小學數(shù)學一年級上冊人教版：十幾加幾和相應的減法-教學設計

小學數(shù)學一年級上冊人教版：十幾加幾和相應的減法-教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學數(shù)學一年級上冊人教版：十幾加幾和相應的減法-教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于小學數(shù)學一年級上冊人教版，具體為第10-11頁的“十幾加幾和相應的減法”部分。該部分主要介紹十幾加幾以及十幾減幾的運算方法，幫助學生理解和掌握基本的加減法運算。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在開始學習十幾加幾和相應的減法之前，學生已經掌握了0-10的數(shù)字認識以及基本的加減法運算。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生將已有的知識應用到更廣泛的范圍，即十幾以內的數(shù)的加減法運算。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運算方法，并能夠運用這些方法解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學學科的四個方面：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、數(shù)學思考。

1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握十幾加幾和十幾減幾的運算方法，能夠準確、快速地進行計算。同時，學生能夠理解加減法運算在實際生活中的應用，提高解決實際問題的能力。

2.過程與方法：在教學過程中，教師會引導學生通過觀察、思考、交流、實踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律。學生通過自主學習、合作學習，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課的學習過程中，學生將體驗到數(shù)學學習的樂趣，增強對數(shù)學學科的興趣。同時，通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

4.數(shù)學思考：在學習十幾加幾和十幾減法的過程中，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。學生能夠運用數(shù)學眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律。重點難點及解決辦法重點：

1.十幾加幾和十幾減幾的運算方法。

2.學生能夠運用運算方法解決實際問題。

難點：

1.學生對于十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律的理解和應用。

2.學生解決實際問題時，如何將數(shù)學運算與實際情況相結合。

解決辦法：

1.對于運算規(guī)律的理解和應用，教師可以通過直觀的教具演示、舉例解釋等方式，幫助學生理解和掌握。同時，教師可以設計一些練習題，讓學生在實踐中運用所學知識。

2.對于解決實際問題時如何將數(shù)學運算與實際情況相結合的難點，教師可以設計一些生活情境題目，讓學生在解決實際問題的過程中，自然而然地運用所學的數(shù)學運算知識。同時，教師可以引導學生進行合作交流，分享解題經驗，共同突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設計貼近學生生活的情境，如購物、分配物品等場景，讓學生在實際情境中感受和理解十幾加幾和十幾減幾的運算意義，提高學生的學習興趣和主動性。

2.游戲教學法：設計一些數(shù)學游戲，如加減法接龍、算術競賽等，讓學生在游戲中練習和鞏固十幾加幾和十幾減幾的運算技能，增加學習的趣味性。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組合作學習，讓學生在小組內互相討論、交流解題方法和經驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示和演示十幾加幾和十幾減幾的運算過程和實例，通過圖文并茂的方式，幫助學生直觀地理解和掌握運算方法。

2.教學軟件應用：運用教學軟件，如數(shù)學教學游戲、電子白板等，提供豐富的教學資源和互動功能，增加學生學習的參與度和積極性。

3.實物教具操作：使用實物教具，如計數(shù)棒、小卡片等，讓學生親手操作，體驗十幾加幾和十幾減幾的運算過程，增強學生的動手能力和實踐能力。

4.在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供自主學習的機會，學生可以根據(jù)自己的學習進度和需求，在線觀看教學視頻、進行練習和測試，提高學習的靈活性和效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“十幾加幾和相應的減法”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解十幾加幾和相應的減法的運算方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解十幾加幾和相應的減法的運算方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出十幾加幾和相應的減法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解十幾加幾和相應的減法的運算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實際計算等活動，讓學生在實踐中掌握十幾加幾和相應的減法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際計算等活動，體驗十幾加幾和相應的減法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解十幾加幾和相應的減法的運算方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握十幾加幾和相應的減法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解十幾加幾和相應的減法的運算方法，掌握實際計算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)十幾加幾和相應的減法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與十幾加幾和相應的減法相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的十幾加幾和相應的減法的運算方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運算方法，能夠準確、快速地進行計算。

-學生能夠將所學的加減法運算方法應用到實際問題中，解決生活中的加減法問題。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、思考、交流、實踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產生興趣，增強對數(shù)學學習的積極性。

-學生感受到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

4.數(shù)學思考：

-學生的邏輯思維能力得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠運用數(shù)學眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠獨立完成十幾加幾和十幾減幾的計算題，運算準確率達到90%以上。

2.學生能夠在實際情境中，如購物、分配物品等場景中，靈活運用十幾加幾和十幾減幾的運算方法，解決實際問題。

3.學生在小組討論、角色扮演、實驗等活動中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同伴進行有效的溝通和合作。

4.學生對數(shù)學學科產生積極的情感態(tài)度，學習積極性提高，課堂參與度達到80%以上。

5.學生在解決問題時，能夠運用數(shù)學思考，分析問題、解決問題的能力得到明顯的提升。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解和掌握十幾加幾和十幾減幾的運算方法，能夠準確、快速地進行計算。

2.學生能夠將所學的加減法運算方法應用到實際問題中，解決生活中的加減法問題。

3.學生通過觀察、思考、交流、實踐等方式，探索和發(fā)現(xiàn)十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

5.學生對數(shù)學學科產生興趣，增強對數(shù)學學習的積極性。

6.學生感受到數(shù)學在生活中的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。

7.學生的邏輯思維能力得到鍛煉，提高分析問題和解決問題的能力。

8.學生能夠運用數(shù)學眼光觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學規(guī)律。

當堂檢測：

1.計算題：請學生獨立完成以下計算題，檢查學生對十幾加幾和十幾減幾的運算方法的掌握情況。

-12+3=

-15-4=

-18+7=

-14-2=

-19+2=

2.應用題：請學生運用所學的加減法運算方法，解決以下實際問題。

-小明買了8個蘋果和5個香蕉，一共花了多少錢？

-小紅有11個糖果，她給了小明3個，還剩下多少個糖果？

-小華有14個橘子，他吃掉了5個，還剩下多少個橘子？

3.思考題：請學生思考并回答以下問題，檢查學生對十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律的理解情況。

-為什么13+3=16，而不是16？

-為什么17-4=13，而不是16？

-請學生總結十幾加幾和十幾減幾的運算規(guī)律，并用自己的話表達出來。

4.小組討論題：請學生分組討論以下問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-在生活中，你遇到過哪些需要用到加減法運算的問題？

-你認為加減法運算在生活中有哪些實際應用？

-請學生分享自己在解決加減法問題時遇到的困難和解決方法，互相學習和借鑒。典型例題講解例題1：

題目：計算13+4的結果。

答案：13+4=17。

解析：將13和4相加，個位上的3加4等于7，十位上的1和0相加仍然是1。

例題2：

題目：計算17-5的結果。

答案：17-5=12。

解析：將17和5相減，個位上的7減5等于2，十位上的1和0相減仍然是1。

例題3：

題目：計算16+2的結果。

答案：16+2=18。

解析：將16和2相加，個位上的6加2等于8，十位上的1和0相加仍然是1。

例題4：

題目：計算18-3的結果。

答案：18-3=15。

解析：將18和3相減，個位上的8減3等于5，十位上的1和0相減仍然是1。

例題5：

題目：計算14+6的結果。

答案：14+6=20。

解析：將14和6相加，個位上的4加6等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題6：

題目：計算15-7的結果。

答案：15-7=8。

解析：將15和7相減，個位上的5減7不夠減，向十位借1，變成15-7=8，十位上的1和0相減仍然是1。

例題7：

題目：計算19-8的結果。

答案：19-8=11。

解析：將19和8相減，個位上的9減8等于1，十位上的1和0相減仍然是1。

例題8：

題目：計算12+8的結果。

答案：12+8=20。

解析：將12和8相加，個位上的2加8等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題9：

題目：計算11+9的結果。

答案：11+9=20。

解析：將11和9相加，個位上的1加9等于0，十位上的1和0相加仍然是1。

例題10：

題目：計算10+10的結果。

答案：10+10=20。

解析：將10和10相加，個位上的0加0等于0，十位上的1和0相加仍然是1。教學反思在這次教學中，我主要教授了小學數(shù)學一年級上冊人教版中的“十幾加幾和相應的減法”這一部分內容。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，我旨在幫助學生理解和掌握基本的加減法運算方法，并將其應用到實際問題中。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和預習問題，鼓勵學生自主閱讀和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學生提前了解課程內容，培養(yǎng)他們的自主學習能力和獨立思考能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的閱讀和理解不夠深入，導致他們在課堂上的參與度不高。在未來的教學中，我需要更加關注學生的預習情況，及時提供指導和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實踐活動法和合作學習法，幫助學生深入理解和掌握十幾加幾和相應的減法運算方法。我設計了小組討論、實際計算等活動，讓學生在實踐中掌握運算技能。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學生鞏固所學的知識，并通過實踐活動培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對課程內容的理解不夠深入。在未來的教學中，我需要更加關注學生的參與度，及時調整教學策略，以提高學生的學習興趣和主動性。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，鼓勵學生進一步學習和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習拓寬他們的知識視野和思維方式。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后作業(yè)的完成情況不夠認真，可能是因為他們對課程內容的理解不夠深入。在