體有什么特別的地方？（播放變色龍變色的視頻）

是的，你們說得對，它的身體顏色可以發(fā)生變化。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——變色龍的適應(yīng)性偽裝。

2.新課內(nèi)容探究（15分鐘）

首先，我們來了解一下變色龍的基本情況。變色龍是一種蜥蜴，它們的皮膚中含有特殊的色素細(xì)胞。當(dāng)色素細(xì)胞擴(kuò)張或收縮時(shí)，它們的體色就會(huì)發(fā)生變化。那么，為什么變色龍需要改變體色呢？

請同學(xué)們分成小組，根據(jù)課本內(nèi)容，討論一下變色龍變色與適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系。（學(xué)生討論）

很好，各小組都給出了自己的看法。變色龍通過改變體色，可以更好地融入周圍環(huán)境，躲避天敵或者捕食獵物。這就是自然選擇的一個(gè)實(shí)例，生物通過進(jìn)化來適應(yīng)環(huán)境。

3.課堂實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)色素溶液的擴(kuò)張和收縮會(huì)導(dǎo)致顏色的變化，這就是變色龍變色的基本原理。

4.知識拓展（10分鐘）

變色龍的變色原理在生活中有很多應(yīng)用，比如軍事偽裝、時(shí)尚設(shè)計(jì)等。這也體現(xiàn)了生物學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了變色龍的適應(yīng)性偽裝，知道了它們?nèi)绾瓮ㄟ^改變體色來適應(yīng)環(huán)境。同時(shí)，我們還了解了自然選擇和生物進(jìn)化的原理。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到生活中，觀察和思考生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考還有哪些動(dòng)物具有類似的適應(yīng)策略。

（2）查閱資料，了解自然選擇在生物進(jìn)化中的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生們理解了變色龍變色的生物學(xué)機(jī)制，能夠描述色素細(xì)胞如何通過擴(kuò)張或收縮來改變體色。

-學(xué)生們掌握了自然選擇的概念，并能夠?qū)⒆兩埖淖兩袨榕c自然選擇原理聯(lián)系起來。

-學(xué)生們認(rèn)識到生物多樣性和適應(yīng)性是生物進(jìn)化過程中的重要因素，能夠舉例說明其他動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境。

2.探究能力：

-學(xué)生們通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)了如何觀察、分析和解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生們能夠提出問題，并根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行假設(shè)和驗(yàn)證，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

3.實(shí)踐技能：

-學(xué)生們通過參與模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何操作簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

-學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)中觀察細(xì)微的變化，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的觀察力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生們對生物學(xué)的興趣得到了激發(fā)，表現(xiàn)出對生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)變色龍的適應(yīng)策略，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任感。

5.應(yīng)用拓展：

-學(xué)生們能夠?qū)⒆兩埖倪m應(yīng)性原理應(yīng)用到其他領(lǐng)域，如軍事偽裝、時(shí)尚設(shè)計(jì)等，體現(xiàn)了跨學(xué)科思維。

-學(xué)生們通過課后作業(yè)的完成，拓寬了知識視野，能夠主動(dòng)查找資料，加深對自然選擇和生物進(jìn)化理論的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作，能夠主動(dòng)提出問題和分享觀點(diǎn)。

-課堂上，學(xué)生們對變色龍的變色機(jī)制和自然選擇原理展現(xiàn)出了良好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論變色龍適應(yīng)環(huán)境的過程中，能夠結(jié)合課本知識和實(shí)際案例，給出有深度的分析和見解。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，展示了對生物學(xué)概念的理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于變色龍變色機(jī)制和自然選擇的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課程重點(diǎn)內(nèi)容有了較好的掌握，但部分學(xué)生在理解色素細(xì)胞工作原理方面還存在困難。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生們能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識面，對自然選擇和生物進(jìn)化的理解更加深入。

-作業(yè)中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境中，展現(xiàn)了知識的遷移能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持積極態(tài)度。

-對于小組討論，教師將針對每個(gè)小組的表現(xiàn)給予具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對于隨堂測試中暴露出的問題，教師將進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

-教師將對課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，提供個(gè)性化的反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何提高作業(yè)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-變色龍的生物學(xué)特性：皮膚結(jié)構(gòu)、色素細(xì)胞的作用。

-適應(yīng)性偽裝：變色龍如何通過改變體色適應(yīng)環(huán)境。

-自然選擇與生物進(jìn)化：變色龍變色行為與自然選擇原理的聯(lián)系。

②關(guān)鍵詞：

-變色龍、適應(yīng)、偽裝、色素細(xì)胞、自然選擇、進(jìn)化。

③板書設(shè)計(jì)：

-變色龍適應(yīng)性偽裝

-皮膚結(jié)構(gòu)

-色素細(xì)胞

-變色原理

-自然選擇與進(jìn)化

-適應(yīng)環(huán)境

-篩選機(jī)制

-生物多樣性

板書設(shè)計(jì)以清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠直觀地理解變色龍的生物學(xué)特性與自然選擇原理之間的聯(lián)系，以及這些知識在生物進(jìn)化中的重要性。通過這種結(jié)構(gòu)化的展示，有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)課程的核心知識點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入：通過設(shè)計(jì)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)變色龍的變色原理，增強(qiáng)了學(xué)生對生物學(xué)現(xiàn)象的直觀感受。

2.跨學(xué)科聯(lián)系：將變色龍的適應(yīng)性原理與軍事、時(shí)尚等領(lǐng)域聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識遷移能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)評價(jià)方面：隨堂測試雖然能夠反映學(xué)生對知識的掌握情況，但可能過于依賴書面答案，未能全面評估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

針對教學(xué)組織的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加精細(xì)化地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際緊密相關(guān)。同時(shí)，將指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行小組分工，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我打算引入更多的口頭提問和小組展示環(huán)節(jié)，以此來評估學(xué)生對知識的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。此外，將結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，進(jìn)行更為全面的評價(jià)。重點(diǎn)題型整理1.題目：請簡述變色龍的適應(yīng)性偽裝原理。

答案：變色龍通過皮膚中的色素細(xì)胞擴(kuò)張或收縮來改變體色，以適應(yīng)周圍環(huán)境，躲避天敵或捕食獵物。

2.題目：請解釋自然選擇在變色龍進(jìn)化中的作用。

答案：自然選擇是一種篩選機(jī)制，使得那些能夠更好地適應(yīng)環(huán)境的變色龍更有可能生存和繁衍后代。變色龍的變色行為就是自然選擇的結(jié)果。

3.題目：請舉例說明一種具有類似適應(yīng)性偽裝的動(dòng)物。

答案：